因材施教教學(xué)方法在高校足球?qū)＿x班教學(xué)中的運(yùn)用研究

何誠 宋瑤

摘? 要：因材施教對于教師、家長、學(xué)校以及教育公平的實(shí)現(xiàn)都具有重要意義。很多帶有體育教育專業(yè)以及運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)院都增設(shè)了足球?qū)＿x班這樣一個教學(xué)模式來增強(qiáng)足球教師專業(yè)人才后備儲蓄。在關(guān)于足球?qū)＿x教學(xué)的過程中也相繼出現(xiàn)了學(xué)生因?yàn)槔斫饽芰蜕眢w素質(zhì)原因?qū)е碌陌嗉墝W(xué)生水平差距越來越大，好的越來越好，差的越來越差，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，本文將采用文獻(xiàn)調(diào)查法、綜合分析法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)法等方法，從體育教學(xué)論的角度出發(fā)，帶入因材施教教學(xué)方法的原則和理論，并通過實(shí)踐合理地運(yùn)用到足球?qū)＿x班的教學(xué)課程中，提高足球?qū)＿x班的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的足球技術(shù)技能，為我國足球教師的后備儲蓄添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：因材施教? 教學(xué)方法? 足球?qū)＿x班? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0146-02

Abstract：Teaching students in accordance with their aptitude is of great significance to teachers， parents， schools and the realization of educational equity. Many colleges with sports education majors and sports training majors have set up special football classes as a teaching mode to enhance the reserve savings of football teachers. In about football elective teaching also appeared in the process of the students because of the understanding ability and physical quality causes class level gap is more and more big， the good is getting better and better， bad worse and worse， seriously affect the quality of teaching， this article will use the literature survey method， comprehensive analysis， investigation method， experimental method and other methods， from the perspective of sports teaching theory， to adhere to the principle of teaching methods and theories， and through practice and reasonable applied to football elective classes teaching course， to improve the teaching quality of football elective class， improve the students' football skills， to our country football teachers reserve savings.

Key Words： Individualized teaching; Teaching method; Football special class; Teaching application

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)如今校園足球的興起，校園足球老師的缺口日益增大，因此，很多開設(shè)體育教育專業(yè)以及運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)院都增設(shè)了足球?qū)＿x班這樣一個教學(xué)模式來增強(qiáng)足球教師專業(yè)人才后備儲蓄。在關(guān)于足球?qū)＿x教學(xué)的過程中也相繼出現(xiàn)了因?yàn)槔斫饽芰蜕眢w素質(zhì)的差異導(dǎo)致班級學(xué)生水平差距越來越大，好的越來越好，差的越來越差，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，把兩者相結(jié)合，運(yùn)用因材施教的教學(xué)方法和原則，增強(qiáng)足球?qū)＿x班教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)技能。

1? 研究對象及方法

1.1 研究對象

本文以因材施教教學(xué)方法在高校足球?qū)＿x班的運(yùn)用為研究對象，通過對使用因材教學(xué)方法的研究和運(yùn)用，闡述如何在足球?qū)＿x班的教學(xué)中運(yùn)用因材施教教學(xué)方法。

1.2 研究方法

本文采用文獻(xiàn)調(diào)查法、綜合分析法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)法等方法。

2? 結(jié)果與分析

2.1 因材施教教學(xué)方法的概念

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因材施教具有豐富的現(xiàn)代內(nèi)涵，它的實(shí)施需要貫徹4個方面的原則。因材施教對于教師、家長、學(xué)校以及教育公平的實(shí)現(xiàn)都具有重要意義。

2.2 因材施教教學(xué)方法的原則

在不同的學(xué)習(xí)場合之中，不同類型、不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是極為復(fù)雜的，需要教師憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧靈活地設(shè)計(jì)因材施教的方法。因材施教策略的設(shè)計(jì)和施行，應(yīng)遵循以下原則。

2.3 因材施教教學(xué)方法足球?qū)＿x班的運(yùn)用

2.3.1 足球教師認(rèn)真對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)共性與個性

足球不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動，更多的也是一門具有育人功能的一項(xiàng)體育運(yùn)動，足球教師，在面向自己學(xué)生，尤其是未來及將會成為足球老師的這一群體的時候，需要更加做好自己的工作，需要以身作則，做好每一個細(xì)節(jié)。首先教師要認(rèn)真去面對每一個學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們的問題，有些問題是所有學(xué)生都會出現(xiàn)的，那么像這種問題稱它為共性問題，但除了共同的問題以外，更多的還是學(xué)生作為一個個例出現(xiàn)的不同問題，這樣的問題稱為個例問題，教師不僅僅需要去觀察共性，更重要的是發(fā)現(xiàn)個性問題。除了發(fā)現(xiàn)問題以外，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的性格個性也是一個老師必要的能力，只有發(fā)現(xiàn)了解每個學(xué)生的個性，才能使在與之溝通的過程中也能事半功倍，更好地去完成教學(xué)。

