基于大學(xué)排名評(píng)價(jià)體系的世界一流大學(xué)特征研究

霍曉冉

摘? 要：一所大學(xué)是否是世界一流大學(xué)，更多表現(xiàn)為基于客觀事實(shí)的主觀評(píng)價(jià)和感受。目前，國(guó)際上比較權(quán)威的排名有ESI學(xué)科排名、QS世界大學(xué)排名、上海交通大學(xué)世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名、英國(guó)泰晤士高等教育世界大學(xué)排名等4個(gè)排名評(píng)價(jià)體系。結(jié)合世界排名指標(biāo)體系及內(nèi)行評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，世界一流大學(xué)應(yīng)具有以下特征，即：一流的學(xué)科、一流的師資、一流的成果、一流的人才培養(yǎng)模式、一流的辦學(xué)條件、一流的學(xué)術(shù)環(huán)境、一流的治理水平以及一流的大學(xué)精神。我國(guó)應(yīng)在借鑒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在學(xué)科、師資、國(guó)際化等方面繼續(xù)加強(qiáng)，建設(shè)“中國(guó)特色、世界一流”的大學(xué)。

關(guān)鍵詞：排名評(píng)價(jià)體系;世界一流大學(xué)特征;啟示

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）04-0001-07

Abstract： Whether a university is a world-class university is based on subjective evaluations based on objective facts. At present， the internationally authoritative rankings include four ranking evaluation systems， such as the ESI subject ranking， the QS world university ranking， the Shanghai Jiao tong University world university academic ranking， and the Times Higher Education World University Rankings. Combined with the world ranking systems and the expert evaluation viewpoint， the world first-class university should have the following characteristics， i.e.： first-class discipline， first-class teachers， first-class research achievement， first-class talent training model， first-class material conditions， first-class academic environment， first-class level of governance and excellent university spirit. To build world-class universities with Chinese characteristics， China should continue to strengthen its disciplines， construct excellent teams of faculty and promote its internationalization.

Keywords： world's ranking systems of universities; characteristics of world-class universities; reference significance

什么是世界一流大學(xué)、成為世界一流大學(xué)應(yīng)具備什么條件，一直是高等教育界爭(zhēng)論的話題，對(duì)世界一流大學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)始終沒有形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和明確界定。隨著我國(guó)雙一流政策的相繼出臺(tái)和實(shí)施，學(xué)術(shù)界從不同層面、不同角度， 圍繞世界一流大學(xué)研究展開了系統(tǒng)性研究。然而， 不同研究者因其觀察視角和視點(diǎn)的不同， 對(duì)世界一流大學(xué)特征的解讀也就見仁見智。事實(shí)上，一所大學(xué)是否是世界一流大學(xué)，更多表現(xiàn)為基于客觀事實(shí)的主觀評(píng)價(jià)和感受，更多體現(xiàn)于獲得普遍認(rèn)可的水平和聲譽(yù)。在客觀事實(shí)和主觀評(píng)價(jià)的背后更多的是各方的博弈和權(quán)衡，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)卻在不斷建立新的平衡，沒有劃一的模式卻在不斷從中抽練經(jīng)驗(yàn)性的共識(shí)。本文從大學(xué)評(píng)價(jià)體系的硬指標(biāo)出發(fā)，將抽象的指標(biāo)具象化，進(jìn)而為中國(guó)的一流大學(xué)建設(shè)之路提供些許思路。

一、世界一流大學(xué)的評(píng)價(jià)體系——客觀事實(shí)

目前，國(guó)際上比較權(quán)威的排名有ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)）學(xué)科排名、QS世界大學(xué)排名（Quacquarelli Symonds World University Rankings）、上海交通大學(xué)世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（Academic Ranking of World Universities， ARWU）、英國(guó)泰晤士高等教育（Times Higher Education， THE）世界大學(xué)排名等4個(gè)排名評(píng)價(jià)體系。

