高等教育教學(xué)管理工作的開展

付晶 王超

摘 要：高等教育是教育事業(yè)中的重要部分，也是我國教育事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的終端，培養(yǎng)符合社會建設(shè)需要的優(yōu)質(zhì)人才一直以來都是高等學(xué)校開展教學(xué)工作的重要理念。但是在現(xiàn)階段高校教學(xué)工作中卻存在著一些問題，這為培養(yǎng)人才的工作造成了一定阻力。因此在本文中，我將詳細分析這些問題并提出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：高校教育;高校教師;教育教學(xué)

學(xué)校是開展教學(xué)工作、完成教學(xué)任務(wù)的場所，所以學(xué)校教學(xué)的每個環(huán)節(jié)必須保障高效率運轉(zhuǎn)。但是當(dāng)下階段教學(xué)管理工作卻存在管理力度不強、學(xué)生對學(xué)習(xí)重視程度不夠的弊端。加強學(xué)校管理工作必須要直面這些問題。

一、高等教育教學(xué)管理存在的問題

縱觀當(dāng)下階段的高等教育工作，我認為主要存在兩個方面的問題：第一，學(xué)校監(jiān)管力度落實不到位。高校是學(xué)生接受知識教育的場所，也是學(xué)生走出校門面臨社會工作的最后一步。這一時期大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)成年，作為校方認為這些學(xué)生已經(jīng)具備了成年人的自律能力和自學(xué)能力，所以在監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)這一方面采取的管理措施并不是很多。很多教師都把自己的主要精力放在課堂講課，以及相關(guān)的科研工作上，至于學(xué)生有沒有聽懂，有沒有全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，并不是他們關(guān)心的主要問題。甚至有極個別教師把教師這份工作當(dāng)成養(yǎng)家糊口的職業(yè)，而不是幫助學(xué)生答疑解惑的奉獻性職業(yè)，監(jiān)管力度的缺失是高等教育教學(xué)管理中面臨的重要問題之一。第二，學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情。高等教育不同于初等教育和中等教育，大學(xué)生活與高中生活也是相當(dāng)不同的，由于缺少嚴格的管理制度，很多大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并不端正，平時的絕大部分時間都用來娛樂休閑，學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)熱情也是高等教育教學(xué)中存在的重要問題。這兩個方面主要問題的存在嚴重影響了高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，這與高等學(xué)校的辦學(xué)理念和基本執(zhí)教思想也是相違背的。

二、提升高等教育教學(xué)質(zhì)量的建議

針對高等教育中存在的上述問題，我認為可以從以下三個方面入手提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量。

（一）注重科學(xué)文化素質(zhì)教育

學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，高校學(xué)生面臨的主要問題仍然是學(xué)習(xí)。所以學(xué)校也要注重加強對學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)教育，比如，可以提升教師的專業(yè)能力和從業(yè)素質(zhì)，完善教育教學(xué)工作中存在的學(xué)生監(jiān)管和執(zhí)行制度，通過制度的方式規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。比如，學(xué)校可以處罰那些上課時間遲到早退的學(xué)生和那些對教學(xué)工作根本不放在心上，只是敷衍了事的，不負責(zé)任的教師。通過這種方式，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好學(xué)風(fēng)激勵學(xué)生拼搏進取，努力學(xué)習(xí)。

（二）注重思想道德教育

與科學(xué)文化素質(zhì)教育相對應(yīng)的就是思想道德教育。只有具備了良好的思想道德素質(zhì)和個人素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識技能才能恰如其分地應(yīng)用到生活中，如果一個人不具備端正的品行和道德，那么他的能力越強，他對社會產(chǎn)生的危害越大。因此在高校開展教學(xué)工作的過程中必須要充分注重對學(xué)生進行思想道德教育。例如，學(xué)校可以把《思修》這門課程的教學(xué)工作充分注重起來擺在重要地位，選取學(xué)校的優(yōu)秀教師執(zhí)教這門課程，并根據(jù)這門課程合理的向課堂之外進行延伸，比如，多開展一些具有公益性質(zhì)的活動（社區(qū)送溫暖、義務(wù)植樹、義務(wù)輔助交通等），讓學(xué)生通過時間的方式把書本上的理論知識一一兌現(xiàn)，通過這種方式加強學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（三）制定完善的管理制度。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！备鶕?jù)制定切實可行的質(zhì)量管理制度和運行機制。如，備、教、輔、批、環(huán)節(jié)制度和質(zhì)量標準。這些制度不僅使教學(xué)工作具體化，還可以有機地滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教經(jīng)理匯編發(fā)至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師把這些制度規(guī)定扎扎實實落到各自教學(xué)活動中去。以制度管人，實行民主管理，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)實行民主監(jiān)督。比如，學(xué)?？梢砸?guī)定每三個月為一個階段，學(xué)生針對教師工作展開評價，指出教師在教學(xué)工作中存在的瑕疵和弊端，幫助教師不斷完善教學(xué)方法，這也有利于教師不斷更新教學(xué)理念，把學(xué)校的教學(xué)制度和管理制度充分融入到課堂中實施教育創(chuàng)新，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

高校是為我國培養(yǎng)人才的重要基地，加強學(xué)校教學(xué)工作管理不僅有助于提高整體教學(xué)水平，還有助于為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，促進國家的繁榮發(fā)展。因此作為高校的教育工作者，在日常的教學(xué)管理工作中，應(yīng)當(dāng)正確認識當(dāng)下階段存在的主要問題，并基于這些問題采取有針對性的教學(xué)方法，最終提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

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