淺談如何運(yùn)用多媒體提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

王曉玲

愛因斯坦說過，教育不是用“好勝心”去誘導(dǎo)學(xué)生的競爭心理，而是要用“好奇心”激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，斯卡金也說過：“教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果。在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我常常會根據(jù)學(xué)生從形象到抽象的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用形象、具體、直觀的物體、圖像等幫助學(xué)生建立空間觀念，理解一些抽象的知識，化難為易。多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為我們的課堂教學(xué)提供了極大的方便。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點(diǎn)：

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于把握數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系點(diǎn)，善于從學(xué)生熟悉的、感興趣的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識的原型，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。例如我在上《平移》一課時，我就設(shè)計(jì)了一個flash，讓小動物在格子中一格一格地移，這樣就能讓學(xué)生更清楚明了地看出小動物平移了幾格，而且還能更容易地總結(jié)出在圖中怎樣去數(shù)物體移動了幾格。flash中各種各樣的動物及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，無一不刺激著學(xué)生的大腦皮層，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。

學(xué)生在計(jì)算半圓周長時，容易產(chǎn)生錯誤，把圓周長的一半認(rèn)為是半圓的周長。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動畫演示，兩個小動物分別沿半圓走一圈和從圓的直徑的一端沿圓上走到另一端。通過演示情景，學(xué)生深刻的理解了半圓的周長和圓周長的一半的不同之處，并使之印象非常深刻。

讓學(xué)生在寬松、和諧、自由的氛圍中學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生思路開闊，思維敏捷。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，不僅有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而且能保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)效果。例如：講授《統(tǒng)計(jì)》時，把“縱向條形統(tǒng)計(jì)圖”和“橫向條形統(tǒng)計(jì)圖”兩個內(nèi)容做成圖文兼?zhèn)涞腜PT，上課時，教師用多媒體設(shè)備把PPT中需講解的內(nèi)容適時的投影到屏幕上，學(xué)生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，這樣增加了課堂教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有沒有突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而許多學(xué)科僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。數(shù)學(xué)教學(xué)營運(yùn)多媒體教學(xué)可以使內(nèi)容變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在講授《9加幾》時，我讓學(xué)生先觀看電腦上例題，引導(dǎo)學(xué)生找到湊十法的方法。學(xué)生理解掌握方法后，學(xué)生自己用早已準(zhǔn)備好的小棒，小組內(nèi)進(jìn)行操作。同時，他們在操作中既可以自己單獨(dú)完成，還可以幾人一組合作。當(dāng)一個同學(xué)演示時，其他同學(xué)觀看并進(jìn)行指點(diǎn)評價，讓學(xué)生能在操作與評價中提高自己的理解水平，同時培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，活躍了課堂氣氛。多媒體的運(yùn)用，讓不易理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、設(shè)有趣的練習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，除注意從實(shí)際出發(fā)，對練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等做科學(xué)的安排外，利用學(xué)生的好奇、愛動爭強(qiáng)、樂勝的心理，適時、適當(dāng)?shù)陌才乓恍┯螒蛐缘木毩?xí)，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。如練習(xí)中，利用多媒體形象生動的開展“摘蘋果”、“闖迷宮”、“過河”等各種游戲性的練習(xí)，都能夠引發(fā)競爭意識和得到自我評價、自我表現(xiàn)的機(jī)會。從而達(dá)到增添興趣、擴(kuò)展思維、發(fā)展智能的目的，教學(xué)效果得到應(yīng)有的培養(yǎng)和提高。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感

運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)將多姿多彩的課外知識引進(jìn)入課堂，使學(xué)生的視野拓寬了，教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，提高了教學(xué)質(zhì)量，多媒體為學(xué)生提供了更為廣闊的思維空間。獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，豐富自己的知識的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運(yùn)用的能力，也經(jīng)常使學(xué)生感受到成功的喜悅。這才是真正意義上的自主探究式學(xué)習(xí)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)使用的多媒體是多樣的，在數(shù)學(xué)課堂上，可以借助多種媒體手段，提供生動直觀的形象和視覺效果，創(chuàng)設(shè)合適的情景，就能逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。