初中寫作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

唐仲平

寫作是初中語文教學(xué)的重點內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。而寫作素材是寫作的重點，生活中的點點滴滴都有其意義，可以說生活是寫作的素材庫，而觀察能力的培養(yǎng)則是打開素材庫的鑰匙。學(xué)生只有主動觀察生活、學(xué)會觀察生活，深挖點滴小事的意義，將之升華融入自己的寫作之中，這樣才能夠讓作文具備真情實感，因此，要關(guān)注對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

一、布置日記作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察生活的習(xí)慣

觀察能力是在生活中逐漸培養(yǎng)起來的。首先學(xué)生要耐心、主動地觀察身邊的人、事、物，只有觀察才能有收獲。而這種觀察能力正是提高學(xué)生寫作能力所必需的，為此教師在寫作教學(xué)過程中也需要利用好學(xué)生的課余時間，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察。教師可以通過日記的方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一個日記本，然后根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計主題。例如，《說和做--記聞一多先生言行片段》主要講的是聞一多先生的關(guān)于說和做的故事，作者描述了他觀察中的聞一多先生，通過幾件生活中的小事表現(xiàn)了了聞一多先生高尚的靈魂。這篇文章之所以打動人心，并非僅僅是作者文筆好，更重要的原因在于作者的觀察足夠細致，選擇的事例足夠證明自己的的論點，歸根到底還是在于其有寫作素材。在進行完閱讀教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生圍繞“身邊的人”這一主題，要求學(xué)生認(rèn)真觀察今天發(fā)生的所有事情和具體細節(jié)，包括對話，然后選擇一個印象最深刻的人，描述今天與其發(fā)生過的故事，要求學(xué)生將細節(jié)寫清楚，然后寫出自己的感受，為什么這個人會讓自己印象深刻。然后教師認(rèn)真閱讀每一個人的日記，將其中觀察的角度有問題的、觀察方法不合理的，進行具有針對性的點評，也可以將寫的好的學(xué)生的日記進行展示，并且講解學(xué)生的日記好在哪里，這樣能夠讓學(xué)生了解教師要求學(xué)生真正觀察的內(nèi)容是什么，以提高學(xué)生的觀察能力。當(dāng)寫日記的時間足夠長，就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，此時教師需要重點關(guān)注的就是要認(rèn)真檢查學(xué)生的日記，避免出現(xiàn)學(xué)生敷衍的狀況。

二、教會學(xué)生觀察方法，提高學(xué)生觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力并非讓學(xué)生緊盯某一件事，不放過任何細節(jié)，那樣可行性并不大，甚至可以說難以實現(xiàn)。初中是自我意識覺醒的關(guān)鍵期，在心里會對權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑，教師若是強制學(xué)生去觀察，很容易激起學(xué)生的逆反心理。為此教師可以講授一些快速的觀察方法，指導(dǎo)學(xué)生迅速判斷事物或者人物是否有觀察的意義。例如，有一節(jié)寫作教學(xué)的主題是讓學(xué)生抓住寫作細節(jié)，教師就可以在寫作教學(xué)時，教學(xué)生觀察的方法，教師可以先利用多媒體展示一些建筑物的圖片，然后先讓學(xué)生自己觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么，并且要求學(xué)生說一下自己是怎么觀察的，從哪個部分入手。然后教師就可以引出第一個觀察方法，即掌握順序，尋找規(guī)律。教師可以教學(xué)生先按由遠及近的順序觀察，從整體看整個建筑物是什么樣子的，然后將目光集中在圖片中最顯眼的建筑物，像是天安門城樓毛主席的頭像，又或者是城市公園中的紀(jì)念碑，然后讓學(xué)生近距離觀察整個圖片中最顯眼的點，去深挖其中的細節(jié)，此時教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言去描述這些細節(jié)。讓學(xué)生帶著情感去進一步觀察事物，這就是教師需要教授學(xué)生的第二個觀察方法即通過感官與情感相關(guān)聯(lián)。通過此類觀察方法的講授，能夠讓初中生知道怎樣才能夠高效觀察，以提高學(xué)生的觀察能力。

三、組織趣味觀察活動，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

在寫作教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也要緊抓課堂教學(xué)的時間，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力之一，且初中生本身叛逆心理較強，若是教師強迫學(xué)生觀察，一定會有相當(dāng)一部分學(xué)生不認(rèn)真觀察，敷衍教師，那么學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)效果也必然不佳，因此最重要的還是要激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。為此，教師在寫作教學(xué)時可以通過組織趣味觀察活動的方法進行培養(yǎng)，例如，在進行主題是抓住人物特點的寫作教學(xué)時，教師就可以利用初中生的好勝心理組織一場競賽活動，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以以當(dāng)前比較流行的找茬游戲為競賽內(nèi)容，教師準(zhǔn)備兩幅大致相同的人物圖片，打印成紙質(zhì)版發(fā)給每一個學(xué)生，然后開始計時，計時三分鐘，讓學(xué)生去仔細觀察圖片，找出二者之間的不同之處。此時教師不要去告知學(xué)生一共有多少處不同，全程讓學(xué)生自己觀察，然后由學(xué)生自己決定是否全部找到，認(rèn)為自己找到的就可以先上交圖片，然后教師打亂順序發(fā)給不同的學(xué)生，教師就可以在大屏幕上進行對答案的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生統(tǒng)計，以最終找對的數(shù)量為依據(jù)，確定排名。也可以組織同桌之間的真人觀察活動，互相觀察并且記錄自己認(rèn)為同桌不同于他人的外貌特點，或者是由教師展示一些人物圖片讓全班學(xué)生統(tǒng)一觀察，去發(fā)現(xiàn)人物的特點，這些活動都能夠有效激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，提高觀察能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的觀察能力

想象力對提高學(xué)生寫作能力有重要的作用，也是提高學(xué)生觀察能力的重要保證。具備想象力學(xué)生的思維才能夠活躍起來，當(dāng)學(xué)生的思維足夠活躍，在觀察事物時就會主動地在頭腦中對觀察的內(nèi)容進行加工，讓素材不僅僅只是素材，為素材插上翅膀變成新鮮的材料，也能夠促使學(xué)生從多種角度去思考。例如，在圍繞《春》這篇文章進行寫作教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生以當(dāng)?shù)氐拇壕白鳛榍腥朦c，帶學(xué)生到校園里有花草樹木的地方去進行簡單的采風(fēng)活動，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，對自己觀察到的內(nèi)容發(fā)表看法，充分利用自己的想象力將所觀察的事物與其他事物甚至是某個人聯(lián)系，并且說明一下聯(lián)系的理由，以此加深學(xué)生對觀察到的春景的印象;然后要求學(xué)生圍繞“校園中的春景”進行想象寫作。在與其他學(xué)生交流時就能夠發(fā)現(xiàn)觀察的樂趣，同時又能夠鍛煉學(xué)生將觀察到的素材加工成為作文的能力，這對提高學(xué)生寫作水平有著重要的促進作用，也為未來學(xué)生進行更高難度的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對提高學(xué)生的寫作能力有著積極作用，而若想有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力就需要從細節(jié)處入手，首先就需要學(xué)生主動地觀察生活，為學(xué)生布置日記作業(yè)，是一個有效的途徑。其次就是教會學(xué)生觀察方法，有目的地提高學(xué)生的觀察能力，讓初中生了解有效的觀察是什么樣子的。再次就是組織一些趣味的觀察活動，讓課堂氛圍更加活躍，以激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。最后就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的內(nèi)容去想象，達到根據(jù)想象力提高學(xué)生觀察能力的目標(biāo)。