電子競技運動進入高校體育課中的可行性研究

榮磊

摘? 要：高校體育教育事業(yè)的發(fā)展，促使高校更加重視體育人才的培養(yǎng)。如何創(chuàng)新高校體育教學，實現現代體育教學目標，已經成為教育工作者重點關注問題。電子競技時代的到來，電子競技運動逐漸被大眾接受，將電子競技運動添加到體育教學中，能在實現體育教學目標的前提下，豐富體育課堂教學內容。本文通過分析電子競技運動在高校體育課開展的有利條件，提出具體應用的有效策略。

關鍵詞：電子競技? 高校體育? 應用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0085-02

電子競技運動主要是指電子與競技，二者以運動為相互融合的必要條件，而在電子競技運動中，電子指體育環(huán)境，競技是運動理念的縮影。電子競技依靠互聯網以及數字化技術將現實場景虛擬化，通過電子競技規(guī)則，實現競賽運動。電子競技與網絡游戲存在一定差別，電子競技提倡體育運動的公平性，因此符合高校體育課堂教學要求。

1? 電子競技運動引入教學的重要性

高校體育課堂中，為進一步提高高校學生的運動意識，將電子競技運動引入課堂，在一定程度上具有較高的教學價值。首先，能有效激發(fā)學生的潛能，學生通過電子競技運動，加強對計算機的了解，能創(chuàng)新學生的思維方式。同時，還能提高體育課的教學興趣，提高學生的積極主動性。其次，緩解學生的心理壓力，由于高校學生將面臨較大的就業(yè)壓力，體育課的開展，在一定程度上能減輕學生的心理壓力，電子競技運動能有效提高學生的心理素質。通過競技運動開展體育課，教師既能加強學生的心理素養(yǎng)，又能通過競技運動，幫助學生提高競爭意識。通過培養(yǎng)學生的綜合能力，進一步增強學生自信，為學生畢業(yè)后走入社會創(chuàng)造條件。最后，增強高校學生之間的交流。由于高校學生課余時間較多，學生在課下會采用大量的時間玩手機，與同學之間的交流較少，無法維持良好的人際關系。在體育課堂構建中通過電子競技運動，可以促使學生之間的交流逐漸增多，為學生交流感情提供平臺，在一定程度上能體現高校教育能力[1]。由此來看，電子競技運動與高校體育課堂構建的有效結合，既能培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，又能提高高校的教育水平。

2? 高校體育教學引入電子競技運動的有力條件

2.1 高校硬件設施支持

高校體育課堂構建中，之所以能引進電子競技運動，原因有2點。第一，高校學生提供的電腦設施。電子競技運動依靠互聯網與計算機，二者缺一不可，而硬件設施主要來源于大學生。學生在結束高中繁重的學業(yè)之后，大學生活較為豐富，高校學生的課余時間充足，學生的課業(yè)壓力減少，每一個人都具備一臺電腦。由此為電子競技運動的開展創(chuàng)造一定的條件。第二，高校教學環(huán)境的支持。相對于高中教學而言，高校教學屬于開放性，高校對學生電子產品的管理工作較少，學生在使用電子產品時不受到外界影響，且高校學生提供校園網絡，為學生電子產品運行創(chuàng)造有利條件。再加上高校留給學生的時間較多，為學生營造一個輕松的生活環(huán)境，學生能更容易接受電子競技運動。

2.2 高校群眾資源支持

電子競技運動的引入更容易被高校學生接受，主要是由于當代大學生本身具有的特點。高校學生的課余時間較為充足，再加上現代網絡游戲的發(fā)展，學生在網絡游戲中能找尋快樂。而市面上的大型游戲大多數屬于競技類，學生通過網絡游戲與他人比賽，從心理上獲得滿足。由此，若高校體育課引進電子競技運動，學生能在最短時間內接受，同時還能提高學生的課上積極性，從而促使高校體育課教學內容更加豐富[2]。

