初中體育教學中如何提升學生的主動參與性

楊振忠

摘? 要：學生的主動參與程度決定了教學課程的有效性，特別是初中體育這樣的實踐型教學課程，課堂的完成需要教師與學生的默契配合和充分互動。但是在實際的體育教學過程中，許多學生對于體育的學習興趣不強、學習目的不明確，學生不愿意與教師進行主動交流溝通。因此，筆者通過自身多年的教育經(jīng)驗，闡述分析了目前初中體育課程中學生參與性不高的原因，并列出幾點有效策略，以供專業(yè)人士借鑒參考。

關鍵詞：初中體育教學? 主動參與? 策略研究

中圖分類號：G807.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0136-02

初中生正是處于身體發(fā)育的重要階段，體育鍛煉可以鍛煉身體，有利于學生的身心發(fā)展，從而更好地將心思放在學習上，這樣不僅可以讓學生擁有健康的身心，還可以促進學生全面發(fā)展。學生主動參與教學活動是課程改革的要求，有利于培養(yǎng)學生的自我意識，提高綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。與此同時，學生主動參與到體育教學實踐中，可以讓學生學習到很多課本上學習不到的體育知識與技巧，既拓寬了學生的視野，又豐富了學生的課余生活，還可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習思想，變被動學習為主動學習，可以激發(fā)學生的學習熱情，在學習好體育課程同時也培養(yǎng)了自主學習的能力。

1? 體育課程學生參與性不高的原因

受應試考試大氛圍的影響，許多教師和學生更加注重文化課程的學習，對于體育課程的實踐活動開展得少之又少，而且開展時更多是為了應付課程目標而實施的。這對初中體育課程全面開展造成了一定的困難與影響。

1.1 學生參與意識不強

根據(jù)相關調(diào)查統(tǒng)計表明，許多初中生對于體育課程學習的興趣不高，一方面是教師在授課時采取的方式太過于傳統(tǒng)陳舊，難以提升學生參與體育課程的積極性。另一方面是學生受到長期理論學習的影響，處于被動學習的模式，降低了自身的主動性，學習模式也束縛了學生的身心發(fā)展。雖然如今的新課程改革為體育教學提供了一定的教學新思路，但是要想徹底改變傳統(tǒng)的教學模式需要一個較長的過程。

1.2 學生主體地位不明顯

新課程改革提出，學生是教學活動的主體，因此在教學過程中學生應當充分利用自身的主觀能動性去理解、接受知識。但是就傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方式而言，學生往往充當?shù)氖恰叭萜鳌钡慕巧?，汲取的知識都是教師認為的重點、難點，學生必要掌握的知識點，但是在這個教學過程中忽視了學生的主體地位。師生之間缺乏有效溝通，學生參與體育教學更多的是為了成績考核標準，而不是發(fā)自內(nèi)心的以興趣為起因進行學習，被動的學習方式難以體現(xiàn)學生的主體地位。

2? 提升學生主動參與體育教學的幾點策略

2.1 豐富教學內(nèi)容

由于傳統(tǒng)教育思想的影響，體育教學內(nèi)容、形式比較單一，體育器材相對短缺，在一定程度上影響了體育教學的趣味性。針對這一情況，有關部門應該加大對不同體育器材的購買力度，保障學生可以自由使用器材。同時作為體育教師應該根據(jù)學生不同的愛好進行有針對性的教學，而不是強加式的每個學生學習同樣的項目，這樣可以提高學生對于體育課程的喜歡，更好地讓學生投入到體育課堂中，在學習中尋找樂趣，在樂趣里學習知識。

