淺析小學信息技術教學中游戲教學法的應用

王梅

摘要：在小學信息技術教學中，教師可以通過游戲教學法調(diào)動學生的興趣，提高學生學習的效果。小學信息技術教師要注意加強對游戲活動內(nèi)容的創(chuàng)新設計，讓學生在游戲中學習信息技術的理論和技術，提高他們的信息技術綜合素養(yǎng)，加強游戲教學法的創(chuàng)新應用，提高游戲教學法的效果。

關鍵詞：小學信息技術；游戲教學法；計算機教學

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0173

在面向小學生開展信息技術教學的過程中，運用游戲的方法可以很好地調(diào)動學生的學習興趣，提高學生信息技術學習的效果。小學信息技術教師要注重了解學生的學習特點，能夠給學生打造出主動投入進去的學習氛圍。小學信息技術教師要認識到學生在學習中會遇到各種困難，他們表現(xiàn)出消極被動的狀態(tài)，與學習本身枯燥乏味有直接的聯(lián)系，所以要解決這些問題，從而顯著提升學生在學習中的快樂。筆者在教學的活動中也發(fā)現(xiàn)信息技術學科中有很多的內(nèi)容，如果按照傳統(tǒng)的方法進行學習和訓練，學生的動力明顯不足，但是據(jù)觀察，當他們玩計算機游戲的時候就顯得很興奮。如何使學生的這種自發(fā)興趣得以維持或更加高漲，讓他們有充足的動力，學有成效呢？筆者認為，可在信息技術課中采用讓學生在玩計算機游戲過程中學習的游戲教學法來實現(xiàn)。在此，筆者從以下這些方面重點開展信息技術的游戲化教學。

一、通過游戲化的思路，優(yōu)化教學設計的方案

在小學信息技術教學活動中，教師要注意融入游戲化的思路，讓信息技術的學習過程變得趣味橫生。小學信息技術教師要注意提高學生在學習活動中的主動性，并且能夠讓他們成為游戲活動設計的主體，在教學設計中充分體現(xiàn)出學生的想象力能夠讓他們的主體作用進一步得到釋放。游戲化的設計思路，讓教師能夠把多種學習的目標和任務融合在一個合作游戲當中，這樣一種方式需要教師有提前的設計和編程，有的時候也需要學生分成小組完成合作的學習任務。所以，小學信息技術的游戲化教學給了學生更多的動力支持，讓學生能夠在信息技術游戲化的整個思路和框架之下發(fā)現(xiàn)新的問題，帶著對信息技術世界與現(xiàn)實生活之間聯(lián)系的好奇心進行探索式的學習，從而在這種探索中增強了學習的體驗，提高了綜合的效能。

二、小學信息技術課教師要在游戲方法方面進行創(chuàng)新

游戲設計的思路和方法要不斷創(chuàng)新，要符合學生的學習特點。要讓學生能夠從信息技術的學習中得到激勵，讓他們在學習一些比較枯燥的任務的時候，能夠在游戲策略的幾率之下克服枯燥的感覺，學到知識。為了激勵學生，教師可以設計一些獎勵的措施，例如可以要求學生學會了本節(jié)課知識并完成了練習才可以玩游戲。這樣，學生上課特別用心，學習效果特別好，因為游戲還在后面等著他們，他們要早點學會該學的內(nèi)容。不過也可能會出現(xiàn)一種情況，有一些學生提前做完任務玩游戲的時候，其他的學生會受到干擾，所以可以讓玩游戲的學生到特定的幾臺計算機。這樣做主要是為了激勵其他學生高效地完成任務，也讓他們能夠得到同樣的獎勵。小學信息技術教師在游戲活動的設計開展中，要將游戲的思路以及設置與實際的學習活動結合起來，可以是學生通關后的獎勵，也是有效設計思路的一種。因此，小學信息技術教師要進一步提高學生在學習中的主動性，通過游戲的方法，讓學生能夠更加專注地投入在課堂學習中。

三、通過游戲?qū)氲姆椒ǎぐl(fā)學生的學習興趣

要保持學生對于課堂學習內(nèi)容的興趣，教師可以采用游戲?qū)敕椒?，提高學生學習的注意力，提高學生對于新內(nèi)容學習的效果。計算機的知識較為深奧，理論難以理解。如果教師按照傳統(tǒng)的教學方法進行教學，學生會覺得學習枯燥無味，產(chǎn)生一種無法抗拒的厭學情緒。而用有趣的游戲?qū)胝n堂知識的學習，就能吸引學生的注意力，讓學生在輕松快樂的氛圍之下對所學的內(nèi)容高效地掌握，同時在內(nèi)容的設計、學習狀態(tài)的調(diào)動等方面進一步提高學生的綜合效能。游戲?qū)氲姆椒ㄐ枰處熖崆坝兴鶞蕚洌軌蝮w現(xiàn)出信息技術學科的特色。所以，小學信息技術教師要善于運用游戲的思路和理念，在課程導入的過程中，讓學生能夠融入到游戲的情境中，能夠在一定的情境氛圍之下考慮情境的具體內(nèi)容。

四、運用游戲的方法促進學生參與的競爭之中

在小學信息技術課堂上，教師可以通過游戲的方法設計組與組之間的比賽，這樣可以充分調(diào)動學生的競爭意識，讓他們參與到競爭中。在激烈的競爭中，學生會有新的潛能被調(diào)動起來，所以，小學信息技術教師可以通過把學生分為每個小組安排學習任務的方式，讓學生在內(nèi)容競爭化的游戲氛圍下學習與掌握新的內(nèi)容。小學信息技術的教學活動要求教師能夠根據(jù)游戲的思路和方法，讓學生體會到信息技術的基本特點。要尊重學生學習的態(tài)度，能夠調(diào)動學生的積極性，讓學生團隊的凝聚力也在這樣的競爭氛圍之下增強。所以，小學信息技術教師要根據(jù)學生的特點進行合理的分組，從而有效地調(diào)動每一個學生都能積極地參與進來。既要關注到學生全體綜合能力的發(fā)展，也要關注到學生個體能力的提高，不讓任何一位學生掉隊。所以，游戲方法可以很好地調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)，可以讓學生更加投入到信息技術的學習中。因此，需要在這方面進行創(chuàng)新設計和實施。

總之，在小學信息技術的教學活動中，教師要注重給學生提供更加有趣的教學氛圍和環(huán)境，要采用游戲的教學方法，提高學生在學習活動中的主動性，要進一步挖掘?qū)W生的學習潛能，提高學生在學習活動中的動力，讓學生能夠進一步提高信息技術學習的成效，從愉快的游戲活動中掌握工作的理論以及學會更多的技能。小學信息技術教師要不斷地提高自己綜合教學的設計能力，讓信息技術課程不斷地創(chuàng)新，提高學生學習的效果。

參考文獻：

[1]張曉策.游戲教學法在小學信息技術教學中的應用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（7）：94-95.

（作者單位：山東省青島市膠州市李哥莊鎮(zhèn)李哥莊小學266300）