“互聯(lián)網(wǎng)+”在校園足球發(fā)展中的運用

魏文達

摘 ?要：教育信息化一直是國家教育改革發(fā)展的工作重點和重要戰(zhàn)略部署，在互聯(lián)網(wǎng)時代，智慧體育的創(chuàng)新正在引領現(xiàn)代體育教學的改革和發(fā)展方向，“互聯(lián)網(wǎng)+”為校園足球發(fā)展搭建平臺，創(chuàng)建智能化的足球教學體系。開展校園足球?qū)ｍ椈A能力測評與賽事服務檢測，還能為校隊隊員建立數(shù)據(jù)檔案，為教練員的訓練管理，提供理論和數(shù)據(jù)參考，為校園足球隊的選材提供科學依據(jù)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) ?校園足球訓練 ?發(fā)展

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0136-02

通過近5年的不懈努力，本校校園足球在教學、訓練和競賽保障方面，取得了長足的進步，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的足球后備人才。但訓練時教練僅靠1個本子和1支筆來記錄隊員的訓練數(shù)據(jù)和比賽成績。每周統(tǒng)計1次，1個月考核1次，而后建立訓練統(tǒng)計圖，進行對比分析，找出問題與差距，而后針對存在的問題寫出新的訓練計劃，雖然解決了問題，但都是紙質(zhì)檔案，幾年下來，檔案建立了不少，但問題也出現(xiàn)了，不便于管理和查閱。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”走進校園、給校園足球的發(fā)展帶來了諸多便利，教練員利用網(wǎng)絡建立運動員檔案數(shù)據(jù)庫，比如球員的百米跑成績，30m繞桿以及射門等比較詳細的數(shù)據(jù)就出來了，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以讓人們查閱到國外學校球員的數(shù)據(jù)，以及訓練錄像、比賽錄像、訓練和比賽數(shù)據(jù)。通過分析球員數(shù)據(jù)和觀看比賽錄像，發(fā)現(xiàn)我國校園足球在數(shù)據(jù)方面存在較大的不足。

1 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”對校園足球發(fā)展的積極因素

1.1 了解校園足球開展情況

為了球隊的管理和訓練，為每位隊員建立運動數(shù)據(jù)檔案庫，以便記錄每位球員每周的訓練數(shù)據(jù)、每月的考核數(shù)據(jù)、各級、各類比賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計、專項數(shù)據(jù)等運動信息。教練員通過上述數(shù)據(jù)可以有的放矢地制定訓練計劃。對球員進行科學合理的訓練，同時，可以提前觀看對方比賽錄像，了解對方球隊球員的特長，對方常用的戰(zhàn)術(shù)，本隊球員水平之間的差距，并對數(shù)據(jù)進行深入分析，使教練員更加準確地了解隊員，了解自己的球隊，正視差距，有效改進訓練方式方法，全面提高執(zhí)教水平。

1.2 評估球隊成長

根據(jù)球隊訓練計劃，對球隊每一個月的訓練內(nèi)容進行對比分析，包括快速跑、30m移動、繞桿跑、速度耐力、爆發(fā)力有哪些球員提高了，哪些球員沒有變化？這些都是教練需要解決的問題，而數(shù)據(jù)檔案成為教練解決這一系列問題的有效工具。以本校校隊為例，采用月考核查看1個月來球隊的各項數(shù)據(jù)，同時創(chuàng)建了比賽錄像數(shù)據(jù)庫。一方面了解隊員各項能力的發(fā)展趨勢，評估球隊的成長;另一方面通過比賽來比較和認清與同齡段專業(yè)隊的差距，為日后訓練目標的制定提供有效的參考。

1.3 構(gòu)建“高效特色課堂+足球社團+特色學?！睘橐惑w的校園足球立體網(wǎng)絡普及格局

在校園足球特色拓展教學中，把微視頻、PPT等多媒體信息技術(shù)手段合理運用起來，能夠?qū)⒏拍?、動作原理、動作要領等抽象知識變得直觀通俗易懂。在創(chuàng)建了“五環(huán)”的足球高效特色課堂教學模式后，分組討論，小組合作交流的機會明顯增多，教師僅僅靠每周1～2節(jié)足球課的時間來達到教學目標是遠遠不夠的，也是達不到提高足球技術(shù)水平的目標任務的，還要利用本校創(chuàng)建特色足球社團來彌補和提升校園足球文化涵養(yǎng)。

