自制教具在化學(xué)教學(xué)中的作用

張斌

摘要：化學(xué)是高中階段教學(xué)中的一門重要學(xué)科，是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)，認(rèn)識(shí)多姿多彩世界的基礎(chǔ)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是驗(yàn)證化學(xué)理論，證明物質(zhì)變化關(guān)系的重要方式。

關(guān)鍵詞：自制教具；化學(xué)教學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-0026

加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好高中化學(xué)的重要方法，但是當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)面臨了很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)道具的不足，因此，自制教具在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中有重要的作用，對(duì)提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。

自制教具顧名思義就是指教師根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，利用生活中常見(jiàn)的物品，自己動(dòng)手將材料轉(zhuǎn)變成化學(xué)道具。自制教具包含了兩層含義，一是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，將某種材料轉(zhuǎn)變成實(shí)驗(yàn)器具；二是教師本人根據(jù)教學(xué)要求制作教學(xué)器具，并在教學(xué)中進(jìn)行使用，從而提升教學(xué)質(zhì)量。將自制教具運(yùn)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、激發(fā)學(xué)生好奇心，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍

當(dāng)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀體驗(yàn)。中學(xué)生由于年齡較小，對(duì)很多化學(xué)公式、化學(xué)元素的理解能力有限，甚至部分學(xué)生對(duì)化學(xué)有抵觸心理。面對(duì)各種各樣的實(shí)驗(yàn)器材，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。自制教具大部分都來(lái)自生活中較為常見(jiàn)的物品，比如雞蛋、礦泉水瓶、鮮花等，將這些物品運(yùn)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以親眼目睹生活中的物品發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，這樣就可以拉近化學(xué)教學(xué)和學(xué)生生活的距離，減少化學(xué)的神秘性，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而在課堂教學(xué)或者化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。筆者在此例舉一個(gè)非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)——“人造煙霧”。在神話電視劇當(dāng)中經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)很多高手的兵器或者功法上會(huì)冒著“寒氣”，其實(shí)這種效果很好制作。只要在兵器或者書(shū)籍的不同位置上事先分別滴上濃鹽酸和濃氨水就可以產(chǎn)生這種效果。這兩種物質(zhì)都有極強(qiáng)的揮發(fā)性，并且它們?cè)诳諝庵邢嘤鲆矔?huì)形成氯化銨，這樣就能營(yíng)造出煙霧效果。教師將這種看起來(lái)“玄之又玄”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用在教學(xué)中，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且實(shí)驗(yàn)器材用到的極少，就是濃鹽酸和濃氨水以及生活中所謂的“兵器”書(shū)籍。

二、學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

新課標(biāo)的教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性，即利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手制作教具也算是化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐部分，這也考查了學(xué)生對(duì)以前所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解程度。在實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生將生活材料經(jīng)過(guò)再加工變成了具有化學(xué)教學(xué)價(jià)值的新物品，這也是學(xué)生學(xué)以致用的一種體現(xiàn)。在應(yīng)試教育的影響下，當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，部分教師過(guò)于注重化學(xué)公式、化學(xué)元素的講解，忽視了化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，造成了理論和實(shí)際的脫節(jié)，這就會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，難以理解知識(shí)點(diǎn)。因此，開(kāi)展自制教具可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是十分有價(jià)值、有意義的行為。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多物品都可以代替實(shí)驗(yàn)器材。碳酸鈣可用雞蛋殼代替，三氧化二鐵可以用鐵銹代替，碳酸鈉可以用廚房用的堿面代替，稀鹽酸、稀硫酸等可用醋精來(lái)代替，石墨可用鉛筆芯來(lái)代替，氯化鈉可用食鹽來(lái)代替，制取二氧化碳時(shí)，酸可以用家里的食醋。用生活物品來(lái)代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，不僅可以拉近化學(xué)與生活的距離，增加學(xué)生對(duì)生活中物品的理解，還可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生用化學(xué)知識(shí)合理地利用生活中的器材，解決生活問(wèn)題。

三、彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)道具的不足

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，一方面可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面又可以提升學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)公式的認(rèn)知，是化學(xué)課程中不可缺少的一部分。隨著化學(xué)教材的改革，在教學(xué)中會(huì)用到很多價(jià)格昂貴的實(shí)驗(yàn)器材，數(shù)量眾多，價(jià)格昂貴，并且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由于學(xué)生操作不當(dāng)還很容易造成損壞。這就在很大程度上提高了學(xué)校化學(xué)教學(xué)的成本，造成了很多學(xué)校都存在著化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不足的問(wèn)題，從而大大影響了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的求知欲望。在這種情況下，教師就需要開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合身邊的材料和教學(xué)需要自行研制教學(xué)所用到的道具，滿足教學(xué)需要，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。教師通過(guò)自制教具開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)肯定會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)教具的制作中，使學(xué)生的個(gè)性化思維得到熏陶，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展具有很好的意義。知識(shí)源于生活而又服務(wù)于生活，在教學(xué)中不應(yīng)該脫離現(xiàn)實(shí)實(shí)際，有時(shí)候看似高深科學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材，做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果反而比不上自制教具的效果。在教學(xué)當(dāng)中本身就不存在應(yīng)該使用什么器材，只要能夠達(dá)到教學(xué)的效果，無(wú)論什么器材都可以使用。當(dāng)然，自制教具可能在精準(zhǔn)度方面不如正規(guī)的實(shí)驗(yàn)器材，但同樣在操作難度方面肯定也比較低。如果自制教具能夠滿足教學(xué)需要，也沒(méi)必要舍近求遠(yuǎn)，人為地提高教學(xué)成本。

綜上所述，化學(xué)是高中教學(xué)中一門重要的學(xué)科。化學(xué)教學(xué)道具對(duì)化學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)起著重要的作用。利用自制教具開(kāi)展化學(xué)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生好奇心，改善課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性；學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)的使用價(jià)值，讓學(xué)生感受到化學(xué)和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生挖掘事物價(jià)值的能力，變廢為寶踐行環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才；彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)道具的不足，降低教學(xué)成本，提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭曉紅.自制教具在高中化學(xué)教學(xué)中的作用及實(shí)例[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012（8）：29+33.

（作者單位：寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第一中學(xué)751900）