小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)研究

林玲

摘? 要：隨著我國教育行業(yè)的不斷改革發(fā)展，小學(xué)教育也比較注重創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，多門教學(xué)課程都發(fā)生了很大的改變。體育課程作為一門雙向性課程，既能增強學(xué)生的體魄，又可以鍛煉學(xué)生堅強的心理態(tài)度。此外，體育教學(xué)中也需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，以增強學(xué)生的身體素質(zhì)和開發(fā)學(xué)生思維能力為目標(biāo)，不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)身體素質(zhì)和思維能力較強的全面型人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 創(chuàng)造性思維? 培養(yǎng)研究

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0155-02

“創(chuàng)新，既是一個民族的靈魂，也是一個國家興旺和發(fā)達(dá)的動力。必須把增強民族創(chuàng)新思維能力提高到關(guān)系以中華民族的興衰存亡為標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識，教育不僅培養(yǎng)一個民族的創(chuàng)新精神，更是對一個民族創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)?！边@是江澤民總書記曾經(jīng)在教育工作上明確指出的。一個國家要想發(fā)展壯大就需要從小學(xué)教育抓起，小學(xué)教育是每個人一生中的重要基礎(chǔ)階段，因此，在這一時期注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力對其成長具有極大幫助?，F(xiàn)如今的教育過程中越來越注重小學(xué)生能力的培養(yǎng)，而體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生在進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生更多方面的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1? 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意義

近幾年，隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷改革創(chuàng)新。而小學(xué)教學(xué)階段是我們每個人成長過程中的必不可少的部分，也是每個人教育基礎(chǔ)的奠基。所以教育的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維要從小學(xué)教育抓起。因此，小學(xué)教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中摸索改變以往的上課模式，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及學(xué)生其他方面能力。由此分別從以下方面闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重大意義，進(jìn)一步提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生全方面發(fā)展。首先，在教育過程中改革創(chuàng)新，有利于促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，跟上時代變化的腳步。進(jìn)一步幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也能夠?qū)W會靈活運用相關(guān)知識及技能的方法，在除課堂以外時間學(xué)生還可以通過相關(guān)技巧培養(yǎng)自己的興趣愛好。其次，學(xué)校教育不光是對文化課程的教育，更應(yīng)注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分就是創(chuàng)造性思維，在小學(xué)教育過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，就是在提高小學(xué)生核心素養(yǎng)。

結(jié)合本文研究的是小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此進(jìn)一步分析小學(xué)體育教學(xué)對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的意義。體育課程不僅僅只是在做多種運動，而是在做運動的同時既能夠鍛煉身體，又可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，這對小學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也有著重大作用。小學(xué)體育課程是小學(xué)生學(xué)習(xí)中重要組成部分之一，學(xué)校理應(yīng)重視小學(xué)體育課程，并不斷加強體育課程的創(chuàng)新改革，在完成基本的教學(xué)內(nèi)容同時注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)?？傊?，小學(xué)體育課程合理發(fā)展能夠高效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為小學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中打下扎實的基礎(chǔ)。

2? 小學(xué)生體育的現(xiàn)狀分析及不足之處

根據(jù)統(tǒng)計調(diào)查得出，在實際的小學(xué)教育過程中，學(xué)校對教育更是偏向于小學(xué)生的文化課程，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式重視文化課，忽略了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的觀念，因此輕視了體育教學(xué)。大多數(shù)小學(xué)生在體育課上自由活動，并沒有教師對其指導(dǎo)及正確的對待體育教學(xué)。體育教師大部分因觀念陳舊，認(rèn)為學(xué)生在體育課程中就是釋放在學(xué)習(xí)文化課程上的壓力，或者是單純只為提高學(xué)生的身體素質(zhì)而做一些運動，更是忽視了改革教育中對小學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。由此可分析得出，小學(xué)體育教師缺乏對體育教育本質(zhì)的認(rèn)識，教育理念沒有及時更新、教學(xué)模式僵化，加上學(xué)校缺乏對教師師德等方面的考評，所以體育課上學(xué)生自由散漫，教師任由小學(xué)生活動，違背了核心素養(yǎng)之于體育教學(xué)的初衷。

