摘要:所謂生涯規(guī)劃,從字面意思上進(jìn)行理解,即指學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)知,對(duì)自己高中三年的學(xué)習(xí)生涯,以及高中學(xué)業(yè)完成之后,未來的職業(yè)方向,有一個(gè)明確的計(jì)劃。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言,其正處于青年期向成人期邁進(jìn)的重要時(shí)段,且伴隨當(dāng)前信息時(shí)代的不斷發(fā)展,新高考背景的發(fā)展,生涯規(guī)劃顯得迫在眉睫。
關(guān)鍵詞:新信息時(shí)代;新高考背景;高中生;生涯規(guī)劃指導(dǎo)
伴隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng),現(xiàn)代化的進(jìn)展不斷加快,對(duì)于當(dāng)前高中階段的學(xué)生而言,其對(duì)自身的認(rèn)知和對(duì)未來的想法,在很大程度上都存在著一定的缺失,基于此,在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃,就顯得至關(guān)重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)范,首先除了能使得學(xué)生對(duì)自身有更好的認(rèn)知外,在很大程度上還能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
一、開設(shè)相關(guān)生涯規(guī)劃課程,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,充分從學(xué)生角度出發(fā)
對(duì)于高中階段的學(xué)生而言,其正處于思維的不斷成長(zhǎng)和人格的完善階段,因此在這一階段的之中,促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身有著更為完整、準(zhǔn)確的認(rèn)知,不但對(duì)教師之后的教學(xué)有著重要意義,更是幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的重要手段。因此,在當(dāng)前新信息時(shí)代及新高考背景下,對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo),首先要從學(xué)生自身出發(fā),在對(duì)學(xué)生有著充分了解的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)自身有著更好的認(rèn)知,了解到自身的興趣所在以及自身的優(yōu)點(diǎn)能力。因此,學(xué)??梢越M織開設(shè)相關(guān)生涯規(guī)劃課程,課程的內(nèi)容較常規(guī)化的教學(xué)內(nèi)容有很大的區(qū)別,教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生自己的主導(dǎo)作用為主。但是以學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo),不是說教師完全對(duì)學(xué)生進(jìn)行放任,而是在設(shè)定一定規(guī)則的前提下,讓學(xué)生自己進(jìn)行成長(zhǎng)。
例如在生涯規(guī)劃課程開始之前,教師可以通過相關(guān)的心理測(cè)試問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行小小的測(cè)試,從而更深一步了解學(xué)生內(nèi)心的看法,從而使得教師對(duì)學(xué)生的了解不僅僅限于表面。教師首先可以讓學(xué)生完成一個(gè)“霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試”,在學(xué)生完成相關(guān)測(cè)試題目之后,教師可以對(duì)學(xué)生測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行收集,并邀請(qǐng)一些學(xué)生來分享自己在測(cè)試過程中的感受,以及認(rèn)為測(cè)試的結(jié)果和自己的興趣愛好是否相符。在學(xué)生分享的過程中,教師可以不斷借助現(xiàn)代化的信息手段,將與學(xué)生測(cè)試結(jié)果所展現(xiàn)的行業(yè),講解這一行業(yè)中的優(yōu)秀人物事跡,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該行業(yè)的興趣。而在收集完學(xué)生的測(cè)試結(jié)果之后,教師要將自己收集到的結(jié)果,進(jìn)一步進(jìn)行整合與分析,并依據(jù)分析的結(jié)果,為接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并通過這樣的方式,使得學(xué)生對(duì)自身有著更好的認(rèn)識(shí),從而樹立起對(duì)未來的職業(yè)的興趣。
二、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,為學(xué)生樹立良好的榜樣,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)
所謂新信息時(shí)代,就是指信息全球化的進(jìn)展不斷加快,全球化之間的聯(lián)系越加密切,信息的溝通方式變得越來越多樣化及快速。因此對(duì)于當(dāng)前高中階段的學(xué)生而言,即存在一定的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也相應(yīng)存在著很多弊端。通過信息時(shí)代的加快,學(xué)生了解知識(shí)的渠道增多,從而使得學(xué)生的眼界不斷開闊,思維擴(kuò)展增強(qiáng)。但同時(shí)由于各種信息都以極快的速度,向高中階段學(xué)生襲來,學(xué)生一定缺乏一定的判斷力,就回很容易被消極的因素影響,從而使得其自身的成長(zhǎng)受到影響。且同時(shí)由于信息的不斷加快,學(xué)生所能了解到的東西增多,從而在一定程度上使得學(xué)生對(duì)自己的未來存在更多的不確定性,難以對(duì)自身有著準(zhǔn)確的認(rèn)知與定位。
