職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級管理策略摭探

朱瑞麗

摘 要：智能手機(jī)的普及，為職業(yè)院校課堂的手機(jī)與班級管理工作帶來了挑戰(zhàn)。文章在分析職業(yè)院校課堂上學(xué)生使用手機(jī)的原因及其產(chǎn)生的不良影響基礎(chǔ)上，提出職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級管理對策。教師應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)、增強(qiáng)課堂趣味性、加強(qiáng)民主管理等有效措施，提高職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級管理工作的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;課堂;手機(jī)管理;班級管理

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0014-02

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展背景下，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾ぞ?。智能手機(jī)的出現(xiàn)，雖然為人們的交流及日常生活帶來了便利，但同時也帶來了一些不利影響，尤其是對職業(yè)院校的學(xué)生。一些職業(yè)院校學(xué)生的自制力相對較差，容易對手機(jī)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性，無論在宿舍還是在課堂學(xué)習(xí)時，都難以脫離手機(jī)。為了加強(qiáng)管理，提高管理效果，本文將針對職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級管理措施進(jìn)行探討。

一、職業(yè)院校課堂上學(xué)生使用手機(jī)的原因

1.手機(jī)的原因

如今的智能手機(jī)，不僅有語音通話及短信溝通的功能，還有拍照、聊天、游戲、影視、購物等功能。在當(dāng)前智能手機(jī)普及的環(huán)境下，智能手機(jī)的種種功能都在吸引著學(xué)生，使用智能手機(jī)已成為職業(yè)院校學(xué)生日常生活中必不可少的一部分。智能手機(jī)與現(xiàn)代生活有著密切的聯(lián)系，手機(jī)中的APP可以與各行各業(yè)建立起緊密的聯(lián)系，可以為學(xué)生的生活帶來許多便利與趣味。

2.學(xué)生的原因

職業(yè)院校的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的好奇心，并且思想較為前衛(wèi)，容易接受新鮮事物。手機(jī)中豐富多彩的功能和內(nèi)容，對他們具有極強(qiáng)的吸引力，他們每天可以通過手機(jī)從海量的信息中獲取自己想要的各類信息。同時，職業(yè)院校的學(xué)生往往自制力較差，難以抵抗手機(jī)的誘惑，容易對手機(jī)產(chǎn)生過度的依賴，甚至在課堂上無法集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、職業(yè)院校課堂上學(xué)生使用手機(jī)的不良影響

1.對學(xué)生的影響

學(xué)生如果在課堂上使用手機(jī)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，則無法將注意力全部集中在教師所講述的知識內(nèi)容上。而課堂上的知識內(nèi)容是相互銜接的，學(xué)生如果沒有很好地掌握某一節(jié)課的內(nèi)容，那么學(xué)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容時將會非常困難。長此以往，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，以致將手機(jī)作為課堂消遣工具?？梢?，學(xué)生在課堂上對手機(jī)的不合理使用是一個惡性循環(huán)的過程，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。

2.對教師的影響

學(xué)生在課堂上不合理使用手機(jī)，會對教師的教學(xué)造成不同程度的影響。如果學(xué)生在課堂上使用手機(jī)并發(fā)出聲響，會打斷教師的講課思路。另外，如果學(xué)生在課堂上沉迷于手機(jī)游戲或聊天，當(dāng)教師提問他時，他則無法正確回答教師的問題，這對教師的教學(xué)積極性會產(chǎn)生負(fù)面影響，以致進(jìn)一步影響教師的授課質(zhì)量。

三、職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級管理對策

1.培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)

為了促使職業(yè)院校學(xué)生能夠正確使用手機(jī)，對手機(jī)有正確的認(rèn)識，學(xué)校需要肩負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，注重培養(yǎng)學(xué)生的新媒體素養(yǎng)。學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，將學(xué)生的個人價值實現(xiàn)與國家的繁榮昌盛結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到手機(jī)對自身的影響，幫助學(xué)生樹立正確使用手機(jī)和管理手機(jī)的意識。比如，教師可以在班級中開展關(guān)于手機(jī)使用的辯論賽或演講活動，討論手機(jī)的使用對當(dāng)代大學(xué)生的影響。通過參加辯論或演講活動，學(xué)生能夠正確認(rèn)識手機(jī)，產(chǎn)生增強(qiáng)自控能力與自制力的意識，進(jìn)而為提高自身的新媒體素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。與此同時，為培養(yǎng)和提高大學(xué)生的媒體素養(yǎng)，學(xué)校可以開設(shè)專門的媒體素養(yǎng)課程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和使用各類媒體。另外，教師可以組織學(xué)生開展情景話劇表演活動，讓學(xué)生意識到自身在網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)中所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任。這樣，不僅可以促使學(xué)生正確使用手機(jī)，還可以提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)課堂趣味性

