淺談甘肅隴東地區(qū)校園足球特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀及啟示

劉新平

摘? 要：本文通過對甘肅省隴東地區(qū)16所中小學(xué)校園足球特色學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園足球特色學(xué)校存在亟需解決的問題：組織機構(gòu)健全，但規(guī)章制度有待完善;師資不足，場地設(shè)施層次不齊;課時基本保障，活動開展有限;足球隊基本成立，訓(xùn)練效果高低不一。建議：完善各項規(guī)章制度;加強教師隊伍建設(shè)及充分利用場地資源;設(shè)立足球?qū)ｍ椊?jīng)費;建立班級男、女足球隊;搭建校園足球文化平臺;配備安全、醫(yī)療應(yīng)急方案及措施。

關(guān)鍵詞：校園足球? 特色學(xué)校? 現(xiàn)狀

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0170-02

本著足球要從娃娃抓起的足球教育理念，發(fā)展校園足球，“做大分母”，讓所有的孩子都能學(xué)會踢足球，把足球當(dāng)做運動的載體，通過足球運動，讓孩子們能夠得到全面的發(fā)展。2015年開始中國足球改革發(fā)展總體方案已經(jīng)發(fā)展了5年時間了，在這5年來教育部在全國38萬所中小學(xué)中認定了近25000所校園足球特色學(xué)校。本文通過對甘肅省隴東地區(qū)16所中小學(xué)校園足球特色學(xué)校的調(diào)查研究，將校園足球發(fā)展的不平衡性及存在的問題進行了分析并提出建議。為更好推進甘肅省青少年校園足球特色學(xué)?？沙掷m(xù)化發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以甘肅省教育廳批準建設(shè)的16所中小學(xué)校園足球特色學(xué)校的校園足球作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)本研究的需要，通過檢索中國知網(wǎng)收集關(guān)于“校園足球特色學(xué)校”的相關(guān)期刊、數(shù)字報紙和學(xué)位論文方面的資料;并以全國青少年校園足球特色學(xué)校指標體系為標準，為研究提供理論支撐。

1.2.2 實地調(diào)查法

借甘肅省教育廳開展青少年校園足球特色學(xué)校抽查復(fù)核工作之機，對甘肅省隴東地區(qū)16所中小學(xué)校園足球特色學(xué)校的進行實地調(diào)查研究，并對各種數(shù)據(jù)資料進行分析。

2? 結(jié)果與分析

本文對隴東地區(qū)的校園足球特色學(xué)校隨機抽取了16所進行調(diào)查研究，按全國青少年校園足球特色學(xué)校按照指標體系進行分析。

2.1 在組織領(lǐng)導(dǎo)方面：組織機構(gòu)健全，規(guī)章制度有待完善

（1）16所學(xué)校都能落實國家政策，將校園足球納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。每所學(xué)校都能把校園足球作為學(xué)校發(fā)展的一部分，校園足球能得到各個特色學(xué)校的足夠重視;16所學(xué)校都有比較健全的工作機制，在文字材料方面做的比較健全。

（2）在完善制度方面，4所學(xué)校沒有制定校園足球招生、教學(xué)管理規(guī)章制度，占所有學(xué)校的25%;2所學(xué)校沒有課余訓(xùn)練和競賽規(guī)章制度，占所有學(xué)校的12.5%;10所學(xué)校沒有師資培訓(xùn)制度，占所有學(xué)校的62.5%。絕大多數(shù)特色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠重視開展校園足球活動，建立校園足球工作機制，大部分學(xué)校將招生、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練和競賽等工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，并制定有相應(yīng)的規(guī)章制度。但真正科學(xué)、有效地開展校園足球活動并沒有落到實處。

2.2 在條件保障方面，師資不足，場地設(shè)施層次不齊

（1）16所學(xué)校共計體育教師147人，其中足球?qū)ｍ椊處?9人，7所學(xué)校沒有足球?qū)ｍ椊處?，足球?qū)ｍ椊處熑狈Α?6所學(xué)校教師每年都有1次以上培訓(xùn)機會。體育教師的缺乏是隴東地區(qū)的普遍現(xiàn)象，尤其是足球?qū)ｍ椊處煟踔猎谟械膶W(xué)校是其他學(xué)科的教師教授足球課，組織學(xué)生訓(xùn)練、競賽等足球活動，這樣就無法保證校園足球活動的質(zhì)量。

（2）其中2所學(xué)校未能把開展體育教學(xué)和足球訓(xùn)練及活動計入工作量，13所學(xué)校在工資待遇方面不明確。受傳統(tǒng)和地域的限制，部分學(xué)校沒有給予體育及校園足球足夠的重視，認為體育和足球是“副科”，很自然足球教師的工作也沒有相應(yīng)的重視起來。

