淺談小學足球教學設計

王寧

摘 ?要：對于校園足球來說，足球教學是學校體育教育中的重點內(nèi)容，教師需要通過從課程標準入手，以此來做好規(guī)劃研究工作，關注學生的身心健康發(fā)展。在設計具體單元與學習目標時，還要從進一步具體化與明確化上入手，確保目標的可觀性與可評價性。足球運動是需要運用腳來對足球進行支配的運動項目，其特點就是場地大與人數(shù)多，所以在設計時要從合理安排足球內(nèi)容上入手，幫助學生掌握運球技術與踢球技術，以下是具體教學設計內(nèi)容。

關鍵詞：小學足球 ?教學 ?設計

中圖分類號：G84 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0061-02

1 ?教學背景

足球運動包含了集體性、對抗性與教育性的特點，所以經(jīng)常參與到體育運動中去，不僅可以提升體質，同時也可以實現(xiàn)對技能的掌握，在健全人格的基礎上來實現(xiàn)相互合作與交往的目標，從而感受到足球運動的樂趣對健康成長的意義所在。所以，教學要從設計出有效的足球教學方案上入手，做好更新與細化工作，以此來確保目標的準確性。通過從教學目標上出發(fā)，以此來給學生設計出有針對性的教育內(nèi)容，讓學生感受到學習足球的意義所在，從而提高評價的效果，為提高足球教學質量提出支持。經(jīng)歷了長期的發(fā)展，足球運動在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛的開展。所以在教育改革中要從創(chuàng)建先進典型上來進行，做好足球運動的普及工作。

2 ?教學目標

在教育發(fā)展中要做好足球運動的調查工作，在保證教育活動目標與內(nèi)容準確的基礎上來開發(fā)出適合足球特色的教育水平，確保方案上的針對性，同時還要對現(xiàn)有的教學方案進行研究，做好定量評價工作，激發(fā)出學生的學習情趣，在滿足學生健康成長的基礎上來為后續(xù)學習與發(fā)展奠定基礎。

3 ?教學過程

3.1 做好目標構建工作

首先，堅持正確的教學原則。第一，要堅持科學性與針對性的原則。在開展小學足球教學設計時，要堅持從學生的心理與生理發(fā)展上入手，運用好自然學科，以此來提高教育的針對性。通過從足球的教育特點上出發(fā)，以此來設計好學習目標，確保教育的針對性與有效性。第二，要堅持因材施教的原則。在小學足球教學中要從保證教學目標的可行性上入手，做好因材施教工作，同時還要從綜合當?shù)亟逃缴铣霭l(fā)，對教學目標進行沾化與分解，以此來提高教育的可行性。如低年級中的教育目標要從為高年級的學習發(fā)展奠定基礎，確保教育內(nèi)容與方式的可持續(xù)發(fā)展性，提高教育的質量。

其次，從學習層面上出發(fā)，做好目標設計。第一，在運用參與中要從確保學生能夠主動參與到學習中去上入手，讓學生感受到學習足球的樂趣所在。第二，在運動技能上要從幫助學生掌握好運動知識，掌握簡單技術，動作術語上來進行。只有幫助學生掌握足球基本技術與技能，才能學習好足球知識，才能在熟悉足球特性的基礎上建立出相應的球感。同時還要從掌握安全避險知識與方法上來進行，提高學生的學習效果。第三，在身體健康上要從發(fā)展學生體能與健康能力上入手，確保學生具備柔然性與靈敏感。通過培養(yǎng)學生的適應能力，以此來確保學生能夠參與到學習中去，感受到學習的樂趣。第四，在心理健康與社會適應上要從提升學生的意志力與品質上入手，幫助學生完成學習任務，在控制好自身情緒的基礎上來形成合作意識，提升足球道德感。

3.2 做好內(nèi)容的構建

首先，做好活動安排工作。第一，從教學目標出發(fā)，以此來做好設計。對于足球教學內(nèi)容來說，主要包含了足球認知與運動技術等內(nèi)容，所以要求教師在教學中要從體育游戲上入手，做好融合工作，幫助學生在掌握球性的基礎上來參與到驅足球游戲中去，確保學生能夠在玩中學習體育知識，提升足球技能，實現(xiàn)身心發(fā)展的目標。第二，要堅持重復性與循序漸進性的原則。想要將知識內(nèi)化成為自己的能力，要積極參與到練習中去，實現(xiàn)提升學生足球技能與技巧的目標，幫助學生感受到學習的樂趣。由于受到多種因素的影響，這一階段的學生在足球技能的掌握存在著一定的差異性，所以在教學中教師要堅持從循序漸進的角度上出發(fā)，運用好教學方法，以此來組織學生進行聯(lián)系，在培養(yǎng)學生協(xié)調性的基礎上來激發(fā)出學生的學習興趣。第三，對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學模式中教師一直占據(jù)主導地位，學生只能被動的接受教師所講述的知識。但是在教育改革的發(fā)展下，教師要從示范教學上入手，組織學生進行操作，在提升學生體驗與感受的基礎上來提高學生的學習樂趣。教師也要主動做好足球游戲內(nèi)容的安排工作，幫助學生實現(xiàn)強化學習的目標，從而在提升學生體驗與感受的同時來激發(fā)出徐德勝的學習效果。