3? 電子競技運動在高校體育課教學中的應用

3.1 電子競技運動的合理選擇

高校體育課堂的教學目的主要以培養(yǎng)綜合性體育人才為主，通過開展多樣化的教學活動，進一步提高學生的運動意識。因此，電子競技運動與高校體育課堂的有效融合，教師要明確教學目標，抓住學生心理，以學生為主體開展競技課堂。教師在開展電子競技教學活動時，要深入理解學生的興趣愛好。通過填寫調查問卷的方式，選擇幾款熱門游戲，通過學生選擇，最終確定體育課堂競技游戲。教師在選擇游戲時，要確保游戲理念符合現代體育教學目標，而偏于血腥暴力的電子游戲要禁止，由此才能保證學生身心健康發(fā)展。教師在選擇游戲之后，引導學生進行理解，之后一般以單位進行分組開展比賽，提高學生的課上積極性。教師在學生比賽時要充分發(fā)揮自身的主導作用，避免學生過度沉迷游戲，將正確的體育觀念傳授給學生，由此，才能促使學生形成正確的人生價值觀念[3]。

3.2 組織電子競技隊伍

高校只有正確看待電子競技運動，才能將電子競技與高校體育教學相融合，構建高質量的體育課堂。而電子競技與高校教學結合的主要目的是為培養(yǎng)的競賽意識，加強學生之間的交流，增強學生自信，減輕學生的就業(yè)壓力，培養(yǎng)學生的心理素質。首先，學校應該大力支持電子競技運動。在校園內組織電子競技隊伍，鼓勵教師及學生積極參與。學校還可以根據學生的實際情況鼓勵學生自發(fā)性組織隊伍，并在校園內部設立相關競技比賽，增強學生自信。

3.3 鼓勵師生參與電子競技運動

在高校體育教學中，為保證電子競技運動的有效開展，高校應鼓勵教師以及學生共同參與，由此才能真正將電子競技運動添加到體育課堂中。首先，教師要明確電子競技運動教學帶來的實際教學效果，正確對待電子競技，才能將電子競技理念與高校體育教學有效融合。其次，加強師生之間互動。在課堂中，教師只有與學生共同參加到電子游戲中，才能有效幫助學生正確認識電子游戲，從競技比賽中獲得知識。學生通過電子競技，在一定程度上能拓寬自身的思維，提高自身的競賽意識。同時，競技比賽既能減輕學生的心理壓力，又能幫助學生在激烈的競賽中增強自信。由教師引導學生將從電子競技中學到的知識應用在實際生活中，由此，才能實現電子競技運動引入高校體育課堂的教學意義[4]。

3.4 電子體育教室的建立

高校體育課引進電子競技運動，能有效提高學生的課上積極性，同時實現體育教學目標，培養(yǎng)學生的體育運動意識。首先，高校為鼓勵學生參與電子競技運動，應加強對電子設備的重視，充分利用教學資源，可以將計算機房進行改造，建立電子競技教室。而學校要合理安排體育課程，避免發(fā)生教師使用沖突，給予教師以及學生良好的課上環(huán)境。學校還要組織相關人員進行設備維護，系統更新。其次，高素質體育教師隊伍的組成。高素質體育教師，能實現體育教學目標，引導學生正確看待電子競技，將從電子競技中學到的知識充分應用在實際生活中，從而促使學生的綜合素養(yǎng)有效提升。

4? 結語

綜上所述，伴隨電子科技技術的發(fā)展，電子競技運動活躍在大眾視野。高校只有充分利用大環(huán)境下電子競技，將其添加到體育課堂中，才能實現傳統體育課堂教學的改革，打破固有思維，鼓勵學生形成正確的競爭意識。同時電子競技符合現代體育教學發(fā)展目標，為社會提供更多全能型的體育人才。

參考文獻

[1] 姜令頌.對高校體育課引入電子競技運動項目的思考[J].當代體育科技，2017，7（11）：81-82.

[2] 王冬月.電子競技運動進入高校體育課中的可行性研究[J].運動，2016（18）：86-87.

[3] 王澤.上海市高校學生電子競技參與現狀及對策研究[D].上海師范大學，2016.

[4] 劉王喜.淺談對高校體育課增加電子競技運動項目的思考[J].電子測試，2016（7）：145-146.