（一）ESI學(xué)科排名

ESI是以SSCI和SCI為基礎(chǔ)收錄世界各地期刊、文獻(xiàn)的計(jì)量分析數(shù)據(jù)庫(kù)，其包含的學(xué)術(shù)期刊記錄超過1.1萬(wàn)種，文獻(xiàn)記錄超過1千萬(wàn)條。每?jī)蓚€(gè)月對(duì)全球所有高校及科研機(jī)構(gòu)的近10年的SCI（SCI Expanded）和SSCI中的articles、review、research notes三種類型的學(xué)術(shù)論文依據(jù)總被引次數(shù)、論文總數(shù)和篇均被引次數(shù)取前1%等進(jìn)行滾動(dòng)排序，包括前1%的學(xué)科和前1%的大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)。目前，被采納較多的一般是按對(duì)論文總他引次數(shù)的排序。ESI學(xué)科排名涉及包括經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)等在內(nèi)的22個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

（二）QS世界大學(xué)排名

QS世界大學(xué)排名是由教育組織 QS（Quacquarelli Symonds）發(fā)表的年度世界大學(xué)排名，主要覆蓋世界大學(xué)綜合排名和學(xué)科排名，并有獨(dú)立區(qū)域排名，如亞洲大學(xué)排名、拉美大學(xué)排名等（準(zhǔn)則和權(quán)重設(shè)置都與主要排名不同）。QS的排名體系分為三個(gè)層次：第一層：大學(xué)總體排名，評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括學(xué)術(shù)聲譽(yù)（academic reputation）、雇主聲譽(yù)（employer reputation）、篇均引用率（research citations per paper）、師生比例等，取全球前800名;第二層：5個(gè)學(xué)科領(lǐng)域排名;第三層：5個(gè)學(xué)科領(lǐng)域下共計(jì)42個(gè)學(xué)科的排名，其中社會(huì)科學(xué)類學(xué)科領(lǐng)域分為12個(gè)學(xué)科。

從2017-2018年QS排名情況來看，大學(xué)總體排名方面，進(jìn)入前50名的大學(xué)當(dāng)中，美國(guó)有18所（占比超過了1/3），我國(guó)大陸有3所：清華大學(xué)（24）、北京大學(xué)（39）、復(fù)旦大學(xué)（43）;因筆者在財(cái)經(jīng)類高校工作，因而對(duì)經(jīng)管類學(xué)科排名尤為關(guān)注，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科中，“會(huì)計(jì)與金融”學(xué)科進(jìn)入前200的高校有8所：北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)?！吧虅?wù)與管理”學(xué)科，進(jìn)入前200強(qiáng)的有9所：北京大學(xué)、清華大學(xué)、中歐國(guó)際工商學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中山大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)。“統(tǒng)計(jì)學(xué)”學(xué)科進(jìn)入前200名的有12所：清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海大學(xué)?！敖?jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)科進(jìn)入前200名的有7所：北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)。具體見表1①、表2、表3、表4、表5。

（三）上海交通大學(xué)世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（Academic Ranking of World Universities， ARWU）

上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心是中國(guó)最早對(duì)全球一流大學(xué)展開系統(tǒng)研究的機(jī)構(gòu)，于2003年發(fā)布了以世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（具體指標(biāo)和權(quán)重見表6）。[4]上海交通大學(xué)的排名體系分為三個(gè)層次：第一層：大學(xué)總體排名，即處于世界前500名的大學(xué)排名;第二層：學(xué)科領(lǐng)域排名;第三層：5個(gè)學(xué)科排名，即數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)/商學(xué)。

大學(xué)總體排名方面，按照國(guó)別維度統(tǒng)計(jì)的信息如表7，從中可以看出，按照高被引學(xué)者數(shù)、SCI、SSCI論文發(fā)表數(shù)、高質(zhì)量論文數(shù)等學(xué)術(shù)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)的ARWU統(tǒng)計(jì)口徑，我國(guó)大陸地區(qū)高校進(jìn)入世界排名前列的并不多，2017年大陸地區(qū)高校進(jìn)入前200強(qiáng)的學(xué)校為9所：清華大學(xué)（48）、北京大學(xué)（71）、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)、中山大學(xué)。

