學(xué)別人做自己

陳顯文

一條微信說“驢拉車不前，鞭之，仍不前，再鞭之，即臥。一智者路過此地，趴到驢耳朵說‘……驢即起，狂奔！”猜，智者說了什么？

在這里我絕沒有把學(xué)生比作驢的意思，我只是覺得它表達了我作為班主任遇到棘手的問題時渴望高人相助的心情。

從踏上講臺至今三十多年過去了，擔(dān)任班主任也三十多年，感覺班主任的字典里沒有“容易”二字。時代變化帶來的知識壓力，學(xué)生萬千面孔帶來的壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力。面對變化著的學(xué)生，社會對老師的高要求，除了以良好的師德感染學(xué)生，以博大的愛心打動學(xué)生，以和諧的氛圍凝聚學(xué)生，以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生，更需要以常新的知識帶動學(xué)生。自己常常感到像一位新手，需要學(xué)習(xí)的東西太多，迫切地需要通過學(xué)習(xí)不斷地成長。

一、愛學(xué)生并會愛學(xué)生

愛學(xué)生，是教師的基本素養(yǎng)。任何一個合格的班主任都不會否認(rèn)愛自己的學(xué)生吧。心里愛學(xué)生，更要會愛學(xué)生。可事實是：有一種冷，是媽媽覺得你冷，有一種必須，是班主任覺得你必須！我們常常打著愛的旗號，干著傷害孩子的事。一廂情愿地覺得孩子應(yīng)該怎么做，必須怎么做！因為我們是為了學(xué)生好！那么該怎樣愛學(xué)生呢？

（1）達成被愛。愛的最高層級是需要。愛學(xué)生，得先了解學(xué)生。學(xué)生需要什么，我們再施以相應(yīng)的愛。生活上的關(guān)心，身體的冷暖，心理的疏導(dǎo)，不同時候不同的學(xué)生有著不同的需求。班主任在對的時間做對的事，才能達成被愛。

（2）引導(dǎo)施愛。施愛的方式萬千種，我卻獨愛引導(dǎo)這一款。初中是人生特殊的階段。生理、心理變化巨大，從剛?cè)雽W(xué)時充滿稚氣，到青春成人的樣貌，吾家有子女初長成。愛學(xué)生，最好的方式就是尊重他們，引導(dǎo)他們化繭成蝶。尤其是通過教育實踐活動，巧妙的點撥引導(dǎo)，可以達到事半功倍的效果。

（3）啟發(fā)自愛。班主任愛學(xué)生，施以陽光雨露，潤物無聲。班主任要善于捕捉契機，要喚醒他們成長的動能，從愛自己開始。通過合理的教育手段，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會關(guān)心。關(guān)心自己的身體健康，關(guān)心自己的前途，關(guān)心自己的學(xué)業(yè)。學(xué)會愛自己，再學(xué)會愛父母、他人、社會、國家。

（4）反思偏愛。師德要求班主任愛班級的每一個學(xué)生，但班主任常常會不自覺地給予部分孩子更多的愛。如果處理不好，必然會讓另一部分學(xué)生感到失落，從而疏遠老師。班主任要經(jīng)常的反思自己，讓每一個學(xué)生都感受到愛的陽光照耀，健康快樂成長。“偏愛”問題學(xué)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生。

總之，愛他，就千方百計尋求靠近他的路。

二、負責(zé)任并會負責(zé)任

班主任的一言一行對學(xué)生至關(guān)重要，小到影響學(xué)生的健康與幸福，大到影響整個社會素質(zhì)的提高。從某種意義上說，班主任是在學(xué)生的心尖上行走的人，稍有不慎，就可能傷害一顆幼小的心靈，甚至貽誤孩子一生。班主任只有高度負責(zé)，發(fā)自內(nèi)心地對每一個學(xué)生負責(zé)，才能真正成為一名學(xué)生愛戴，家長信賴的好老師。責(zé)任心甚至可以彌補能力的不足。在當(dāng)今社會家長對教師諸多苛求的環(huán)境下，班主任管理再艱難，也應(yīng)當(dāng)不忘初心，敢于管理。學(xué)生在，監(jiān)管在。學(xué)生在，班主任盡可能在;班主任不在，班主任的通過各種方式的監(jiān)管要在。通過教育引導(dǎo)讓學(xué)生成人，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，助推他們成才，成為社會有用之人。班主任要時刻牢記：既為學(xué)生現(xiàn)在負責(zé)，又為學(xué)生將來負責(zé)。

作為班主任，我們不但要教育學(xué)生，還要找到學(xué)生坦然接受教育的途徑。前者是責(zé)任，后者是藝術(shù)。、

三、溝通并善于溝通

班主任工作中常常遇到各種各樣的問題，許多奇葩問題讓人情緒爆炸。很多時候，問題不是問題，是處理問題的方式出了問題。要處理好問題，先處理好情緒。要明確自己是班主任，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)處理問題的主導(dǎo)者，必須處于冷靜的狀態(tài)，才能客觀的、公平公正的處理問題。

還要學(xué)習(xí)溝通的技巧。如何處理好問題，方法、途徑、策略是多變的，因人而異的。學(xué)會聆聽，拉近距離，排除心理障礙，講究批評的藝術(shù)，善用評語啟迪心靈;用好現(xiàn)代信息溝通手段：電話、短信、微信、朋友圈、微博等;遵循溝通的基本策略：營造對話的氣氛，優(yōu)化對話的價值，優(yōu)化對話的感受。

四、能設(shè)計并善于設(shè)計

班主任教育工作的重要陣地是班會課，班會課最有效的教育方式是主題班會活動。班主任要守好自己的陣地，就應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計主題班會活動。不管何種形式，起點要低。一次主題班會不可能承載過多的教育期待，教育的效果不是一次而是一次次主題教育的累加?；顒舆^程要動。主題班會不只是班主任和主持人的事，而是人人參與，內(nèi)心觸動。落實要實。主題班會要有針性對地進行教育，通過活動能夠觸動孩子們的內(nèi)心，切實地解決問題。

為了充分調(diào)動學(xué)生自主性，改變施教者永遠是班主任的模式，班主任要勇于退到幕后，大膽放手讓學(xué)生設(shè)計主題班會活動，學(xué)生既是教育者，又是被教育者，學(xué)生自主體驗，“讓生命在班會天地拔節(jié)”，教育效果事半功倍。

五、能研究并善于研究

班主任如果只顧低頭做事，往往會迷失方向。要適應(yīng)社會的變化，班主任還得抬頭看天。要努力做學(xué)習(xí)型教師，勤于學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)他人的長處;通過學(xué)習(xí)，讓自己具備更先進的專業(yè)知識，做專業(yè)型教師;將學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，積極思考，總結(jié)，研究，努力成長為研究型教師;研究自己的教育對象，有創(chuàng)意地開展教育活動，做創(chuàng)新型教師。

總之，學(xué)別人，做自己。教育生涯，往后余生，只有不斷的去尋求答案。