情感教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

徐霞

摘要：情感是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)關(guān)鍵性的教學(xué)因素，從心理學(xué)的角度來(lái)看，情感在整個(gè)教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響，對(duì)于高中思想政治課程的教學(xué)要想獲得一定的成功，就必須重視教師情感因素在教學(xué)中的作用，通過教師豐富充沛的情感教學(xué)，使學(xué)生的情感與知識(shí)要點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的友好和諧的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);高中思想政治;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.2 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-103-1

情感是人們內(nèi)心的體驗(yàn)和感受，通過情感教學(xué)在高中思想政治教學(xué)課程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)，加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的了解，使得學(xué)生的“知情意行”得到有效的統(tǒng)一和實(shí)現(xiàn)，情感教學(xué)是一種真實(shí)和真正的教學(xué)方法，是學(xué)生認(rèn)知因素和情感因素和諧統(tǒng)一的有效途徑，高中的思想政治理論知識(shí)繁多，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說也比較枯燥，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)效率普遍降低，而情感教學(xué)方法的引入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生情感的自我調(diào)控能力。因此，本文就情感教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

一、情感教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的作用

1.有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生知情意行的有效統(tǒng)一

在心理學(xué)理論中，“知”指的是認(rèn)知、觀念;“情”指的是情緒、情感;“意”指的是意志;“行”指的是行為，知情意行是人類心理活動(dòng)的基本形式，在高中思想政治教學(xué)中，教師通過情感教學(xué)可以引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活及情感產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生知情意行的有效統(tǒng)一，滿足學(xué)生的情感需求。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展

在生活中，由于情緒所引發(fā)的健康問題不在少數(shù)，積極的情緒可以愉悅學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，但消極的情緒會(huì)降低學(xué)生的身體健康，心理承受能力，尤其高中生面臨學(xué)習(xí)、高考等多重壓力，因此，教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)中要投入充沛積極的情感，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

3.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

高中思想政治課程的設(shè)置，相對(duì)于初中來(lái)說，它的理論知識(shí)較多，內(nèi)容也更加枯燥乏味，學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)也比較多，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，但是，高中思想政治課是鍛煉學(xué)生思維，樹立人生價(jià)值觀的重要課程，因此，教師在教學(xué)過程中，通過情感教學(xué)，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過教師情感表現(xiàn)，不僅活躍了課堂氛圍，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、情感教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的策略

1.明確以情感人的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教育注重理性教育，往往忽略了情感教育的影響，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使得學(xué)生主動(dòng)投入、積極參與教學(xué)課程的設(shè)計(jì)方案，在高中思想政治課的教學(xué)中，教學(xué)方法尤為重要，教學(xué)沒有情感的投入，就不會(huì)有真正的素質(zhì)教育，也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確以情感人的教學(xué)方法，是提高思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，例如，在學(xué)習(xí)《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)》這一思想政治內(nèi)容時(shí)，學(xué)生了解了生產(chǎn)、企業(yè)、勞動(dòng)者之后，對(duì)學(xué)生將來(lái)到企業(yè)公司的學(xué)習(xí)有了一個(gè)基本的知識(shí)鋪墊，但是真正的目的是讓學(xué)生掌握在生活中所用到的方方面面，可以更好地進(jìn)行生活的成長(zhǎng)，教師要讓學(xué)生明白這節(jié)課程的學(xué)習(xí)，不是為了知識(shí)的本身，而是為了自己將來(lái)可以更好的生活，為了自己將來(lái)能夠更好的擇業(yè)和就業(yè)，當(dāng)教師以飽滿的情感進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生也會(huì)深受感染，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.利用鼓勵(lì)增加學(xué)生自信心

教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的驅(qū)動(dòng)力，每一個(gè)學(xué)生都渴望被教師認(rèn)可的心理，教師可以通過及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極情感。例如，在學(xué)習(xí)《生活智慧與時(shí)代精神》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的哲學(xué)，可以進(jìn)行小組討論進(jìn)行交流探討，充實(shí)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察生活，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過互相交流進(jìn)行思維的完善，通過教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己情感。

3.激情的課堂導(dǎo)入以境育情

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的最重要的環(huán)節(jié)，也是首要環(huán)節(jié)，教師要充分利用這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思想政治情感，所謂“觸景生情”，只有在相應(yīng)的情景下才會(huì)引起學(xué)生的情感反應(yīng)。例如，在學(xué)習(xí)《文化與生活》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過播放不同地方的文化、風(fēng)俗圖片，或者影視觀看，使得學(xué)生如臨其境，感受到文化與生活的氣息，觸發(fā)學(xué)生情感交流，以趣味的課堂導(dǎo)入，以境育情，架起與學(xué)生之間情感溝通的橋梁，走進(jìn)學(xué)生的心靈，觸發(fā)學(xué)生的情感，以真實(shí)的情感教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)思想政治所具有的獨(dú)特情感。

三、總結(jié)

通過情感教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，教師要以飽含的情感進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以情帶學(xué)，不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生知情意行的有效統(tǒng)一，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，繼而促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，通過不同的情感教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的情感共鳴，以情育境，以情引情，以情喚情，喚醒學(xué)生沉睡的情感，達(dá)到真正意義上高中思想政治課教學(xué)效果的提高。

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[3]白天愛.情感教育模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（17）.

（作者單位：甘肅省天水市秦安五中，甘肅 天水 741000）