（四）英國(guó)泰晤士高等教育（Times Higher Education， THE）世界大學(xué)排名

英國(guó)泰晤士高等教育是TSL Education Ltd.出版的在全球影響極大的周刊。從2010年起，與世界首屈一指的數(shù)據(jù)公司湯森路透科技信息集團(tuán)合作，由湯森路透信息集團(tuán)負(fù)責(zé)收集和分析所有的與排名相關(guān)的數(shù)據(jù)。[4]THE指標(biāo)體系包括5個(gè)方面：教學(xué)（學(xué)習(xí)環(huán)境，30%）、研究（產(chǎn)量、收入與聲譽(yù)，30%）、引用（研究影響，30%）、國(guó)際化（教員、學(xué)生與研究，7.5%）、產(chǎn)業(yè)收入（知識(shí)轉(zhuǎn)讓，2.5%）。[7]泰晤士報(bào)高等教育排名有兩個(gè)層次：第一層：大學(xué)總體排名。共對(duì)800所大學(xué)進(jìn)行排名，前200所給出具體排名順序。第二層：學(xué)科領(lǐng)域排名，前100名給出具體排名順序。

大學(xué)總體排名方面，近年來中國(guó)院校在排名上表現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定。2018年，中國(guó)大陸有2所大學(xué)排名進(jìn)入前50，且名次較去年有所提升：分別為北京大學(xué)（27）、清華大學(xué)（30）（詳見表8）。今年的TOP500中，中國(guó)大陸和港澳臺(tái)共有23所大學(xué)上榜，中國(guó)內(nèi)地排名最高的是北京大學(xué)，位列世界第27位，港澳臺(tái)地區(qū)的第一位為香港大學(xué)（40）。從數(shù)量排名看，中國(guó)大陸地區(qū)超過了中國(guó)香港地區(qū)。

上述4個(gè)排名中，ESI和上海交通大學(xué)學(xué)科排名比較強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)水平，QS和THE泰晤士報(bào)學(xué)科排名對(duì)綜合水平更加看重。結(jié)合我國(guó)學(xué)科分類實(shí)際，QS排名最值得重視;鑒于學(xué)科分類的差異，世界范圍內(nèi)的學(xué)科排名體系中，QS排名和ESI排名值得重視。由于社會(huì)科學(xué)學(xué)科進(jìn)入ESI學(xué)科排名前1%較為困難，且ESI只是一個(gè)單純的科學(xué)研究排名，因此，如果將進(jìn)入世界范圍有影響力的學(xué)科排名體系作為世界一流學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)志，則QS排名最值得我們關(guān)注。

無論運(yùn)用何種手段，學(xué)科評(píng)估本就深受數(shù)據(jù)可得性、技術(shù)、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思路等影響。排名必有爭(zhēng)議，指標(biāo)及權(quán)重不同，排名的結(jié)果就會(huì)不同，世界一流大學(xué)的指標(biāo)表現(xiàn)一定是高的，指標(biāo)得分高的大學(xué)不一定一流大學(xué)。但是隨著排名影響力的提高和影響范疇的擴(kuò)大，無論人們反對(duì)與否，大學(xué)排名都會(huì)繼續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)待大學(xué)以及學(xué)科的排名始終需要采取較為審慎理性的態(tài)度，應(yīng)該允許多元化，予以鼓勵(lì)，經(jīng)大浪淘沙針對(duì)不同目的建立被普遍認(rèn)同的體系。

二、世界一流大學(xué)的特征——主觀分析

（一）內(nèi)行評(píng)價(jià)

