核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略分析

王新平

摘要：核心素養(yǎng)視角下通過高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建，有助于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，以及有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)堅持在新教育理念的導(dǎo)向下明確教學(xué)目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力、數(shù)學(xué)抽象能力和建模能力等方面的有效培養(yǎng)，在核心素養(yǎng)視角下積極探索構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和滿足社會的實際需求。本文主要是對核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角；高中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0071

在新教育理念的指導(dǎo)下明確指出高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的不足，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況制定合理的教學(xué)計劃，對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，以及創(chuàng)建良好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式。另外，目前我國高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在一系列問題，為了推進(jìn)高效課堂的有效構(gòu)建，需要對這些問題進(jìn)行分析和解決，進(jìn)而確保高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的順利開展。

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化

首先高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生保持良好輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)參與課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理優(yōu)化。通過創(chuàng)造和諧、自由和愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然后，教師需要對教材內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的評估與選擇，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動性，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，以及推動學(xué)生的綜合發(fā)展。

例如，“數(shù)列”是高考試題中較為常見的題目內(nèi)容，所以需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對數(shù)列相關(guān)知識的理解和學(xué)習(xí)是非常有必要的。在核心素養(yǎng)視角下可以采取新型教學(xué)方式加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)列相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，如結(jié)合“五猴分桃”的方式的合理應(yīng)用使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解該部分知識，并向?qū)W生提出相應(yīng)的問題：如第n只猴拿走的桃數(shù)為an，n+1=an+1，運用所學(xué)的定義知識可以得到5×an+1=4×an，進(jìn)而能夠得到遞歸數(shù)列，通過該種方式能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得更加生動和形象，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)列知識，以及有效調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

二、尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課改的相關(guān)要求做到真正尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，并端正自己引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教材內(nèi)容合理自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)等形式，同時應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的性格特點、能力情況和具體學(xué)情等方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，當(dāng)布置數(shù)學(xué)任務(wù)的時候可以讓小組成員進(jìn)行分析和討論，以及對小組的解題思路和分析內(nèi)容進(jìn)行有效評估與指點，進(jìn)而有效實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效化和規(guī)范化。例如在進(jìn)行選修課本3-1部分的教學(xué)時，安排每組學(xué)生負(fù)責(zé)不同的教學(xué)任務(wù)，分別收集和查閱《早期的算術(shù)與幾何》《中國古代數(shù)學(xué)瑰寶》等方面的知識資源，并將收集的資源進(jìn)行系統(tǒng)梳理和整合，并派出代表詳細(xì)講解所整理的知識內(nèi)容，以及通過教師評價和小組互評的方式對其進(jìn)行合理的評價，以此促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建。

三、增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的相互聯(lián)系

首先，數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系較為廣泛的學(xué)科，與物理、化學(xué)等學(xué)科有緊密的聯(lián)系，而且數(shù)學(xué)知識之間也有密不可分的聯(lián)系，有些學(xué)生能夠做到舉一反三和融會貫通，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)知識聯(lián)系性的認(rèn)知不足，因此應(yīng)當(dāng)對該問題加以關(guān)注和重視。教師需要對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度進(jìn)行及時的了解，并根據(jù)所了解的情況對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行有效調(diào)整與優(yōu)化。另外，根據(jù)整體情況科學(xué)設(shè)置系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)，并對模塊結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)定，同時需要根據(jù)學(xué)生的整體情況制定具有針對性的新課程知識學(xué)習(xí)方案。如進(jìn)行《平面解析幾何初步》教學(xué)時，在講解相關(guān)習(xí)題的時候可以適當(dāng)融入圓、三角形的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系性，進(jìn)而能夠掌握舉一反三和融會貫通的數(shù)學(xué)解題方法，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段的合理應(yīng)用

如今在核心素養(yǎng)視角下，我國高中數(shù)學(xué)教育改革也在不斷深化中，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，更重視學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力和推理能力等方面的培養(yǎng)，而且現(xiàn)代化教學(xué)手段在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用也是越來越普遍，通過教學(xué)視頻、圖片和動畫等形式的合理應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蠓ξ兜臄?shù)學(xué)知識以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，尤其立體幾何問題和圓形轉(zhuǎn)化問題等對學(xué)生來說有一定的理解難度，通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放教學(xué)視頻，并在視頻中精心設(shè)計相關(guān)教學(xué)知識點，以及進(jìn)行教學(xué)深度和廣度的延伸，使學(xué)生能夠逐漸理解和掌握相關(guān)重難點知識，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和數(shù)學(xué)綜合能力，并有效增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的高效性和科學(xué)性。

綜上所言，在核心素養(yǎng)視角下加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建，能夠起到推動學(xué)生全面發(fā)展和符合時代發(fā)展的重要作用。教師應(yīng)當(dāng)對構(gòu)建高效課堂的重要性進(jìn)行全面的了解，以及對高效課堂構(gòu)建過程中存在的問題進(jìn)行觀察和解決，對教學(xué)方法和觀念進(jìn)行合理的創(chuàng)新與改革，同時尊重不同層次學(xué)生的個體差異，依據(jù)實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采取相應(yīng)的教學(xué)方法與手段，積極推進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展和共同進(jìn)步，進(jìn)而有助于實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃翠珍.聚焦核心素養(yǎng)打造高中數(shù)學(xué)高效課堂[J].考試周刊，2017（12）：80.

[2]徐明星.聚焦核心素養(yǎng)打造高中數(shù)學(xué)高效課堂[J].考試周刊，2019（14）：90.

（作者單位：江蘇省高郵市高郵中學(xué)225600）