基于這種情況的存在,教師要不斷加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用,積極為學(xué)生樹立良好的榜樣,使得學(xué)生在自身成長(zhǎng)的過程中一直有著正確方向的引導(dǎo)。而要樹立教師的榜樣作用,首先教師就要不斷加強(qiáng)對(duì)自身的要求,通過對(duì)自身能力的提升,從而真正為學(xué)生樹立良好的榜樣。其次教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃課程的講解時(shí),教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生課外實(shí)踐的方式,促進(jìn)學(xué)生自身品質(zhì)的成長(zhǎng)。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去聽相關(guān)的講座,由于講座是各行各業(yè)優(yōu)秀人員所開展的,因此對(duì)于學(xué)生而言,能夠通過講座,首先一方面有利于學(xué)生對(duì)該行業(yè)更好的了解,其次能夠幫助學(xué)生更好的找到自己興趣所在。然后教師還可以組織學(xué)生參觀博物館、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,從而通過實(shí)踐行為,真正幫助學(xué)生對(duì)自身有著更進(jìn)一步的認(rèn)知。
三、密切和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,提升學(xué)生家長(zhǎng)的思想認(rèn)知,充分發(fā)揮家庭教育的積極性
對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過程而言,學(xué)校教育固然有著重要地位,但與此同時(shí),家庭教育也發(fā)揮著必不可少的作用,且在很多時(shí)候,家長(zhǎng)的意愿在很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生自己產(chǎn)生很大的影響。因此基于這種情況的存在,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)的過程中,教師要密切和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生家長(zhǎng)的看法。
針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),由于對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展的了解程度不夠,因此對(duì)自己孩子的要求也不能與時(shí)俱進(jìn)的情況下,教師要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)思想認(rèn)知的提升,例如教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)的形式,將學(xué)生的情況和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,一方面使得學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己孩子在學(xué)校的情況,有著更好的了解,同時(shí)能夠幫助家長(zhǎng)在很大程度上轉(zhuǎn)變自身的觀念,更好的尊重學(xué)生自身的想法。同時(shí)教師可以在家長(zhǎng)會(huì)上,向?qū)W生家長(zhǎng)講解一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的方式,進(jìn)而使得學(xué)生在和學(xué)生家長(zhǎng)討論的過程中,學(xué)生家長(zhǎng)能夠提供一些切實(shí)、可行的建議,進(jìn)而使得學(xué)生能夠得到一定的啟迪,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)規(guī)劃有更準(zhǔn)確的目標(biāo)。同時(shí)由于學(xué)生家長(zhǎng)自身的認(rèn)知提升,因此在學(xué)生平時(shí)的生活過程中,家長(zhǎng)會(huì)通過多種形式的開展,幫助學(xué)生自己去進(jìn)行實(shí)踐,在學(xué)生對(duì)自己感興趣的工作的實(shí)踐過程之中,進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)興趣,而面對(duì)不合適的行業(yè),也能幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
四、結(jié)語
由于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,進(jìn)而帶動(dòng)了信息時(shí)代的不斷發(fā)展,且當(dāng)前新高考的進(jìn)一步推行,對(duì)于當(dāng)前高中階段的學(xué)生而言,不僅要進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)更要從宏觀上對(duì)自身有著充分的認(rèn)知,明確自己所走的每一步都是有目標(biāo)、有動(dòng)力的,從而以現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo),要求自己,進(jìn)一步成長(zhǎng)為現(xiàn)代化下所需要的人才。
參考文獻(xiàn):
[1]張彩虹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的對(duì)策研究[J].課程教育研究,2019(46):41.
[2]王占山.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略分析[J].課程教育研究,2019(43):131.
[3]朱少娜.深析小學(xué)數(shù)學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)的意義[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(16):86.
[4]袁月尹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(15):69.
作者簡(jiǎn)介:
楊嘉瑩,燕山大學(xué) 工商管理專業(yè) 16級(jí)2班