哈佛大學(xué)陸登庭教授曾用一流的設(shè)施、一流的師資、一流的學(xué)生和一流的評(píng)價(jià)來闡釋“一流大學(xué)”。牛津大學(xué)校長(zhǎng)科林·盧卡斯曾指出，牛津之所以能夠成為世界一流大學(xué)，可歸因于三點(diǎn)：第一，在全球享有盛譽(yù)，有非常雄厚的學(xué)術(shù)研究、教學(xué)等基本設(shè)備和體系配置;第二，師資力量非常雄厚;第三，人文氛圍極佳?！八脑骸痹菏垮X煦教授談到世界一流大學(xué)時(shí)曾說到：一流大學(xué)要有杰出的教授、優(yōu)秀的學(xué)生、卓越的領(lǐng)導(dǎo)、明確的理念、充裕的科研經(jīng)費(fèi)、多角度的學(xué)科合作、優(yōu)異的成果、創(chuàng)新多元化的團(tuán)隊(duì)及國(guó)際化，要在教育研究上有卓越實(shí)力和杰出成果，擁有極高的聲譽(yù)，而且美國(guó)一流大學(xué)都十分重視大學(xué)教育及研究對(duì)社會(huì)的意義和貢獻(xiàn)。[5]中國(guó)科學(xué)院大學(xué)黨委書記，上海交通大學(xué)原校長(zhǎng)張杰院士對(duì)世界一流大學(xué)的特征做過如下論述：第一，以卓越為其發(fā)展目標(biāo)，為國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù);第二，有清晰明確的辦學(xué)理念和學(xué)校定位;第三，校內(nèi)學(xué)科設(shè)置齊全，學(xué)術(shù)領(lǐng)域享有盛譽(yù);第四，教師團(tuán)隊(duì)有極高素質(zhì)，匯聚了大量大師學(xué)者;第五，有豐富的教學(xué)資源，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù);第六，擁有優(yōu)秀生源，能夠持續(xù)培養(yǎng)大量創(chuàng)新人才;第七，有充足經(jīng)費(fèi)用于科研并有大量成果;第八，國(guó)際交流廣泛，有濃厚學(xué)術(shù)氣氛;第九，文化繁榮，對(duì)國(guó)家社會(huì)有極大促進(jìn)作用;第十，杰出的掌舵者，規(guī)范科學(xué)的內(nèi)部管理。②

（二）特征綜述

世界老牌一流大學(xué)如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等走的是漸進(jìn)式發(fā)展道路，在傳統(tǒng)變革、保守與開放之間保持一種平衡。新興的世界一流大學(xué)主要是通過選擇性追求卓越來實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。中國(guó)高等教育面臨大眾化和精英化的雙重使命，特別是精英化的使命更要通過建設(shè)世界一流大學(xué)來實(shí)現(xiàn)。然而，世界一流大學(xué)的建設(shè)并非一蹴而就，中國(guó)大學(xué)躋身其中任重道遠(yuǎn)。結(jié)合世界排名指標(biāo)體系及內(nèi)行評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，可以總結(jié)出世界一流大學(xué)應(yīng)具有的一些共性特征，這些特征將是中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的重要對(duì)標(biāo)。

1. 一流的學(xué)科。世界一流大學(xué)學(xué)科整體水平都很高，學(xué)科門類劃分完善齊備，同時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的整合與集群，世界一流大學(xué)通常均為綜合性、研究型大學(xué)。

2. 一流的師資。全球一流大學(xué)必然匯聚了全球知名度的大師學(xué)者，都有多名榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科研人員，全球一流大學(xué)的老師多數(shù)經(jīng)過嚴(yán)格篩選而來，其優(yōu)中選優(yōu)的制度保證了教師團(tuán)隊(duì)的高素質(zhì)和高競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 一流的成果。全球一流大學(xué)都有許多重大的劃時(shí)代成果，對(duì)全球有重大影響的科研成果和大部分榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科研人員中至少有七成來自于世界一流大學(xué)，每年全球一流大學(xué)都會(huì)在Science、Nature等世界頂尖科研雜志發(fā)表多篇高水平文章，代表科研的前沿。