1.4 創(chuàng)新探究方式方法

有效運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行足球教學，能將足球理論知識和生活實際聯(lián)系起來，讓學生創(chuàng)設比賽中可能出現(xiàn)的問題，欲假設。學生在訓練中對創(chuàng)設的問題在訓練中討論解決、可利用網(wǎng)絡對情境中問題的可能答案進行信息搜索，獲取客觀、直觀、真實的數(shù)據(jù)指導，通過分析形成符合情境要求的結(jié)論。這樣的教學模式走向開放式的整合教育模式，有利于學生信息獲得、信息加工和信息處理能力的提高。

1.5 轉(zhuǎn)變教學理念，促進“深度學習”，提高任課教師核心素養(yǎng)

在足球課堂如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)提高教學效果和質(zhì)量？首先，教師要轉(zhuǎn)變教學理念，“深度學習”領悟教學目標和大綱要求，關(guān)注教學實際工作，將足球創(chuàng)意與互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)有機結(jié)合起來，使互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)有效輔助、服務于初中足球教學。其次，任課教師在知識儲備上先要變成“一條河”，只有知識儲備充足充分，教師在課堂教學中才會自信，才能有的放矢地進行教學，才能上好每一堂課，做好對學生的每一次指導工作。

2 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)帶來智能足球場，解決場地難題

大規(guī)模發(fā)展校園足球面臨的一大難題就是場地缺乏，即使在北京、上海這樣的大都市，讓絕大部分的學生都能踢足球也是一件奢侈的事情。但是將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)引進校園足球中，能夠在某種程度上改變這種現(xiàn)狀。首先是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)帶來的智能足球場。目前，在無錫市20多所中小學中已經(jīng)出現(xiàn)這種智能足球場，其益處是可以靈活地拆卸、移動和安裝，這樣一來就能在很大程度上彌補校園足球場地不足的問題。另外，這種智能足球場還可以多角度安裝攝像頭，只要連上網(wǎng)絡，家長就能夠通過手機實時觀看孩子在智能足球場上的比賽，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)云視頻采集技術(shù)將現(xiàn)場視頻分享到微信朋友圈，方便觀看者互動。其次，利用云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)精準定位球場，隨時觀看球場的情況，可以通過手機終端知道場地是否有人踢球，還能了解下一時段是否有人預約，提高足球場配置率。特別是當足球場地越來越多的時候，這種功能更顯得尤為重要。

3 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”足球教學具有可持續(xù)、便利的作用

足球教學信息資源依托“互聯(lián)網(wǎng)+”為學生學習足球提供了更多的便利，學生利用身邊網(wǎng)絡進行足球教學的先知學習，建立足球教學概念，以此來提高自身足球技術(shù)水平，還可以通過網(wǎng)絡觀摩學習國外先進的足球理念、學習省內(nèi)外校園足球名校的經(jīng)驗，以及被《校園足球》評為全國優(yōu)秀足球好少年的成名經(jīng)驗。在足球網(wǎng)絡資源里有多種足球教學資源，球員在進行網(wǎng)絡足球?qū)W習的同時開闊了他們的眼界，激發(fā)了他們對足球?qū)W習的熱情，對養(yǎng)成良好的足球?qū)W習習慣有重要促進作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”足球教學信息資源在足球?qū)W習中不但是足球知識本身，而且開闊了學生的足球視野，可以稱得上是“足球大百科”，不但為球員學習足球知識提供了便利，也使足球教學具有可持續(xù)性，使學生對自主足球?qū)W習得到延伸。

4 ?結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進入校園足球的訓練課，使校園足球的發(fā)展充滿了生機，它給我們學習足球提供了諸多便利，既能服務于足球教學，又在足球訓練中發(fā)揮高效的作用。有了這么好的工具，同時對我們教練員也有了更高的要求，那就是掌握先進的網(wǎng)絡知識，以此來駕馭足球的發(fā)展與管理這輛快車。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，能夠為校園足球的發(fā)展提供豐富的教學視頻，還能夠幫助足球教練員制訂教學方案，管理學生訓練，提供科學化和數(shù)據(jù)化的足球網(wǎng)絡平臺。不但可以提高校園足球的質(zhì)量，而且可以激發(fā)學生學習足球的興趣，讓學生積極主動地去學習足球知識，發(fā)展他們的個性。因此，要合理有效地將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)運用到平時的校園足球訓練當中去，讓更多的學生喜歡足球、理解足球、踢好足球，使校園足球得到高效的發(fā)展。

參考文獻

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