如果教師的課堂教學(xué)充滿活力，那么學(xué)生就會被教師的教學(xué)所吸引，就會放下手機(jī)，專心聽課。所以，教師應(yīng)努力增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用手機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，比如利用手機(jī)使用云課堂等，讓學(xué)生認(rèn)識到手機(jī)可以輔助自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地利用手機(jī)學(xué)習(xí)。通俗地講，云課堂屬于虛擬課堂，教師通過網(wǎng)絡(luò)云課堂能夠與學(xué)生進(jìn)行積極的交流與互動，可以隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。云課堂、雨課堂的出現(xiàn)，受到了越來越多教師與學(xué)生的歡迎。為保證學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，教師在制作課件時需要更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、教材內(nèi)容等，制作符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，為提高班級管理質(zhì)量，讓學(xué)生逐漸擺脫對手機(jī)的不合理使用，教師需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特點等，對教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新。在正式上課之前，教師需要對授課內(nèi)容進(jìn)行深入的研究與總結(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點選用最為合理的教學(xué)模式。同時，在日常學(xué)習(xí)與生活中，教師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及手機(jī)使用習(xí)慣等進(jìn)行觀察與了解。這樣，教師才能最大程度地保證自己所采用的教學(xué)模式適合學(xué)生，保證課堂的趣味性，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，擺脫對手機(jī)的不合理使用。

3.加強(qiáng)民主管理

一些職業(yè)院校有專門針對學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)章制度，但是學(xué)生并沒有參與這些規(guī)章制度的制定，因此規(guī)章制度缺乏合理性，許多學(xué)生對其存在逆反和抵觸心理。職業(yè)院校學(xué)生已經(jīng)擁有獨立的思想意識，簡單粗暴的管理對他們難以產(chǎn)生作用。因此，為了更好地管理學(xué)生，教師需要體現(xiàn)出以學(xué)生為本的思想，對學(xué)生進(jìn)行民主管理。比如，制定手機(jī)使用規(guī)章制度時，教師應(yīng)該邀請學(xué)生共同參與其中，針對手機(jī)使用情況做出相應(yīng)的規(guī)定。教師讓學(xué)生參與到規(guī)章制度的制定中，不僅能讓學(xué)生感受到民主，提高學(xué)生遵守規(guī)章制度的自覺性，而且能讓學(xué)生犯下錯誤需要接受處罰時心服口服。這樣，才能保證規(guī)章制度充分發(fā)揮其價值，對手機(jī)的使用起到規(guī)范與約束的作用。另外，如果學(xué)生在課堂上不正當(dāng)使用手機(jī)，教師不可在課堂上直接指責(zé)學(xué)生。因為學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，教師如果直接指責(zé)，有可能造成自身與學(xué)生之間關(guān)系的僵化。為此，教師應(yīng)該采取更加民主的教育方式。比如，下課之后，教師可以找違規(guī)學(xué)生進(jìn)行談話。這樣不僅可以保證學(xué)生的自尊心不受到傷害，而且可以使學(xué)生感受到教師的尊重與關(guān)懷，達(dá)到良好的教育效果。因此，在職業(yè)院校班級管理過程中，教師要認(rèn)識到民主管理的重要性，將民主管理貫穿在管理過程中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

四、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)院校課堂上學(xué)生使用手機(jī)已成為一種普遍現(xiàn)象，為避免手機(jī)對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，教師需要肩負(fù)起管理職責(zé)，做好相應(yīng)的班級管理工作。教師只有讓學(xué)生對手機(jī)的使用有正確的認(rèn)識，并能夠正確、合理地使用手機(jī)，才能為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)、增強(qiáng)課堂趣味性、加強(qiáng)民主管理等有效措施，提高職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級管理工作的質(zhì)量和效率。

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Abstract： The popularity of smart phones has brought challenges to the management of mobile phones and classes in vocational colleges. Based on the analysis of the reasons for the use of mobile phones by students in the classroom of Vocational Colleges and its adverse effects， this paper puts forward countermeasures for the management of mobile phones and classes in the classroom of vocational colleges. Teachers should improve the quality and efficiency of classroom mobile phone and class management in Vocational Colleges by cultivating students' new media literacy， enhancing class interest， strengthening democratic management and other effective measures.

Key words： vocational colleges; classroom; mobile phone management; class management