4. 一流的人才培養(yǎng)模式。世界一流大學(xué)總是能夠吸引到全球一流的生源，其畢業(yè)生成為了不同行業(yè)內(nèi)的中流砥柱。

5. 一流的國(guó)際化水平。全球一流大學(xué)都面向全球辦學(xué)，都是國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心和培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要基地，都從世界各國(guó)廣泛接受訪問學(xué)者和留學(xué)生。

6. 一流的辦學(xué)條件。全球一流大學(xué)都會(huì)在辦學(xué)方面投入巨額資金，不斷改善本校條件，以便更好的吸引人才，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)通常來自于學(xué)費(fèi)、捐贈(zèng)、政府和其他幾部分（其中以前三項(xiàng)為主要來源），世界一流大學(xué)還有一流圖書館、博物館、實(shí)驗(yàn)室及網(wǎng)絡(luò)。

7. 一流的學(xué)術(shù)環(huán)境。世界一流大學(xué)都是依據(jù)現(xiàn)代大學(xué)制度而建立，都享有高度的獨(dú)立性與充分的學(xué)術(shù)自由。

8. 一流的治理水平。世界一流大學(xué)都有明確辦學(xué)理念、高效的組織體系、嚴(yán)格的管理規(guī)章制度以及現(xiàn)代化的管理手段;美國(guó)哥倫比亞大學(xué)前教務(wù)長(zhǎng)喬納森·R·科爾歸納總結(jié)了成為世界一流大學(xué)的13個(gè)關(guān)鍵因素，其中“大膽、果斷、積極進(jìn)取和不知疲倦的領(lǐng)導(dǎo)是一所偉大研究型大學(xué)必不可少的組成部分。”[1]高等教育專家馬丁·特羅教授指出：“大學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力和共享治理結(jié)構(gòu)是美國(guó)綜合性研究型大學(xué)從事各項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)鍵，特別是在大眾化高等教育中保護(hù)精英研究的質(zhì)量方面?！盵6]

9. 一流的大學(xué)精神。世界一流大學(xué)都具有包容、開放、自由、獨(dú)立的大學(xué)精神，并始終貫穿于有形和無形的載體之中，大學(xué)的實(shí)質(zhì)是人類文明精華的收藏地、傳播地和新思想、新技術(shù)的創(chuàng)造源，通過大學(xué)教育這一特殊活動(dòng)，使得師生成為社會(huì)文明創(chuàng)造的有生力量。

三、對(duì)我國(guó)的啟示

我國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)從重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、“211工程”建設(shè)項(xiàng)目、“985工程”建設(shè)項(xiàng)目到當(dāng)前的“雙一流”建設(shè)項(xiàng)目，已在集中力量辦大學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)部分高校也在國(guó)際評(píng)價(jià)體系中進(jìn)入了排名前列。但是，世界一流大學(xué)建設(shè)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，縱觀世界一流大學(xué)的發(fā)展，中國(guó)高校的整體水平、學(xué)術(shù)積累和發(fā)展后勁與世界一流大學(xué)相比， 還存在一定差距，在以下方面還有待加強(qiáng)。

（一）整合學(xué)科資源

抓好學(xué)科建設(shè)， 使更多學(xué)科躋身于世界一流的學(xué)科之中是建設(shè)世界一流大學(xué)的題中之義。如果我國(guó)的高校能夠有約20個(gè)學(xué)科、專業(yè)成為世界各學(xué)科、專業(yè)前10名的話，那么這樣的高校成為世界一流的大學(xué)，應(yīng)該是名副其實(shí)了。[8]各高校要依托學(xué)科整體優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)科資源，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)科發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提升國(guó)際學(xué)科評(píng)價(jià)的硬指標(biāo)。

