小學低段信息技術教學策略

唐開鵬

隨著信息技術水平的日新月異，當今社會發(fā)展迅速，信息技術與我們工作、學習和生活已密不可分。結合實際情況，我校從小學一年級就開設了信息技術課。讓孩子們從小就接觸電腦，感受信息技術的魅力，通過遨游信息技術課堂，掌握計算機的組成、功能和用途，培養(yǎng)基本的信息素養(yǎng)和良好的實踐操作能力?，F就自己在信息技術教學中的幾點體會和大家作一探討。

1、課堂規(guī)范意識的建立

剛接收到自己本學期擔任一年級信息技術教學時，心里非常忐忑，倍感壓力很大。因為一年級的孩子剛結束幼兒園生活，年齡小，好動，理解能力和自束能力較差。在開始的兩周里，亂哄哄的課堂幾乎令我崩潰，很多次自己眼淚奪眶而出，不知如何應付。在開學的這段時間里，如果不重視孩子行為習慣的培養(yǎng)，以后的教學將會受到很大的影響。每次電腦課前，我將花幾分鐘時間讓孩子們自己排好隊，明確行進途中注意事項，由于我校小學微機室和孩子們的教室不在同一棟樓，這就給一年級的孩子上電腦課帶來較大的困難。通過激勵、督促，孩子們行進紀律有了一定的好轉。

在課堂上，我試行小組比拼活動。全班同學共分為6個小組，以縱隊為組，比課堂紀律較好、回答精彩、作品優(yōu)秀的小組獎勵小紅花，一堂課評比多次，分為活動前，活動中，活動后三輪，如果孩子所在的小組有不專心不聽講，做小動作的孩子將得不到小紅花。由于一年級孩子小，我每周上課前將對上節(jié)課孩子們的小紅花情況進行公布，鼓勵小組努力獲得更多的小紅花。小紅花獲得最多的小組每人得到一張好看的帖紙。通過兩個月的實踐，明顯感覺到自己在信息技術課堂上得心應手些。

在我任教的班級有一個女孩子叫筱蔓的，長得十分乖巧，但是上課時就特別的愛喜歡講話。每次在我講授新課時，她總會重復我的話，“老師，我打不開”，“老師，這是什么？”，“老師，你來幫幫我”……些許種種，有時讓我也不知所措。在小學一年級階段，如果沒有良好的上課紀律作為保障，一堂課老師如果不加以重視，那長期下去孩子們的不良的行為習慣將會影響孩子的一生。

對此，我每次下課都會找何藤談話，告訴她最近取得的進步，以及如何學會傾聽，努力獲得一枚傾聽章。通過多次與班主任交流溝通，我發(fā)現孩子們在我們的激勵和鼓舞下轉變很大，大家對章的好奇和向往激發(fā)了他們的學習的熱情。

二年級的孩子在學習“word的簡單運用”時，我為了讓孩子們從小養(yǎng)成規(guī)范使用鍵盤的習慣，尤其是正確的放置手指在鍵盤上的位置。我就手把手的教他們每個孩子大拇指應對應那兩個字母，食指對應的字母等等，然后讓學生按要求完成我事先準備好的“達標詞”，來完成對指法的練習和鞏固。

為了不讓他們的指法在練習中走樣，我就分小組采用先小組監(jiān)督操作，在大家集體操作來完成。在小組完成時，采用的是，一個小組操作，另一個小組站在旁邊監(jiān)督，觀察手型和指法是否符合規(guī)范。不規(guī)范的進入下一組繼續(xù)接受監(jiān)督，在完成20分鐘的小組訓練后，最后10分鐘全班集體訓練完成任務單。這樣通過2節(jié)課的訓練，基本上能讓孩子掌握規(guī)范的鍵盤輸入操作。

2、注重行為習慣的養(yǎng)成

記得一位著名教育家說過這樣一句名言：“好習慣決定好命運” 作為一年級的小學生，我們的首要任務是行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。只有具備好的行為習慣，學會謙讓和寬容，才能更好的投入到課堂學習之中。

養(yǎng)護微機室，從我做起。從第一節(jié)課開始，我就告訴孩子們，每一臺計算機都是我們的朋友，我們要像愛護自己身上的器官一樣愛護我們使用的每一臺計算機。要知道它是最怕灰塵的，所以，我們要保證踏進機房時我們的鞋子、手是干凈的，并且不要帶如其他垃圾進入機房，在離開時要收拾整理每一臺機子，保證整潔、放置有序。在開始的幾節(jié)課反復強調，半學期過去了，孩子們在這一方面都做得特別好。

