孫萌?李丞浩 胡文穎
摘要:隨著我國高職院校教學(xué)改革的深入發(fā)展,高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了變化,人才培養(yǎng)如何適應(yīng)市場發(fā)展需要,教學(xué)如何滿足學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需要,是整個教育教學(xué)界都關(guān)心的一件事情。本文分析高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,以求更好地促進我國旅游業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
一、高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)并非一成不變,其始終在隨著社會的發(fā)展變化而不斷調(diào)整,從教育教學(xué)現(xiàn)狀看,人才培養(yǎng)目標(biāo)可以概括為“培養(yǎng)擁護黨的基本路線,德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的,適應(yīng)地方旅游業(yè)發(fā)展需要,同時具有現(xiàn)代旅游理念和素質(zhì),并且熟悉現(xiàn)代旅游經(jīng)營管理手段,具有較強實踐能力、應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)旅游專業(yè)人才”。在具體的人才培養(yǎng)中,其展現(xiàn)出了以下幾個方面的特征:
1.人才培養(yǎng)的高級性
高職旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)屬于高等教育范疇,所培養(yǎng)的人才必須具備與高等教育相適應(yīng)的基礎(chǔ)知識、理論知識及技能,對于現(xiàn)代化的旅游管理理念必須有一定的了解。這種人才培養(yǎng)目標(biāo),與過去只注重學(xué)生某一方面能力培養(yǎng)的教學(xué)發(fā)展策略截然不同,而且在教學(xué)中其注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,培養(yǎng)出來的人才綜合素質(zhì)更高。
2.知識與能力的職業(yè)性
高職教育與本科教育差異明顯,其是職業(yè)教育的一種。在對學(xué)生進行各種職業(yè)生產(chǎn)和管理教育時,其始終以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平為教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。部分高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為旅游企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的中高級管理者,如部分高校在人才培養(yǎng)期間,嘗試與企業(yè)建立合作,訂單式培養(yǎng)旅游管理專業(yè)人才,會根據(jù)旅游企業(yè)的崗位群、人才培養(yǎng)規(guī)格等多種要求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,更加理性地確定人才培養(yǎng)模式,人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等都將隨著旅游業(yè)的發(fā)展變化而變化。
3.人才類型的應(yīng)用性
高職院校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)的人才基本上都是旅游企業(yè)的一線工作人員,與本科教育所培養(yǎng)出的理論型和學(xué)科型人才截然不同。當(dāng)前高職院校培養(yǎng)的以復(fù)合型人才居多,對于旅游管理專業(yè)學(xué)生來說,其不僅要掌握現(xiàn)代化的旅游管理專業(yè)理論知識,還要具備較強的實踐動手能力,這樣才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要,才能更好地成長和發(fā)展。
4.就業(yè)方向的基層性
高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是旅游企業(yè)的第一線人才,學(xué)生在就業(yè)時大部分都是進入相關(guān)企業(yè)工作。當(dāng)前高職院校大都開設(shè)旅游管理專業(yè)課程,每年有大量畢業(yè)生流入人才市場,市場逐漸趨于飽和,企業(yè)所需要的旅游管理專業(yè)人才是有限的,因此學(xué)生的就業(yè)方向存在基層性的特點。
5.培養(yǎng)手段的多樣性
高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)手段的多樣性是由旅游業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及高職院校自身的辦學(xué)特征決定的。如有些高職院校在教學(xué)中嘗試應(yīng)用項目驅(qū)動法,借助校企合作等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時,在教學(xué)形式上,高職院校一直都十分注重理論與實際相結(jié)合,希望通過多樣化的教學(xué)手段,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力。而且在教學(xué)改革的背景下,高職教師不再只是由學(xué)校指定,企業(yè)也為高職院校提供了大批的師資力量。在此背景下,高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式開始朝著多元化的方向發(fā)展。
二、高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)發(fā)展策略
結(jié)合高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生就業(yè)發(fā)展問題可以看出,高職旅游管理專業(yè)一直以來都主張培養(yǎng)與社會接軌的專業(yè)旅游人才,在未來工作中可以從以下方面入手滿足學(xué)生的就業(yè)需求。
1.高職院校需加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)
對于一些高職學(xué)生來說,其雖然知道自己未來將走向社會,走上工作崗位,但對于自己未來應(yīng)當(dāng)何去何從,做何種工作是迷茫的,甚至有些學(xué)生由于受到外部環(huán)境因素的影響,職業(yè)觀產(chǎn)生偏差,這些對學(xué)生的求職就業(yè)都是不利的。在這種情況下,高職院校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用,加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。在對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)時可以分階段進行,首先在學(xué)生剛剛進校時,其對于未來是比較迷茫的,職業(yè)觀尚未完全建立,在此階段職業(yè)指導(dǎo)的重點在于幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀,使其認(rèn)識到職業(yè)不分高低貴賤,明確旅游業(yè)對于國家發(fā)展建設(shè)的重要性,認(rèn)識到自己在旅游業(yè)發(fā)展的大背景下,即便只是做一枚小小的螺絲釘也有自己的價值,進而激發(fā)學(xué)生的就業(yè)信心。在學(xué)生進入大二大三即將走上實習(xí)崗位時,可以結(jié)合崗位實習(xí)內(nèi)容,開展就業(yè)指導(dǎo)活動,幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向。
2.發(fā)揮校企合作的積極作用
當(dāng)前,一些高職院校為了謀求更好的發(fā)展與多個企業(yè)建立合作,希望實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生的共贏。然而,結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)發(fā)展情況看,筆者發(fā)現(xiàn)校企合作的作用還沒有真正發(fā)揮出來,部分企業(yè)對于校企合作的認(rèn)識片面,認(rèn)為自己只需提供資金支持即可,至于其他方面無須過多操心。但實際上學(xué)校培養(yǎng)的人才最終都會走向企業(yè),人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。所以,需要發(fā)揮校企合作的積極作用,如在導(dǎo)師制的建設(shè)管理方面應(yīng)當(dāng)進一步強化企業(yè)的作用,引導(dǎo)企業(yè)參與學(xué)校的各項管理活動,將企業(yè)優(yōu)秀人才引入學(xué)校對學(xué)生進行指導(dǎo)。
3.學(xué)生要提高競爭能力
教育教學(xué)工作開展期間,教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生更好地成長和發(fā)展,使其未來走上理想的職業(yè)崗位。外界因素雖然會對學(xué)生的求職就業(yè)產(chǎn)生影響,但是從根本上說,學(xué)生未來會走向何方,與其自身綜合素養(yǎng)密不可分?;谶@樣的原因,筆者認(rèn)為在教學(xué)工作開展期間,還要想辦法提高學(xué)生的競爭力,使其認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)上存在的不足,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)及道德品質(zhì)和應(yīng)變能力等。只有學(xué)生能力得到真正的提高,才能更好地促進學(xué)生的就業(yè)發(fā)展,滿足學(xué)生的就業(yè)需求。
參考文獻(xiàn):
[1]孫颯.高職院校旅游類人才培養(yǎng)和就業(yè)問題的相關(guān)調(diào)查研究[J].價值工程,2011(18).
[2]王天英.高職旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題探析[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(02).
作者簡介:
孫萌(1996.04)女,漢族,籍貫:山東泰安;學(xué)歷:本科;單位:臨沂大學(xué);研究方向:旅游管理。
李丞浩,學(xué)歷:本科;單位:臨沂大學(xué);研究方向:旅游管理。
胡文穎,學(xué)歷:本科;單位:臨沂大學(xué);研究方向:旅游管理。