2.2 提高體育師資力量

教學內(nèi)容枯燥、教學手段過于單一是造成初中體育課程參與度低的主要原因之一。為了讓學生更加積極主動地參與到體育教學實踐中，教師必須從自身出發(fā)，提高專業(yè)技能、豐富教學手段、改善教學內(nèi)容，讓學生積極參與到教學實踐中來。例如，在初中體育籃球教學過程中，大部分教師只會進行簡單的籃球技術講解，然后讓學生進行自我練習，學生的專業(yè)性不夠，再加上老師的監(jiān)督不到位，許多學生的練習也只是形式上的走過場，敷衍了事，沒有真正參與到教學活動中，而且沒有達到教學開展活動的目的。要想充分開展教學活動，學校的支持是必須的。要想提高學生的參與性，首先需要學校為學生創(chuàng)造運動條件，其次提升教師的綜合素養(yǎng)、改善教學方式。一個良好的學習環(huán)境、齊全的體育配置、優(yōu)秀的師資力量才能激發(fā)學生主動參與初中體育教學活動的積極性。

2.3 重視學生的主體性

教學過程中離不開學生，學生是學習的主體，因此教師必須在教學過程中遵守這個原則，了解學生的需求。在體育教學實踐過程中，根據(jù)每個學生的特點，采取不同的教學策略，讓學生主動參與到體育教學中來，提高教學質(zhì)量，提升課堂有效性。在初中體育課程中，教師應該將課本知識與運動實踐結(jié)合起來。體育課程理論上比較抽象，不同于其他文化知識，在課堂上教師應該將理論簡單化，在必要的時候?qū)⒗碚撚弥w語言表現(xiàn)出來，這樣不僅達到了預期的教學目的，還加深了學生的印象。在體育時間教學中，體育老師應當做好引導作用，同時考慮到初中生思想不穩(wěn)定、可塑性強的特點，教師不可隨意放縱學生、任其自由發(fā)展，應當做到松弛有度，為學生樹立正確的體育觀念。

2.4 提高學生的主動參與性

初中生接受能力比較強，能夠短時間內(nèi)適應新鮮事物，教師應當在體育實踐中結(jié)合學生的實際情況制定不同的方案，這樣可以促進學生主動的參與到體育教學中，激發(fā)學生的學習激情。初中生文化學習任務比較重，通過一定的體育鍛煉活動不僅可以促進身心發(fā)展，還可以在學習至于得到一定的放松。因此，體育課程是一門十分有必要的課程，教師可以在教學模式上靈活處理，使學生們積極參與到教學中。例如，體育教師可以在教學過程中適當?shù)脑黾右恍┯螒?、問答知識來緩解學生的學習壓力，在教學中領悟到體育知識，在游戲中激發(fā)運動潛能，這樣做到了寓教于樂，使學生積極主動地參與到教學中來。

2.5 培養(yǎng)學生的體育興趣

初中生的心智發(fā)育尚未完全，接收外來事物的能力比較強，利用這一點培養(yǎng)學生的興趣十分有必要。俗話說，興趣是最好的老師。讓同學們把體育學習當做一種興趣，這樣才能更好地使學生參與到體育教學中。如何才能把體育培養(yǎng)成學生的興趣是體育教師的重要解決問題。筆者認為，應當結(jié)合學生自身的情況，根據(jù)最初的興趣將興趣相同的學生分為一個小組，小組之間可以互相學習，這樣既能解決教學負擔，又可以提高學生的學習熱情。

2.6 評價方式多元化

教師應該改變過去對學生單一的教學評價方式，不能單一以成績看待學生。應當結(jié)合學生平時在體育課堂的表現(xiàn)，改變總成績的比重，這樣可以提升學生參與教學活動的主動性。不再以單一的考試決定學生的體育成績，這樣符合如今的教學目標。評價一個學生，還應當從學生的特點入手，讓學生對自己進行評價，客觀地看待自己，也可以學生之間相互評價，了解學生之間的自己，最后再進行體能測試，結(jié)合起來的評價更為客觀公正，既要注重學生的學習成果又要注重學習過程，符合課程的要求，有利于師生的感情培養(yǎng)。

綜上所述，在初中體育教學過程中，體育教師需要不斷提高教學素養(yǎng)，根據(jù)學生的具體情況進行有針對性的教學。另外，在課堂教學中需要豐富教學方式，讓學生以興趣為目的參與到體育課程中。體育教學模式不是一成不變的，我們要根據(jù)時代的發(fā)展不斷改革創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化完善教學方案，為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才。

參考文獻

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