提升高職俄語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

吳雯婷 何曼曼

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)改革開放的進(jìn)程正在不斷推動(dòng)者，如今我國(guó)和世界上其他國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等多個(gè)領(lǐng)域的交流和溝通越來越頻繁和廣泛，近幾年來，隨著俄羅斯經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)蘇再加上我國(guó)和俄羅斯之間的合作不斷加深，俄羅斯逐漸成為了我國(guó)的重要戰(zhàn)略合作國(guó)家之一，正式基于這種情況，俄羅斯語言的應(yīng)用型人才是我國(guó)和俄羅斯之間經(jīng)濟(jì)往來的重要紐帶和橋梁，所以不斷提高高職院校中俄語教學(xué)質(zhì)量顯得十分有必要性和重要性，要不斷適應(yīng)中俄經(jīng)濟(jì)交流和友好往來的需要。本文主要以高職院校中俄語的教學(xué)為說明對(duì)象，對(duì)高職院校俄語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析和研究，并且就如何提升高職院校中俄語教育質(zhì)量效果給出了一些有效的途徑和措施，希望可以給讀者帶來一些有用的信息供讀者進(jìn)行參考和借鑒。

隨著我國(guó)和俄羅斯之間戰(zhàn)略合作關(guān)系逐漸確立下來，我國(guó)與俄羅斯之間的經(jīng)濟(jì)往來和政治交流變得越來越頻繁，合作的程度越來越深入，在這種情況下我國(guó)對(duì)人才的需求越來越迫切，高職院校的相關(guān)教育對(duì)社會(huì)實(shí)用性也越來越看重，并且在俄語人才的培養(yǎng)上做出了很大的貢獻(xiàn)，但是我國(guó)的高職院校在俄語教學(xué)過程中仍舊存在著很大的問題，影響著俄語教學(xué)的質(zhì)量效果和效率，所以根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出了一些切實(shí)有效提升高職院校俄語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和措施。

一、高職院校在開展俄語教學(xué)過程中存在的問題

（一）特色的教學(xué)模式和社會(huì)人才的需求之間脫軌

目前很多高職院校響應(yīng)國(guó)家人才需求的號(hào)召積極開展俄語教學(xué)，進(jìn)行著特色的教學(xué)改革，比如說“俄語+學(xué)科”或者培養(yǎng)方案+特色課程等等，但是這個(gè)改革卻不那么全面和徹底，很多學(xué)校的教學(xué)改革僅僅只是為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)在人們的心中根深蒂固，老師在開展俄語教學(xué)的過程中往往采用灌輸式的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，另外學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到知識(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)也十分的稀罕，很多學(xué)生缺乏對(duì)俄語學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注意力無法集中，不能積極的參與到課堂當(dāng)中，在應(yīng)對(duì)俄語知識(shí)的時(shí)候只能采取死記硬背。很多高職院校都會(huì)開展很多和俄語教學(xué)相關(guān)的特色課程，但是很多學(xué)生在遇到這樣的選修課時(shí)卻會(huì)直接的忽視，很多俄語課程的設(shè)置僅僅是為了應(yīng)對(duì)當(dāng)下的形式和政策，并沒有真正去適應(yīng)我國(guó)對(duì)俄語應(yīng)用型人才的迫切需求，很多學(xué)校甚至取消了高職院校中商務(wù)俄語和商務(wù)俄語口語等課程。

（二）學(xué)生在主觀上缺失主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

由于很多學(xué)生在多年的學(xué)習(xí)過程中英語一直占據(jù)著外語的主導(dǎo)地位，無論是國(guó)家、學(xué)校還是家長(zhǎng)以及個(gè)人都對(duì)英語的學(xué)習(xí)足夠重視，但是像俄語以及日語等一些比較小的語種卻時(shí)常受到人們的忽視，再加上近幾年來俄羅斯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不是很良好，政治上也比較混亂和動(dòng)蕩，所以很多選擇俄語專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)比較難，從業(yè)的壓力也比較大，所以很多學(xué)生逐漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)俄語沒有用武之地的想法，和英語等比較大的語種的就業(yè)有著很大的差距，所以很多本科畢業(yè)生在畢業(yè)之前都會(huì)選擇去考取英語相關(guān)的專業(yè)教師資格證，來給自己的未來做好更多的打算，很多專修俄語專業(yè)的學(xué)生即使在主觀上非常積極和好學(xué)，但是在學(xué)習(xí)俄語過程中卻面臨著很大的困難，所以很多時(shí)候都是心有余而力不足。除此之外很多俄語專業(yè)的教師在教學(xué)過程中會(huì)向?qū)W生們傳達(dá)一種出國(guó)無用的理論，這樣將會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到很大的挫折，如果長(zhǎng)時(shí)間的這樣下去，學(xué)生將會(huì)對(duì)俄語的學(xué)習(xí)徹底失去興趣。

