淺談如何上好初中信息技術(shù)課

唐輕艷

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，各行各業(yè)都在向信息化與現(xiàn)代化靠攏。掌握一定的信息技術(shù)，成為人們學(xué)習(xí)、生活和工作的必備技能之一。因而，初中信息技術(shù)教學(xué)得到了重視，但在教學(xué)中，也出現(xiàn)一些問題，亟需解決。本文是從當(dāng)前初中信息技術(shù)課的教學(xué)著手分析，進(jìn)一步討論上好信息技術(shù)課的必要性，歸納出了上好初中信息技術(shù)課的策略。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);課堂教學(xué);教師

信息技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師在教學(xué)中要注意鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中形成計(jì)算機(jī)思維，利用計(jì)算機(jī)解決生活中出現(xiàn)的問題。

一、開設(shè)信息技術(shù)課的必要性

首先，信息技術(shù)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中學(xué)生掌握必備的信息技術(shù)，對各種學(xué)習(xí)資料的搜集能力會大大增強(qiáng)，搜集的渠道也變得多樣，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

其次，信息技術(shù)對學(xué)生成長和發(fā)展有重要作用。信息技術(shù)課上，學(xué)生能夠?qū)W到很多辦公技能，如PPT制作、建立Word、繪制表格等等，這些技能的熟練掌握，對學(xué)生今后無論是學(xué)習(xí)還是工作都會帶來很大幫助。

最后，信息技術(shù)與學(xué)生的生活息息相關(guān)。如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)應(yīng)用在生活的方方面面。就拿通信工具來說，涌現(xiàn)出了很多像QQ、微博、微信等等社交軟件，縮小了人與人之間的距離。這些社交軟件的出現(xiàn)也離不開信息技術(shù)的支持。

二、上好初中信息技術(shù)課的策略

（一）學(xué)校重視，培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)

想要上好信息技術(shù)課，學(xué)校和教師要引起足夠重視，這是極為重要的。學(xué)校和教師要積極轉(zhuǎn)不正確思想觀念，正確對待信息技術(shù)課程，重視對于學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。此外還要積極組織教師定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或者進(jìn)修，不斷增強(qiáng)信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)。完善考評機(jī)制，鼓勵(lì)教師自學(xué)，不斷更新知識，做到與時(shí)俱進(jìn)，才能服務(wù)信息技術(shù)的教學(xué)。

比如，學(xué)校可以嘗試舉辦教職工的信息技術(shù)技能比賽，讓信息技術(shù)教師或者其他對信息技術(shù)感興趣的教師積極參與，通過筆試?yán)碚撝R以及實(shí)操兩個(gè)環(huán)節(jié)，對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考核打分，決出表現(xiàn)優(yōu)異的教師，予以表彰和獎勵(lì)。用比賽的形式，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在教師中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣，對于信息技術(shù)教學(xué)，會帶來明顯的幫助和促進(jìn)作用。

（二）聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性與操作性兼具的課程，而且在人們的日常生活中能夠得到廣泛應(yīng)用。它不是一門高高在上的學(xué)科，而是一門腳踏實(shí)地的學(xué)科，與生活息息相關(guān)。教師在教學(xué)中，也要充分意識到信息技術(shù)這門課的生活化特征，充分將信息技術(shù)理論， 與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)興趣。

例如在《神奇的網(wǎng)絡(luò)》課堂中，教師可以從局域網(wǎng)開始，逐步把學(xué)生引導(dǎo)過來，培養(yǎng)學(xué)生對Internet的興趣。教師由一個(gè)問題導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道網(wǎng)絡(luò)可以用來干什么嗎？”這一問題會引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，而后可以讓學(xué)生站起來分享生活中，使用網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息的一些體驗(yàn)。這樣無形中拉近了信息技術(shù)課堂與學(xué)生生活之間的距離，讓學(xué)生更覺得信息技術(shù)的實(shí)用性，從而帶著濃厚的興趣投入信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，這樣課堂教學(xué)活動也能順利而高效展開。

（三）貫徹“任務(wù)驅(qū)動”原則，給予學(xué)生充足的實(shí)操練習(xí)

信息技術(shù)課標(biāo)中，對“任務(wù)驅(qū)動”做了一個(gè)簡單的闡釋：知識與技能的傳授應(yīng)該以完成典型“任務(wù)”為主。顯然，任務(wù)驅(qū)動就是學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生先明確一個(gè)共同任務(wù)，在這個(gè)任務(wù)動機(jī)的促使下，學(xué)生主動解決問題，從而完成任務(wù)的一個(gè)學(xué)習(xí)活動?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)原則，也就要求課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

在信息技術(shù)課程上，比如像《個(gè)人小檔案》這節(jié)課，知識比較簡單，教師就可以讓學(xué)生帶著任務(wù)主動研究如何操作。這堂課需要學(xué)生用鍵盤輸入個(gè)人資料，這就要求學(xué)生對鍵盤的基本操作了解并掌握，包括正確的指法練習(xí)以及中英文字符的輸入，并知道如何保存文件。

教師幫助學(xué)生了解本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就可以讓學(xué)生練習(xí)了。由于學(xué)生們或多或少會掌握一些打字操作，課堂上不必過多講解，而要將重點(diǎn)放在具體操作上，在學(xué)生的打字練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問題，及時(shí)予以糾正，在操作練習(xí)中，學(xué)生對本堂課的知識掌握會更加得心應(yīng)手，對于下一節(jié)課《介紹我自己》也打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于后續(xù)教學(xué)活動。

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，上好信息技術(shù)課，對學(xué)生學(xué)習(xí)以及今后的成長都顯得尤為重要。首先學(xué)校和教師要增加重視程度，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中要注意聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)貫徹“任務(wù)驅(qū)動”原則，給予學(xué)生充足的實(shí)操練習(xí)。只有這樣，初中信息技術(shù)教學(xué)工作才能更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張佳奇.創(chuàng)設(shè)自主、好奇的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐思考[J].新校園（中旬）， 2017（3）： 125.