（3）在調(diào)查的16所學(xué)校中，共有11人制足球場8塊，7人制6塊，5人制1塊。其中3塊是硬化場地;1所學(xué)校沒有足球場地;16所學(xué)校足球器材比較充足，但沒有明確的補充機制。沒有足夠的足球場地就無法開展正常的足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽，一部分學(xué)校要借助校外的場地進行足球活動，這給足球活動造成很大的不方便。

（4）沒有設(shè)立專門的體育專項經(jīng)費，每年生均體育經(jīng)費和生均公用經(jīng)費的投入無從復(fù)核，但校方表示每年體育器材能及時補充，學(xué)校都能為學(xué)生購買校方責(zé)任險，并能為校隊學(xué)生購買運動意外傷害險。學(xué)生每年的體育經(jīng)費都比較模糊，但在購買保險這方面做得比較完善。

2.3 在教育教學(xué)方面，課時基本保障，活動開展有限

（1）國家學(xué)生體質(zhì)健康標準，其中4所學(xué)校優(yōu)良率在30%以上，4所在30%以下，8所未提供數(shù)據(jù)。體質(zhì)健康標準的數(shù)據(jù)是要測量的，很顯然部分學(xué)校沒有進行體質(zhì)健康的測試，沒有真正把學(xué)生的健康放在第一位。

（2）高中學(xué)校每周都開設(shè)2節(jié)體育課，3所初中學(xué)校1周2節(jié)體育課，缺1節(jié)，其中3所學(xué)校未能把足球作為體育必修內(nèi)容。足球課是除體育課之外獨一的一門課程，部分學(xué)校把體育課和足球課沒有區(qū)分開，對校園足球精神和意義理解不夠透徹。

（3）其中10所學(xué)校每年以足球主題組織的校園足球文化活動在4次以下，其中4所學(xué)校沒有建立校園足球平臺，沒有動態(tài)報道足球活動、交流工作經(jīng)驗、展示特色成果。部分學(xué)校對足球文化建設(shè)和宣傳不夠重視，對相關(guān)資料的收集整理欠規(guī)范，忽視了校園足球文化的建設(shè)是對學(xué)生足球素養(yǎng)的最好培養(yǎng)。

2.4 在訓(xùn)練與競賽方面足球隊基本成立，訓(xùn)練效果高低不一

（1）其中13所學(xué)校建有班級足球隊，13所學(xué)校建有年級足球隊，16所學(xué)校建有學(xué)校男子足球代表隊，只有3所學(xué)校建有女足球代表隊，13所學(xué)校學(xué)生基本實現(xiàn)全員參與足球。在足球活動中“重男輕女”的現(xiàn)象比較嚴重，部分學(xué)校只對校足球隊進行訓(xùn)練，而班級足球隊的建立只是個形式，沒有真正做到班級聯(lián)賽的要求;在地區(qū)校際的比賽中常常會出現(xiàn)大比分的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象與一個學(xué)校的足球普及和訓(xùn)練時分不開的。

（2）其中10所學(xué)校配備有安全、醫(yī)療等應(yīng)急方案，5所學(xué)校每學(xué)期邀請校外專業(yè)教練員提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)不少于5次。校園足球活動安全是重點，不但對學(xué)生的安全是有力的保障，還直接影響到家長對孩子踢足球的支持力度。

3? 建議

（1）在組織機構(gòu)的健全下完善規(guī)章制度，特別是足球招生、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練、競賽規(guī)章制度和師資培訓(xùn)制度。

（2）加強教師隊伍建設(shè)，特別是足球?qū)ｍ椊處?，在積極組織教師培訓(xùn)的同時，應(yīng)不斷引進足球?qū)ｍ椊處?場地設(shè)施的建設(shè)是一切足球活動的保障，應(yīng)充分利用可利用的空間和資源增設(shè)足球場地。

（3）設(shè)立足球?qū)ｍ椊?jīng)費，專款專用，做好校園足球經(jīng)濟保障。

（4）在保障體育課時的前提下一定要保證每個班級1周1節(jié)足球課;建立班級男、女足球隊，讓每一個學(xué)生都參與到足球活動中來。

（5）要搭建校園足球文化平臺，重視校園足球文化墻、雕塑、球隊標識等宣傳環(huán)境的設(shè)計，使學(xué)生切身感受到足球文化的熏陶，提高學(xué)生的足球素養(yǎng)。

（6）必須配備安全、醫(yī)療應(yīng)急方案和配備安全、醫(yī)療應(yīng)急措施，做到校園足球運動的安全保證，解決學(xué)生家長后顧之憂，確保校園足球?qū)W?？沙掷m(xù)化發(fā)展。

參考文獻

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