淺談高校圖書(shū)館讀者閱讀激勵(lì)策略

孫春方 宋麗果

摘 要：高校推進(jìn)“書(shū)香校園”活動(dòng)以來(lái)，閱讀激勵(lì)成為文化發(fā)展的必然趨勢(shì)，尤其是在高校圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型道路上顯得尤為重要。本文結(jié)合當(dāng)前高校圖書(shū)館發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分析，探討如何從讀者閱讀激勵(lì)的角度，結(jié)合存在的問(wèn)題提出解決的辦法，意在全民閱讀時(shí)代構(gòu)建高校圖書(shū)館的閱讀激勵(lì)模式，為讀者提供更加廣泛的思考角度。

關(guān)鍵詞：高校;圖書(shū)館;讀者閱讀;激勵(lì)策略

伴隨信息化時(shí)代的到來(lái)，資料文獻(xiàn)的需求量呈現(xiàn)出階梯型的發(fā)展趨勢(shì)，但是傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館大多是以紙質(zhì)閱讀為基礎(chǔ)，這就需要大量的場(chǎng)地和實(shí)體設(shè)備。但是圖書(shū)館的發(fā)展一直都受到人力、物力以及經(jīng)費(fèi)等客觀條件的制約，使用現(xiàn)有的資源打造符合師生需求的服務(wù)體系還有很大的距離。面對(duì)這樣的矛盾，高校圖書(shū)館需要以“閱讀激勵(lì)”為主要發(fā)展目標(biāo)，以多渠道滿足不同學(xué)生閱讀需求^[1]。

一、高校圖書(shū)館閱讀激勵(lì)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速崛起，信息技術(shù)成為人們工作和生活中不可或缺的工具，這樣的時(shí)代背景給全民閱讀創(chuàng)造了機(jī)遇。圖書(shū)館的服務(wù)已經(jīng)不再是以往的傳統(tǒng)方式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大數(shù)據(jù)”等新興事物的沖擊下，高校圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容更加復(fù)雜，新媒體閱讀、新生態(tài)閱讀、新載體閱讀，更迭愈發(fā)頻繁。我國(guó)近些年大力發(fā)展高校圖書(shū)館，對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)提出了要求，即資源文獻(xiàn)的查閱、免費(fèi)閱讀空間、舉辦公益講座、其他免費(fèi)項(xiàng)目等，為新時(shí)期高校圖書(shū)館的發(fā)展指明了方向^[2]。

二、高校圖書(shū)館閱讀激勵(lì)制度的價(jià)值分析

高校圖書(shū)館主要強(qiáng)調(diào)服務(wù)性，給廣大師生提供便捷、舒適、精準(zhǔn)的服務(wù)，在現(xiàn)有技術(shù)條件下需要考慮高校圖書(shū)館打破時(shí)間、空間的限制，為師生提供更加多元、個(gè)性化的服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)徹底顛覆了人們對(duì)于高校圖書(shū)館的功能認(rèn)知，在以往的概念當(dāng)中圖書(shū)館作為信息查閱的主體，提供的服務(wù)不能被選擇，但是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了它的角色定位，要凸顯公眾的主體地位，讓服務(wù)角色發(fā)生了改變。全民閱讀背景下師生的需求更加豐富和多元，高校圖書(shū)館要做到將讀者放在第一位，充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算，將信息以多種形式呈獻(xiàn)給讀者，對(duì)于讀者的需求有更加完備的資源整合能力，并提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)，從以往被動(dòng)閱讀激勵(lì)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)閱讀激勵(lì)，促進(jìn)現(xiàn)代高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型^[3]。

三、高校圖書(shū)館開(kāi)展讀者閱讀激勵(lì)活動(dòng)的策略

（一）舉辦校園讀書(shū)活動(dòng)，探索閱讀優(yōu)化激勵(lì)

