淺談初中班主任如何提升班級(jí)管理水平

周曉燕

摘 要：伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，班級(jí)管理作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，初中班主任的班級(jí)管理工作也隨著素質(zhì)教育理念的滲透發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。初中班主任的班級(jí)管理水平不僅是影響班級(jí)教學(xué)管理各項(xiàng)工作順利開展的重要因素，而且對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，如何才能在新課改大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，有效提升班級(jí)管理水平，成為了當(dāng)下初中班主任所面臨的重要課題。本文將就有效提升初中班主任班級(jí)管理水平的具體策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理水平;具體策略

前言：初中教育作為小學(xué)與中學(xué)教育銜接的重要過渡階段，初中班主任的班級(jí)管理工作對(duì)于學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)教育環(huán)境，以及更好地融入班集體，順利開展新的學(xué)習(xí)生涯有著至關(guān)重要的作用。而素質(zhì)教育理念的提出不但為初中班主任的班級(jí)管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，而且也為其管理工作的創(chuàng)新與改進(jìn)指明了方向。這也促使現(xiàn)階段的初中班主任管理工作主要以學(xué)生為中心，進(jìn)而能夠開展具有實(shí)效性的班級(jí)管理工作，改進(jìn)傳統(tǒng)的管理理念與模式，進(jìn)一步完善和優(yōu)化班級(jí)管理工作。

一、以學(xué)生為中心，樹立正確管理理念

隨著新課程改革在我國(guó)教育事業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的不斷滲透，以人為本的教育理念也逐漸成為當(dāng)下我國(guó)各學(xué)科學(xué)段教學(xué)的主流趨勢(shì)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)當(dāng)代的教育工作者要明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主人，要一切以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的教育模式下，初中班主任一直都扮演著班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的身份，而且掌握著整個(gè)班級(jí)的話語權(quán)，普遍忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這也使得學(xué)生往往會(huì)將班主任視作是絕對(duì)權(quán)威的象征，進(jìn)而壓抑了學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中班主任要想有效提升班級(jí)管理水平，首先要秉承著生本教育理念，能夠以學(xué)生為中心，進(jìn)而能夠改進(jìn)傳統(tǒng)的教育理念，充分明確自己的定位。不要將自己置身于班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者地位，而是要做好學(xué)生的引路人以及班級(jí)的組織者，樹立正確的班級(jí)管理理念，進(jìn)一步完善和優(yōu)化班級(jí)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、實(shí)施柔性管理，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

由于初中階段的學(xué)生大多處于青春期，而他們中的大多數(shù)也缺乏良好的自制力和自省意識(shí)，這也意味著許多初中生的情緒較為敏感多變，心智尚未成熟，所以容易出現(xiàn)各種各樣的問題，這也為初中班主任的管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。而在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任要時(shí)刻保持著威信，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理與監(jiān)督，這樣才能有效提高班級(jí)管理效率。但是，經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證過后，在這種傳統(tǒng)管理模式下，會(huì)更容易激發(fā)起學(xué)生自身的逆反心理，造成適得其反的消極后果。因此，初中班主任可以在日常的管理工作中實(shí)施柔性管理，要給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，在學(xué)生和生活上要給予學(xué)生足夠的關(guān)系與愛護(hù)，平時(shí)也要與學(xué)生們積極進(jìn)行溝通交流，試著以剛?cè)岵?jì)的態(tài)度與學(xué)生們交往，并用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，平等對(duì)待并尊重每一位學(xué)生。這樣才能有助于打造和諧的師生關(guān)系，能夠促使初中班主任成為學(xué)生的良師益友，進(jìn)而能夠有效提升班級(jí)管理水平。

三、拓展民主管理，提高班級(jí)管理效率

要想有效提升初中班主任的班級(jí)管理水平，除了教師本身要注重改進(jìn)自身的管理理念以外，還要充分明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，進(jìn)而能夠意識(shí)到學(xué)生在學(xué)校中的任務(wù)不僅僅是為了學(xué)習(xí)，還包括提升自身的綜合素質(zhì)發(fā)展，以提高自身應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的能力。所以，初中班主任要適時(shí)地拓展民主管理活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們能夠參與到基本的班級(jí)管理工作中，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及個(gè)人能力，科學(xué)合理地分配民主管理任務(wù)，促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到全面發(fā)揮。這也有助于打破傳統(tǒng)班主任絕對(duì)權(quán)威的管理模式，進(jìn)而能夠促使班主任充分挖掘?qū)W生的個(gè)性化潛能，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的意見與想法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及集體榮譽(yù)感有著積極的推動(dòng)作用。通過將班級(jí)基本事務(wù)分配給個(gè)人，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，而且還能夠有效分擔(dān)班主任的管理壓力，提高班主任的班級(jí)管理效率，促進(jìn)全體學(xué)生的和諧健康發(fā)展。

綜上所述，基于新課程改革大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，我國(guó)教育事業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域都相繼開展了改革與創(chuàng)新，這就要求初中班主任要注重提升自身的班級(jí)管理能力，不斷反思自身的班級(jí)管理弊端，進(jìn)而能夠遵循素質(zhì)教育理念的教育需求，積極尋求高效的班級(jí)管理模式，以此來促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，以及學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中班主任要秉承生本教育理念，明確自身的職責(zé)所在，以學(xué)生為中心，通過實(shí)施柔性管理以及拓展民主管理等方法，進(jìn)一步改進(jìn)自身的管理理念，提升自身的班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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