其次，做好內(nèi)容的安排。第一，要掌握好足球的起源與發(fā)展，通過向學生傳授運動技巧，以此來培養(yǎng)學生的身體協(xié)調性與靈敏感，讓學生感受到學習足球的樂趣所在。第二，要掌握好足球比賽的相關規(guī)則，通過運用好不同的足球技術，在保證自身身體健康與安全性的基礎上來學會正確的與人交往習慣，通過彼此之間的有效合作所來積極參與到學習中去。

最后，確保教學方法的合理性。在教育發(fā)展中要從教學目標與內(nèi)容上入手，設計出有效的教學方法，做好理論層面上的完善工作，同時也要綜合這一階段學生的特點，設計出有效的教學方法，通過從情境認知上出發(fā)，以此來綜合學生的生理與心理特點。對于這一階段的學生來說，其模仿能力是相對較強的，所以在教學中要運用好游戲教學法，幫助學生感受到學習足球的樂趣所在，同時還要組織學生參與到鍛煉中去。

通過設計有效的教學順序，能夠吸引學生的目光，在保證學生練習量與有效性的基礎上來確保學生能夠遵守游戲規(guī)則，積極參與到足球教學中去。第一，教師要做好示范工作，組織學生進行觀看。教師要先向學生展示動作技巧，以此來幫助學生建立起表象的認識，如可以組織學生參與足球操等。第二，組織學生進行鍛煉。在向學生講述足球技術動作技巧時，教師就可以選擇與之相關的游戲，引導學生積極參與到游戲中去，在弱化教學內(nèi)容的同時來確保學生能夠遵守游戲規(guī)則，最大限度地發(fā)揮出學生的主觀能動性，感受到游戲中的內(nèi)容[1]。第三，要確保講述上的準確性。通過向學生講述教學內(nèi)容，能夠提高學生的學習認識，同時也可以綜合自身的游戲體驗而主動練習基礎，實現(xiàn)內(nèi)化學習的目標。第四，教師要積極參與到學生中去，通過將學生分成不同的小組，以此來讓學生感受到學習的樂趣所在，教師也要做好巡視指導工作。第五，教師要做好定位工作，通過引導學生，來與學生交朋友，在相互理解的基礎上來幫助學生掌握足球技巧。所以說在教學中要發(fā)揮出教師的主導性，將學生帶入到足球學習中去，確保學生態(tài)度上的準確性。同時還要利用學生的注意力集中點，做好引導工作，提升學生的足球體驗，在明確學習內(nèi)容的同時來實現(xiàn)強化訓練的目標，感受到學習的意義所在[2]。

3.3 做好教學評價設計

首先，在教學中要做好預先評價工作。第一，在開展需求教學時，要從師生問答上入手，結合足球基礎知識來進行問答，實現(xiàn)對學生的有效評價，同時也要從學生的實際學習水平上出發(fā)，以此來對學生進行分組。第二，掌握足球技能。在學期開展以前，要先對學生進行不同層面的測試，并結合相關的標準與要球來建立檔案。第三，要關注學生的心理發(fā)展情況。掌握學生是否能夠參與學習，是否能夠主動進行團隊合作是否在性格上有著變化。

其次，要做好過程評價。對于過程評價來講，就是教師在教學中要轉變傳統(tǒng)的口頭評價方法，在掌握學生特點的基礎上來對學生進行有針對性的評價，讓學生感受到學習足球知識的樂趣，從而提高學習的效果[3]。

3.4 教學反思

隨著教育改革的不斷開展，在當今小學足球教學中，要做好教育調整工作，確保足球設計的合理性。只有讓學生感受到學習的意義所在，才能提高學生的學習主動性，才能確保足球教學的有序開展，從而促進學生學習與發(fā)展。

參考文獻

[1] 李斌.小學足球教學中常見的運動損傷及其預防措施[J].中國農(nóng)村教育，2018（16）：64-65.

[2] 張勇.優(yōu)化課堂教學設計 實現(xiàn)小學快樂小足球教學[J].運動，2017（1）：101-102.

[3] 祝旺靈.融游戲于體育 提高學生體育素質[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（3）：268.