2.3.2 對待足球技術(shù)以及理論較差的學(xué)生時，要做到具體分析，區(qū)別對待

在足球教學(xué)過程中，會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生身體不協(xié)調(diào)，有的學(xué)生足球意識較差，有的學(xué)生球性、球感不佳，有的學(xué)生學(xué)習(xí)足球的動機(jī)有障礙，有的學(xué)生對足球興趣低下，有的學(xué)生不適應(yīng)教學(xué)風(fēng)格等，導(dǎo)致了學(xué)生足球技術(shù)以及理論較差。在實(shí)際上課過程中，對待這些學(xué)生時，必須要做到具體分析，去了解學(xué)生到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題，甚至如果是身體不協(xié)調(diào)，要去了解到學(xué)生身體哪個位置不協(xié)調(diào)，是腳環(huán)還是髖關(guān)節(jié)等，一定要區(qū)別對待，如果對于這些學(xué)生一味的采取與其他學(xué)生一樣的教學(xué)訓(xùn)練方法，那么久而久之，學(xué)生完成不了的情況下也會傷害學(xué)生的自尊心，同時也對于提高學(xué)生的足球技術(shù)技能以及理論知識起到了消極作用。因此必須從多方面入手發(fā)現(xiàn)具體問題，采取不同的教學(xué)訓(xùn)練方法，在維護(hù)學(xué)生自尊心的情況下進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，這樣對足球技術(shù)理論較差的學(xué)生來說更是重中之中。

2.3.3 足球教師要根據(jù)對學(xué)生的了解，在教學(xué)中有針對性地提供能解決問題難點(diǎn)的教學(xué)方法

通過以上對學(xué)生的了解，制定出自己的教學(xué)風(fēng)格，這樣的教學(xué)有利于提高學(xué)生的技術(shù)技能和理論知識，比如，幾個學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球時腳踝一直無法保持緊張狀態(tài)，這個時候其他學(xué)生能夠很快完成動作，那么這時候發(fā)現(xiàn)問題后，將幾名學(xué)生單獨(dú)設(shè)置訓(xùn)練方法，進(jìn)行固定球動作練習(xí)和無球動作練習(xí)，其他學(xué)生進(jìn)行進(jìn)階練習(xí)，從根本上發(fā)現(xiàn)問題制定相適應(yīng)的訓(xùn)練方法，等學(xué)生解決了腳環(huán)這一難題后，在跟著一起進(jìn)行下一步訓(xùn)練，這樣使教學(xué)更加的實(shí)際以及使教學(xué)更加的能夠解決學(xué)生的問題難點(diǎn)。

2.3.4 不僅僅讓學(xué)生知道問題出現(xiàn)在哪里，更應(yīng)該讓學(xué)生知道如何自己去解決問題

首先教師要明確授課群體是未來即將擔(dān)任足球老師的學(xué)生。那么，在教學(xué)過程中，不僅僅要教會怎么樣去練習(xí)，更要讓他們知道該運(yùn)用什么樣的方法去教其他人，這樣，在我們的課堂上可以根據(jù)這樣一個特征，讓學(xué)生幾個人一組，互相的去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，于此同時，我們也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，通過講解示范等方法去讓學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，同時也要羅列出相關(guān)的解決練習(xí)，讓學(xué)生動腦，讓學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，更好地去符合學(xué)校的教學(xué)大綱以及教學(xué)任務(wù)，讓他們不僅僅提高自己的足球技術(shù)和足球知識理論，還要更好地去對未來足球教師身份進(jìn)行一個過渡轉(zhuǎn)變，也能通過這樣的教學(xué)方法，提高作為足球教師的專業(yè)技能，可以更好地去適應(yīng)和勝任這份工作。

2.3.5 公平認(rèn)真對待每一個學(xué)生

在足球教學(xué)中，身為教師，要去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的問題，但不能以問題多少去帶著有色眼光看待學(xué)生，認(rèn)真對待每一個學(xué)生，不僅僅是做教師的責(zé)任，更是要對得起教師的身份。在教學(xué)過程中，讓好的學(xué)生變得更好，讓原本基礎(chǔ)不好的學(xué)生變得比之前更優(yōu)秀就是我們教師最大的成功。

3? 結(jié)語

在足球?qū)＿x班的教學(xué)過程中，合理運(yùn)用因材施教教學(xué)方法，可以使教學(xué)效果更加顯著，達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生能夠更快、更好地提升足球技術(shù)以及足球理論。足球教師在因材施教的教學(xué)方法中應(yīng)該了解其內(nèi)涵和精髓，更好地去運(yùn)用因材施教教學(xué)方法，為我國足球教師后備人才儲蓄添磚加瓦。

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