雖然，小學(xué)體育教學(xué)的課程在不斷改革創(chuàng)新，但是由于教師觀念傳統(tǒng)還沒有完全實行到課程中。而體育教學(xué)不同于其他課程，其課程更注重實踐行動，不能單單只聽一些理論性的內(nèi)容，這樣長期下去學(xué)生會認(rèn)為體育課和其他文化課程一樣，只有理論講解，枯燥無味，失去對其學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)將體育課理論實踐結(jié)合，讓學(xué)生主動參與到活動中，這樣既能緩解學(xué)生在文化課的壓力，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)發(fā)展。

3? 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的策略

新時代的引領(lǐng)教育中更加注重對小學(xué)生的素質(zhì)教育，因此，在小學(xué)教育的體育教學(xué)中建立培養(yǎng)。使得學(xué)生能夠在學(xué)校里全面發(fā)展德智體美勞，下文給出了對小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的幾方面策略。

3.1 更新教學(xué)觀念，加強培訓(xùn)

教師在每堂課程中都起到引領(lǐng)的作用，因此想要改革教育的方式，必須要對教師進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，進(jìn)一步加強對其教學(xué)方式的培訓(xùn)。將教師傳統(tǒng)教學(xué)的觀念和方法改變，才能對小學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有幫助。小學(xué)教育中體育課程改革創(chuàng)新是通過老師去引導(dǎo)鼓勵小學(xué)生，學(xué)會積極主動地運用自身學(xué)到的知識和經(jīng)驗，在體育教學(xué)中開展創(chuàng)新性的課堂活動，這樣的方式能夠不斷開拓學(xué)生思維，更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。所以，想要培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，就首先需要更新教師的傳統(tǒng)教育觀念，只有這樣才能共同促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生勇于提問的質(zhì)疑精神

小學(xué)生在生活中或是課程中經(jīng)常會提到一些奇怪的問題，這說明了小學(xué)生對一些新鮮的事物充滿了好奇心，而作為教師不要抹殺學(xué)生的這份好奇心，應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于說出自己的不懂，敢于去提問。這樣就會促進(jìn)學(xué)生和教師之間的交流，對于在教學(xué)過程中會更有利于互動并且學(xué)習(xí)。質(zhì)疑、提出問題會對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維有很大的幫助，只有激發(fā)學(xué)生的好奇心，才能進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

3.3 創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在小學(xué)體育課程中，教師不光要給小學(xué)生講解一些理論知識和基本技能，同時也應(yīng)該引入一些有利于激發(fā)小學(xué)生思維能力的游戲來互動。這樣游戲不僅能改善課堂的氛圍，更有利于學(xué)生去動腦思考問題。提高教學(xué)的質(zhì)量重在思考，作為教師也應(yīng)該在授課前提前準(zhǔn)備，如何激發(fā)學(xué)生的思維能力，怎樣更好地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。例如，在體育課中跳遠(yuǎn)教學(xué)，可以在上課前通過視頻的播放，來演示規(guī)范的跳遠(yuǎn)姿勢及步驟。對跳遠(yuǎn)動作的要領(lǐng)掌握和理解環(huán)節(jié)上，由于其動作的規(guī)范化要求，一定會引發(fā)學(xué)生很多的疑問，激發(fā)學(xué)生的興趣，并思考如何會跳的更遠(yuǎn)。教師對學(xué)生的提問一一解答，這樣不僅可以加強學(xué)生和教師之間的交流，更會激發(fā)學(xué)生思考的能力，從而對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維有很大幫助。

3.4 贊揚學(xué)生，強化創(chuàng)造性思維

教師通過在體育課中引入游戲、教學(xué)視頻等多種方法，逐步引導(dǎo)小學(xué)生思維發(fā)散，對體育課產(chǎn)生更加濃厚的興趣。這時，教師應(yīng)表揚學(xué)生勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度，小學(xué)生心智還不成熟的狀態(tài)，聽到別人的贊揚會更加努力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。長期下去教師與學(xué)生的完美配合，會促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4? 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維有利于更好地學(xué)習(xí)和成長，而體育教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，不僅能讓學(xué)生在體育課上輕松學(xué)習(xí)，還能更好地培養(yǎng)小學(xué)上的積極性。由于小學(xué)生的年齡和心智較為不成熟，在教學(xué)中教師的鼓勵也會給學(xué)生很大的信心，更有利于今后對小學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。同時，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是一個漫長的過程，需要體育教師在課堂中不斷努力探索。采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，促進(jìn)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。整體來看小學(xué)生體育教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，也是教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)

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