（二）建設(shè)一流師資隊(duì)伍

建設(shè)一流的師資隊(duì)伍是發(fā)展一流教學(xué)和一流科研的關(guān)鍵。優(yōu)秀的師資是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必要條件，近則可以保證教育教學(xué)質(zhì)量，遠(yuǎn)則憑借其在各自領(lǐng)域的突出成就大力提升學(xué)校的科研水平和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，進(jìn)而將更多優(yōu)秀的人才和更豐富的資源吸引過來。當(dāng)然，一流師資隊(duì)伍的打造還需要有充足靈活的經(jīng)費(fèi)作為保障，并輔之以具有吸引力和激勵(lì)作用的薪酬管理體制。[11]

（三）提高國(guó)際化水平

我國(guó)國(guó)際教師和國(guó)際學(xué)生比例與世界一流大學(xué)相比還有相當(dāng)大的差距，表明我國(guó)高等教育在全球范圍內(nèi)的影響力和吸引力還很有限，特別是來華留學(xué)生，不僅來源國(guó)家地區(qū)單一，學(xué)科也大多為人文學(xué)科。亟需擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模，積極探索適合來華留學(xué)生的項(xiàng)目和培養(yǎng)模式，同時(shí)完善留學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)資助體系，用以激勵(lì)一批優(yōu)秀的留學(xué)生前來深造。最重要的是要提高培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的本土畢業(yè)生和留學(xué)生，以提高我國(guó)高等教育的國(guó)際聲譽(yù)，提升國(guó)際地位和競(jìng)爭(zhēng)力。[11]

（四）體現(xiàn)中國(guó)特色

2014年5月，習(xí)近平總書記在北大考察時(shí)指出，不要把北京大學(xué)辦成“第二個(gè)哈佛和劍橋”，而要辦成“第一個(gè)北大”。我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)“中國(guó)特色、世界一流”？人們都認(rèn)同一個(gè)道理：越是民族的越是世界的。各國(guó)大學(xué)具有一些普遍性特征，但不同歷史文化背景、不同政治制度又塑造著不同的大學(xué)理念和大學(xué)實(shí)踐，使各國(guó)大學(xué)具有差異性。有比較才有一流，要在比較中勝出，就必須有特色。我們大學(xué)的根基是中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)，中國(guó)的發(fā)展有自己的國(guó)情，中國(guó)發(fā)展中的許多現(xiàn)象、問題無法照搬西方理論予以解釋，我們要根據(jù)自己的實(shí)踐建立起自己的理論，建立自己的話語(yǔ)權(quán)，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信。因此，我們要在借鑒西方高校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，堅(jiān)持以充分的自信和高度的自覺，形成自己的一流大學(xué)建設(shè)體系。

置身于一所大學(xué)，每一個(gè)接觸到的環(huán)節(jié)都會(huì)影響人們對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，一所大學(xué)成為卓越大學(xué)，是學(xué)生、教師、管理服務(wù)人員共同推動(dòng)的結(jié)果，教育是互動(dòng)的，是相互反饋的，每個(gè)人的作為都影響著大學(xué)的變化。學(xué)校里的每個(gè)人都能有主人翁的意識(shí)，每個(gè)部門、每個(gè)環(huán)節(jié)如果都能做到最好，那么這所大學(xué)的整體水平必然會(huì)到達(dá)它應(yīng)有的高度。如果我們所就讀的、所工作的是一所公認(rèn)的世界一流大學(xué)，那不僅是對(duì)個(gè)人能力的肯定，更意味著我們正在進(jìn)行的每一個(gè)行為，都有可能影響整個(gè)世界高等教育甚至人類文明的進(jìn)程。

注釋：

①本文表中數(shù)據(jù)均來源于：http：//www.idp.cn/special/news/20160421

WorldRanking/？utm_source=Sogou&utm_medium=cpc&utm_content=TY-BJ&utm_term=Sogou20150021999&utm_campaign=IDP，訪問時(shí)間：2018年6月5日.

②參見http：//www.sjtu.edu.cn/info/1267/12516.htm，2017年5月9日查閱.

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