高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的意義與方法研究

摘 要：文章從多維度剖析高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性，并探討高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。高校青年教師要注重以德治教，樹(shù)立良好的師德風(fēng)范;播撒甘霖，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;提高修養(yǎng)，形成崇高的個(gè)人人格魅力;服務(wù)學(xué)生，建立為終身教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí);終身學(xué)習(xí)，永葆創(chuàng)造活力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：高校;青年教師;職業(yè)道德修養(yǎng);必要性;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G645;G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2020）04-0004-02

高校青年教師與大學(xué)生接觸最為密切，他們思維活躍，極富創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神，其職業(yè)道德修養(yǎng)水平直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)青年大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。澆花澆根，育人育心。高校青年教師只有堅(jiān)持立德樹(shù)人，回歸教育初心，不斷提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)，注重全過(guò)程育人、全方位育人，才能在時(shí)代潮流中勇?lián)姑?，真正為?guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本文闡述高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性，并探討高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的具體方法。

一、高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性

教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造英才的時(shí)代重任。高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)更是教師自身發(fā)展的需要。

1.時(shí)代發(fā)展的需要

《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出，要“健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。學(xué)生是孕育希望的群體，教師是灌溉希望的園丁，教育是為祖國(guó)新時(shí)代培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。因此，高校青年教師不僅需要具有全面系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備，更應(yīng)不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)，要爭(zhēng)做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

2.社會(huì)發(fā)展的需要

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)綜合型創(chuàng)新人才的呼聲越來(lái)越高。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，社會(huì)對(duì)高校教師的素質(zhì)提出更全面的要求。對(duì)于高校青年教師而言，這既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，是一種在平凡中見(jiàn)偉大、在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。社會(huì)呼喚綜合型人才，更呼喚綜合型教師。由此可知，提升教師職業(yè)修養(yǎng)在整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展中具有重要的意義。

3.教師自身發(fā)展的需要

青年教師是一個(gè)年輕的群體，走上新的工作崗位，面臨新的身份轉(zhuǎn)變，無(wú)論心理還是身體，都要做好轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備。在實(shí)際工作中，有的青年教師缺乏人格魅力，常常遇到問(wèn)題，達(dá)不到理想的教育效果。人格魅力是自身內(nèi)化職業(yè)道德修養(yǎng)而自然散發(fā)出來(lái)的，需要教師具有服務(wù)學(xué)生的初心、真才實(shí)學(xué)的本事、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)、為人師表的行為。青年教師在教育教學(xué)過(guò)程中注重提高自身道德境界，能為學(xué)生和社會(huì)做出榜樣，同時(shí)也能為自身未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的根基。可見(jiàn)，高校青年教師需要積極提升自我職業(yè)道德修養(yǎng)。

二、高校青年教師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

高校青年教師具有高知識(shí)、高能力、視野寬廣、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力強(qiáng)等顯著特點(diǎn)，同時(shí)與大學(xué)生年齡相仿，興趣愛(ài)好相似，大部分服務(wù)在教書(shū)育人一線，是培養(yǎng)時(shí)代新人的中堅(jiān)力量。作為一個(gè)青年教師，師德修養(yǎng)是排在第一位的。傳道授業(yè)解惑，德高為師，身正為范，任何時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)德行重于一切。高校青年教師要想提升職業(yè)道德修養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.以德治教，樹(shù)立良好的師德風(fēng)范

學(xué)生始終以教師為榜樣，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。作為知識(shí)的直接傳遞者，教師不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，更重要的是還要注重個(gè)人德行。一名合格的教師必須嚴(yán)格要求自己，始終做到以德治教，率先垂范，甘于奉獻(xiàn)，具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，以成就自己的學(xué)生來(lái)不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，這一連串發(fā)問(wèn)值得每位高校青年教師認(rèn)真思考。