還記得第一次帶孩子們到微機室上課的情境，很多孩子見到滿教室的電腦十分欣喜，他們情不自禁地敲鍵盤，移動鼠標，小眼睛東瞅西看，對操作電腦充滿了向往。在教學中，我從第一堂課開始就明確分組進微機室、開機、關機、坐姿、下課整理鍵盤和鼠標等一系列的行為要求。每次，自己能排好隊有順序的進入微機室。下課后，自己正確關閉電腦，擺放好鼠標和鍵盤。通過每堂課的反復實踐，如今，孩子們已基本具備了良好的行為習慣和使用電腦的操作習慣。

3、精心設置教學內容

對于一二年級孩子來說，選擇教學內容非常重要。我校選用的教材是清華大學出版社編寫的，這套教材充分考慮了學生的年齡特點、心理特征和知識結構，通過豐富多彩的活動激發(fā)學生興趣，寓教于樂，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習。一二年級教學內容鼠標的操作和windows自帶工具的使用。借助“打老鼠”、“掃雷”、“拼圖板”、“七巧板”等一系列有趣的鼠標游戲，讓孩子們在玩中學會使用鼠標的單擊、右擊、拖動等，不僅使孩子們掌握了基本的操作技能，也開發(fā)了孩子們的思維。

在一年級后半期和下學期，主要學習繪畫軟件《金山畫王》，這是一款專門為兒童設計的簡單繪畫工具。界面設計卡通，色彩艷麗，操作簡單，里面還有很多的動畫和角色。配合栩栩如生的卡通人物、動物等各種角色，《金山畫王》讓孩子們個個成為了小畫家，大家可以畫美麗家鄉(xiāng)，畫動物運動會、畫神秘的海底世界、畫森林城堡等等，精選的教學內容讓孩子們在快樂中學習，也讓孩子們學會了電腦的知識。

我二年級的孩子已具備了漢字輸入的能力了。母親節(jié)到了，我就設計了把簡單的繪圖和鍵盤輸入祝福語、說心里話相結合，給母親制作一個賀卡。孩子們?yōu)榱苏故咀约旱乃鶎W和表達對母親的祝福，在我講解之后，課堂上出奇的安靜，孩子們都在悄悄地構思和組織語言，此時真是無聲勝有聲。在展示解說環(huán)節(jié)，孩子們闡釋的設計構思和“悄悄話、祝福語”讓我動容。我在想，一定要多設計出這樣有培養(yǎng)孩子能力和對學生進行品格教育的深度課堂。

4、創(chuàng)設具有童真童趣的故事

課堂教學語言十分重要，它是教學中師生進行交流思想的重要工具，也是教師傳授知識給學生的紐帶。對一名小學教師來說，童趣的教學語言給課堂注滿了生機與活力。結合信息技術學科的特殊性，我在教學中，經常采用兒童化語言，讓孩子們在接受知識時不再費力難懂。比如在介紹計算機的組成時，我把顯示器比喻成人的臉，通過顯示器我們可以看到很多豐富的信息，把鼠標線比喻成老鼠的尾巴，還有音箱比喻成人的嗓子等等，通過簡單易懂的語言，孩子們很快就理解了計算機的組成。

在教學《電腦的壁紙》一節(jié)課中，我把顯示器的壁紙比喻為桌布，通過更換好看的桌布，可以讓我們的桌面變得美觀而好看。又比如《使用計算器》一節(jié)課中，我采用故事化情境導入新課，因為愛聽故事是兒童的天性，利用一些相應的故事內容，更能激發(fā)孩子們在課堂上學習的興趣。每當有孩子們順利完成一個任務時，我都會對他們豎起大拇指，給他們獎勵各種頭號，如“小能手，小畫家，小神童，小小設計師……”在我的激勵和帶動下，孩子們動手操作能手顯著提高。

圖畫故事續(xù)編是我做的最多的，因為小學一二年級語文教材課文中的故事圖文結合，對孩子們很有教育意義。為了讓教學繪圖板塊更有趣，我就把語文教材中像“小蝌蚪找媽媽”“荷葉圓圓”這樣的課文，讓孩子們接著課文內容繼續(xù)編故事，自己設計故事配圖。這樣來激發(fā)孩子們的奇思妙想，培養(yǎng)他們構圖設計能力、實踐動手能力。

通過擔任一二年級信息技術教學，發(fā)覺自己也越來越喜歡上這群可愛的孩子們，通過與他們接觸，讓我明白作為一名好的教師，應注重堅持鼓勵和引導相結合，采用生動、童趣的教學語言，創(chuàng)設和諧的學習氛圍。讓孩子們在信息技術課堂上學有所長，學有所用，成為一名具有良好信息素養(yǎng)的小公民。