繪本在小學(xué)寫話教學(xué)中的應(yīng)用

何正蘭

小學(xué)是學(xué)生由幼兒玩耍式學(xué)習(xí)進(jìn)入嚴(yán)肅緊張的課堂學(xué)習(xí)的時(shí)期。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)更多，而學(xué)好語文則是重中之重。語文學(xué)習(xí)中最難的部分要數(shù)寫作了，而在小學(xué)教學(xué)中，寫作教學(xué)還存在許多問題。寫作要求學(xué)生創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能讓學(xué)生的思想插上翅膀，才能寫出更好的作品。教師要抓住小學(xué)生愛看繪本這一心理，以畫促寫，利用繪本吸引學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生放飛想象力，輕松學(xué)習(xí)。

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了寫作教學(xué)的重要性，“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)作靈感。小學(xué)生喜歡新鮮事物，繪本無疑是點(diǎn)亮寫作課堂和激發(fā)學(xué)生興趣的秘密武器。繪本中的圖畫可以讓學(xué)生放飛心靈，展開聯(lián)想，積極創(chuàng)新。

一、淺析當(dāng)前寫作教學(xué)中的問題，突出繪本教學(xué)的重要意義

寫作是小學(xué)生的必修課，是他們必須掌握的一項(xiàng)基本技能。在目前的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)寫作大都存在畏懼心理，因?yàn)樗麄兡挲g還小，教師安排的一些題目，他們不會(huì)立意，也很少會(huì)馬上展開聯(lián)想去寫作。學(xué)生抗拒寫作，被迫寫也是停留在抄襲和背記上面，這會(huì)壓制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。教師在教學(xué)生寫作時(shí)，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷，課堂效率低下。

教師要抓住學(xué)生心理，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)他們感興趣的事物，將學(xué)生的興趣融入寫作教學(xué)課堂。因?yàn)槔L本本身就能吸引學(xué)生，呈現(xiàn)給學(xué)生的是視覺的沖擊，這會(huì)讓學(xué)生的大腦皮層達(dá)到一種興奮的狀態(tài)，進(jìn)而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從小學(xué)就為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?？梢姡L本教學(xué)對(duì)于小學(xué)寫作教學(xué)的重要性。

二、繪本在小學(xué)寫話教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.利用繪本，強(qiáng)化學(xué)生的課上寫作練習(xí)

小學(xué)語文課本大多是圖文并茂的形式，這些圖片絕對(duì)不是無聊的點(diǎn)綴，而是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)睛之筆。我們都知道小學(xué)生貪玩，充滿好奇心，在課堂上如果沒有吸引眼球的課文插畫吸引他們，他們很可能將注意力轉(zhuǎn)移到無關(guān)課堂的內(nèi)容上面，結(jié)果可想而知，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)只會(huì)更差。而繪本則比課本中的插圖更加一目了然，可以讓學(xué)生更感興趣。在寫作課堂上，教師要注重利用繪本，充分吸引學(xué)生的好奇心、注意力，讓學(xué)生回歸課堂。

比如，在讓學(xué)生描寫大自然中最喜歡的昆蟲時(shí)，教師不能光給學(xué)生題目，然后靜等學(xué)生寫作，因?yàn)橛械膶W(xué)生可能根本不知怎么寫，白白地坐在凳子上浪費(fèi)時(shí)間。教師這時(shí)如果還是在課堂上不去觀察學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生去寫作，那么學(xué)生就寫不出來。

2.利用繪本，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀

教師要知道，要想提高學(xué)生的寫作能力，僅僅依靠課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且課本上的繪本插畫也是有局限的。在寫作課堂上，課本中不一定有相關(guān)的繪本，這會(huì)讓本來就有寫作畏難情緒的學(xué)生止步不前，影響學(xué)生寫作，降低學(xué)生的課堂效率。因此教師要注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，因?yàn)闀?huì)有更多他們?cè)谡n本上看不到的繪本和內(nèi)容，會(huì)拓寬他們的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

比如，教師要求學(xué)生寫旅游見到的風(fēng)景以及當(dāng)時(shí)的心情，學(xué)生不一定很快寫出來，可能他們腦海中不會(huì)馬上想起當(dāng)時(shí)外出旅游的情景，也可能他們不知道怎么去描述自己的所見所感。而繪本的類型多種多樣，其中不乏大量的景點(diǎn)以及其他風(fēng)景照。在寫作的課堂上教師要學(xué)會(huì)利用繪本指導(dǎo)學(xué)生寫作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看繪本，領(lǐng)略繪本的精髓。

3.利用繪本，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)新

繪本獨(dú)特的圖畫形式比課本更加吸引學(xué)生的注意力，我們知道，小學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，總是先關(guān)注課本上的插圖，因?yàn)閳D片更直觀和更形象，容易吸引他們的注意力。繪本是寫作教學(xué)最得力的助手。

利用繪本進(jìn)行寫作教學(xué)，教師要抓住學(xué)生的模仿心理，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，多多少少帶點(diǎn)模仿的影子，一旦模仿，必定會(huì)有所創(chuàng)新。但是有的學(xué)生在寫作時(shí)是很刻板的模仿，像寫排比句一樣，不太會(huì)對(duì)句子進(jìn)行創(chuàng)新，寫出來的文章讓人感覺沒有什么新意。而有些同學(xué)懂得在模仿的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，讓寫作的文章煥然一新。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生不斷借鑒創(chuàng)新，形成自己的寫作風(fēng)格。

教師結(jié)合繪本進(jìn)行寫作教學(xué)，能夠快速激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)繪本也能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更加放松，也更加自信。