2.播撒甘霖，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

作為教師，通過(guò)一次教學(xué)就跟學(xué)生建立了一輩子的情感聯(lián)系。這種情感能夠不斷激發(fā)教師全身心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，與他們真誠(chéng)溝通，建立信任。只有和諧友愛(ài)的教育氛圍才能讓師生彼此接納，互相看見(jiàn)“閃光點(diǎn)”，形成教育合力。教育如栽樹(shù)，有了悉心的呵護(hù)和時(shí)常的修剪，就能有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。隨著時(shí)代的變革，教育者已經(jīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變成課堂服務(wù)者，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)立人格，真正了解和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，在傳授知識(shí)技能的同時(shí)更關(guān)注學(xué)生的身心健康。只有這樣甘為人梯，播撒甘霖，才能讓每一粒希望的種子都能開(kāi)出燦爛的花朵。

3.提高修養(yǎng)，形成崇高的個(gè)人人格魅力

教師崇高的人格魅力能夠吸引學(xué)生，感化學(xué)生。尤其是青年教師，與大學(xué)生年齡相仿，都是極具創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)的年紀(jì)，更要在言行舉止上嚴(yán)格要求自己，做到言行一致、誠(chéng)實(shí)守信，成為學(xué)生的楷模。受學(xué)生愛(ài)戴的教師不光要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更要能夠教會(huì)學(xué)生做人，能讓學(xué)生感到踏實(shí)、放心、佩服，有安全感，還需要善于反思，善于積累。有能力，有動(dòng)力，有精力，能夠平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，要特別留意和觀察學(xué)生的一言一行，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，始終從關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的角度出發(fā)看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣的教師才能最終贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。

4.服務(wù)學(xué)生，建立為終身教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí)

“教育即服務(wù)”，青年教師在教書(shū)育人的過(guò)程中，要有服務(wù)全體學(xué)生的意識(shí)。在新時(shí)代的要求下，教師已經(jīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者。要做到讓每個(gè)學(xué)生都受到關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能在接受教育的過(guò)程中享受到春光雨露，讓每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，在各個(gè)方面得到進(jìn)步。

5.終身學(xué)習(xí)，永葆創(chuàng)造活力和創(chuàng)新精神

與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代的最強(qiáng)音，高校青年教師要好學(xué)，跟上時(shí)代腳步，極富創(chuàng)新精神。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，青年教師需要不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際，不斷反思與總結(jié)。在實(shí)踐過(guò)程中，要努力創(chuàng)新，不斷明確“我是誰(shuí)、我要干什么、我將怎么干”。在這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我修煉。要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，懂得在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。人只有學(xué)得精彩，才能活得精彩。先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生，學(xué)而不厭，誨人不倦，只有學(xué)習(xí)才能煥發(fā)無(wú)限生機(jī)。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越緊密，界限越來(lái)越模糊。因此，青年教師更要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)當(dāng)涉獵其他學(xué)科，了解其他領(lǐng)域的前沿知識(shí)，提高與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的各種能力，永葆創(chuàng)造活力和創(chuàng)新精神。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，社會(huì)對(duì)高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)提出更全面的要求。高校青年教師要注重以德治教，樹(shù)立良好的師德風(fēng)范;播撒甘霖，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;提高修養(yǎng)，形成崇高的個(gè)人人格魅力;服務(wù)學(xué)生，建立為終身教育服務(wù)的責(zé)任意識(shí);終身學(xué)習(xí)，永葆創(chuàng)造活力和創(chuàng)新精神。高校青年教師只有不斷提高職業(yè)道德素養(yǎng)，才能有效地抵制外界干擾與沖擊，保持純潔與高尚，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

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Study on the Significance and Methods of Promoting Professional Ethics of Young Teachers in

Colleges and Universities

Xia Chunfen

（Telecommunication Engineering College， Hubei Science and Technology? Vocational， Wuhan 430074， China）

Abstract：? This paper analyzes the necessity of young college teachers to improve their professional ethics from multiple dimensions， and discusses the methods to improve their professional ethics. Young teachers in Colleges and universities should pay attention to the rule of morality and set up a good style of teachers' morality; sow Ganlin and care for every student; Improve self-cultivation and form a noble personal charm; serve students and establish a sense of responsibility for life-long education; learn for life and maintain creativity and innovation.

Key words： colleges and universities; young teachers; professional ethics; necessity; countermeasures

作者簡(jiǎn)介：夏春芬（1985-），女，湖北鄂州人，碩士，助教，從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)研究。