（三）忽視現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)，設(shè)備輔助教學(xué)

近幾年來隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體都新型的教學(xué)手段已經(jīng)在俄語教學(xué)中發(fā)揮出來了很大的作用和價(jià)值，將文字、圖像和聲音等有效地結(jié)合在一起能夠切實(shí)有效的刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和內(nèi)容，如今很多高職院校都會(huì)積極的引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，并且開設(shè)多門多媒體網(wǎng)絡(luò)信息的課程。但是由于很多俄語專業(yè)的老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，對(duì)于這些新型的教學(xué)手段并沒有進(jìn)行合理的應(yīng)用，甚至有的學(xué)校對(duì)老師使用設(shè)備進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)制的要求，由此也可以看出讓俄語專業(yè)老師利用設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)是一種多么困難的事情。

二、高職院校中俄語教學(xué)的改革和策略

（一）合理安排教學(xué)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案

高職院校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和基礎(chǔ)特點(diǎn)等對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的安排，制定一些和高職院校學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，高職院校的學(xué)生們普遍表現(xiàn)出來起點(diǎn)比較低，基礎(chǔ)知識(shí)比較差的特點(diǎn)，所以老師在制定方案和安排教學(xué)目標(biāo)時(shí)也一定要考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，不能制作過于盲目的教學(xué)目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)難度也應(yīng)該不是很大，否則將會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)課堂不再有興趣，降低俄語教學(xué)的質(zhì)量效果。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，給教師提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)

高職院校的俄語專業(yè)教師要對(duì)社會(huì)的未來發(fā)展有著很高的敏感性，要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待當(dāng)下高職院校俄語專業(yè)面臨的嚴(yán)峻的形勢(shì)和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到自身的巨大責(zé)任，不斷發(fā)展和完善自身，提高自身的職業(yè)素質(zhì)，所以每一個(gè)俄語專業(yè)的老師都應(yīng)該充分利用自身周圍環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于今后俄語發(fā)展的形勢(shì)進(jìn)行積極的面對(duì)和對(duì)待，思考出來一些高效的應(yīng)對(duì)方案和措施。除此之外高職院校應(yīng)該為俄語專業(yè)的教師提供更多的發(fā)展空間和進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，只有這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短培養(yǎng)出來一支滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)的俄語教師團(tuán)隊(duì)。

另外高職院校的俄語專業(yè)教師除了要對(duì)基本的知識(shí)和內(nèi)容有一定的理解和認(rèn)識(shí)以外，還需要對(duì)其他領(lǐng)域有一定的了解來對(duì)俄語進(jìn)行充分的了解和學(xué)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行深入的分析和探討，對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷改進(jìn)和優(yōu)化，對(duì)自身知識(shí)的空白進(jìn)行不斷地填補(bǔ)，來滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

（三）整合學(xué)習(xí)資源

學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)供老師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和查閱資料的平臺(tái)，將有關(guān)俄語的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行整合，以此來構(gòu)建出一個(gè)俄語資料信息庫，這樣教師就可以在平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資料的搜集，學(xué)生在課余時(shí)間也可以對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行資料查閱來幫助自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高職院校中學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的水平一般通過學(xué)生對(duì)俄語的掌握程度進(jìn)行檢測(cè)，所以針對(duì)這種情況學(xué)校就可以在平臺(tái)中設(shè)置一些隨堂練習(xí)，學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行口語的練習(xí)，來加強(qiáng)對(duì)俄語相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)。

（四）加強(qiáng)和時(shí)代的聯(lián)系

語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，俄語也不例外，尤其是在當(dāng)下時(shí)代快速發(fā)展的過程中，不同的歷史階段對(duì)于人才的需求和要求也是不同的，所以這就需要老師要對(duì)社會(huì)有一個(gè)及時(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)和時(shí)代的聯(lián)系把握俄語發(fā)展的最新狀況，幫助學(xué)生掌握有關(guān)俄語的最新消息，同時(shí)結(jié)合我國(guó)當(dāng)下對(duì)外開放的情況和相關(guān)的形勢(shì)與政策，老師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)性思維，利用俄語來對(duì)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行講述，讓學(xué)生對(duì)俄語相關(guān)的問題進(jìn)行思考和分析，給學(xué)生未來的用俄語進(jìn)行交流和溝通打下十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，我國(guó)目前和俄羅斯的經(jīng)濟(jì)和政治以及文化之間的交流越來越頻繁，所以在對(duì)外交流過程中對(duì)人才的需求也十分迫切，而高職院校在輸送應(yīng)用型人才中起著十分重要的作用。針對(duì)這種情況就需要老師對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行不斷完善，采用多種教學(xué)手段來提升俄語教學(xué)的質(zhì)量效果，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行能力的提升。（作者單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）