在開(kāi)展高校圖書(shū)館讀者服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中，要探索多元化的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館閱讀服務(wù)的優(yōu)化。在此過(guò)程中，作為高校圖書(shū)館管理人員和服務(wù)人員，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，提升圖書(shū)館服務(wù)的綜合效能。在實(shí)踐中，可以通過(guò)打造現(xiàn)代志愿者服務(wù)隊(duì)伍，提升讀者的參與度，讓圖書(shū)館讀者服務(wù)工作成為一項(xiàng)綜合性的工作，引導(dǎo)師生參與其中，提升讀者服務(wù)工作的綜合性和實(shí)效性，構(gòu)建現(xiàn)代閱讀共同體。此外，在開(kāi)展圖書(shū)館活動(dòng)中，要積極進(jìn)行創(chuàng)新，舉行包括“圖書(shū)漂流”在內(nèi)的創(chuàng)新活動(dòng)，讓讀者更樂(lè)于走進(jìn)圖書(shū)館，參與圖書(shū)館活動(dòng)，提升圖書(shū)館服務(wù)活動(dòng)的綜合效能，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展趨勢(shì)。毋庸置疑，現(xiàn)代圖書(shū)館面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為圖書(shū)館工作人員，要發(fā)揮圖書(shū)館的基礎(chǔ)資源優(yōu)勢(shì)，探索科學(xué)的圖書(shū)服務(wù)模式，通過(guò)分享閱讀，讓讀者參與到圖書(shū)館活動(dòng)當(dāng)中，讓每個(gè)讀者都成為閱讀的宣傳大使，推動(dòng)圖書(shū)館閱讀活動(dòng)向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)工作的創(chuàng)新。

（二）發(fā)揮圖書(shū)館資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展深度閱讀活動(dòng)

當(dāng)前高校圖書(shū)館在發(fā)展過(guò)程中，面臨的最大挑戰(zhàn)就是數(shù)字化閱讀，現(xiàn)代紙質(zhì)圖書(shū)閱讀越來(lái)越邊緣化，在這樣的情況下，作為高校圖書(shū)館，開(kāi)展數(shù)字化、信息化建設(shè)，要實(shí)現(xiàn)分享閱讀目標(biāo)，還要充分依托和利用圖書(shū)館基礎(chǔ)資源，通過(guò)開(kāi)展精品閱讀、深度閱讀，吸引讀者來(lái)到圖書(shū)館，獲取專(zhuān)業(yè)的閱讀服務(wù)，提升閱讀的深度和廣度。作為高校圖書(shū)館工作人員，在發(fā)展深度閱讀的過(guò)程中，要打造閱讀服務(wù)體系，提升圖書(shū)館閱讀服務(wù)綜合效能，讓讀者在其中享受到精品服務(wù)，提升圖書(shū)館閱讀服務(wù)綜合效果。在開(kāi)展閱讀服務(wù)的過(guò)程中，作為圖書(shū)閱讀管理者、服務(wù)者要積極探索系列閱讀，精準(zhǔn)推送圖書(shū)閱讀知識(shí)，吸引讀者融入其中，利用高品質(zhì)的閱讀，激發(fā)讀者傳播閱讀信息的積極性，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館信息傳播與服務(wù)的目標(biāo)^[4]。

綜上所述，我們生活的世界正在發(fā)生日新月異的變化，社會(huì)的變革也在悄然發(fā)生，在全民閱讀的背景下高校圖書(shū)館不能沿用傳統(tǒng)的發(fā)展手段，而是要以全新的姿態(tài)融入“互聯(lián)網(wǎng)”，閱讀激勵(lì)是社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，高校圖館要順應(yīng)這樣的發(fā)展道路。根據(jù)自身特點(diǎn)，建立健全統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，注重信息的溝通與交流，讓新技術(shù)、新科技更多使用在高校圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)閱讀激勵(lì)，為我國(guó)的高等教育事業(yè)助力，提升服務(wù)效能。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃征.高校圖書(shū)館學(xué)生志愿者參與閱讀推廣的實(shí)踐與思考 ——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2019，37（5）：66-69，87.

[2] 崔麗霞，吳桂蘭.高校圖書(shū)館閱讀推廣模式探討與研究[J].中文信息，2019（9）：42-43.

[3] 江新姿.高校圖書(shū)館讀者閱讀激勵(lì)策略研究[J].情報(bào)探索，2017（4）：62-65.

[4] 韓麗.高校圖書(shū)館閱讀推廣平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中華醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)雜志，2018，27（3）：74-80.