體育教學(xué)中若干問題的現(xiàn)象學(xué)思考

彭爽

摘? 要：現(xiàn)象學(xué)是歐洲西方哲學(xué)中最重要的哲學(xué)之一，其理論“面向事實本身、生活世界”它具有多數(shù)的理論指導(dǎo)意義，為教育領(lǐng)域的研究提供更好意義。因此，本文是以現(xiàn)象學(xué)為視角通過文獻(xiàn)資料法、行動研究法對“為教技術(shù)而教技術(shù)的現(xiàn)象、忽視運動技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)象、體育教學(xué)沒有回歸生活”等現(xiàn)象進行了研究分析，旨在希望廣大體育教師回到體育教學(xué)事實本身去教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)象學(xué)? 體育教學(xué)? 回歸教學(xué)本真

中圖分類號：G61? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0141-02

1? 研究目的

本文是從體育課堂中的實踐現(xiàn)象為出發(fā)點，用現(xiàn)象學(xué)的哲學(xué)精神來表述體育課堂教學(xué)實踐中存在的一些問題，使廣大體育教師們能夠回到體育課堂自覺、切合實際地去教學(xué)，為中小學(xué)體育教師提供一些教學(xué)參考的意見。

2? 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱有關(guān)現(xiàn)象學(xué)理論的文獻(xiàn)為本文的撰寫提供了理論依據(jù)。

2.2 行動研究法

筆者通過在活生生的課堂實例中，利用現(xiàn)象學(xué)帶給我們的視角態(tài)度進入到回到體育課堂中進行教學(xué)，從而為修正課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題提供實踐支撐。

3? 結(jié)果與分析

3.1 體育教學(xué)要面向運動技術(shù)價值的事實本身

3.1.1 運動技術(shù)知識的重塑

胡塞爾之所以提出了現(xiàn)象學(xué)，主要是因為西方傳統(tǒng)的哲學(xué)知識出現(xiàn)的一些危機。當(dāng)時知識觀中的知識社會價值大大的削弱了人們內(nèi)在的精神價值。由于受西方傳統(tǒng)哲學(xué)知識觀的影響，也比較認(rèn)為知識具有一段的確定性、客觀性和實證主義。這樣會讓人們對事物的認(rèn)識只有一種正確的描述，從而忽略了本該從教育的角度和學(xué)生的角度去傳授知識。眾所周知的，知識講解是教師們在課堂教學(xué)中重要的信息媒介，了解知識本身的特點，才能客觀把握好真正的課堂教學(xué)的本質(zhì)。作為體育課堂教學(xué)實踐中的教師們，教師們本該重視體育課堂知識的重要性。面對事實的時候，現(xiàn)象學(xué)要求教師應(yīng)該在探索問題時候需要回歸事物的本質(zhì)。正如張鴻所說，“體”是體育中的一門獨特的知識。我們的教師應(yīng)該深刻的理解“體”的期中內(nèi)涵，才能真正地理解體育課堂教學(xué)中的知識要求。

體育教學(xué)內(nèi)容主要是集中在體育技術(shù)和方法。從表面來看，體育教學(xué)內(nèi)容是主要講授籃球、排球、足球、田徑等其他的一系列項目。這些項目的話不能直接稱為知識，因為知識不是以概念、判斷、推理等思維的形式和范疇體系來表現(xiàn)，就是以方法、操作程序等形式來表達(dá)的。

3.1.2 運動技術(shù)知識的實踐性

通過上述對運動技術(shù)知識的重新塑造，運動技術(shù)操作的知識不同于其他的認(rèn)知性知識。它需要通過觀、聽、說、寫來完成的。運動技術(shù)是借助了運動表象從而來作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)讓學(xué)生反復(fù)地操作練習(xí)并伴隨著自我感受，體育技術(shù)知識也應(yīng)該需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，需要伴隨著自我的感受，把視覺、觸覺、運動的信息得到合理的處理方法，這樣的話就會達(dá)到一定的效果。教師應(yīng)在體育課堂中的教材引進一些其他項目，如田徑、籃球、足球等這些訓(xùn)練內(nèi)容。教師們應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中按部就班。這樣的話學(xué)生也會以正確的方式方法反復(fù)的練習(xí)這些項目。經(jīng)過了每節(jié)課日益增長的實踐，讓學(xué)生們獲得一些體育知識。例如，在武術(shù)長拳教學(xué)中，教師首先教學(xué)生弓步、步、虛步、拳、掌、鉤這3種基本的手形，以及踢打、馬步、休息拳、提膝、屈膝等一系類動作。經(jīng)過了這種練習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)，也使學(xué)生的身體得到更好的鍛煉。因此，是不能忽視和輕視體育教學(xué)的。體育教師不能急于求成。應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的設(shè)施和學(xué)生們自我的健康狀況從而逐步采取訓(xùn)練。筆者相信，在不久將來體育技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的一切偏見都將得到糾正。

3.2 體育教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界

教師們首先要樹立起以學(xué)生生活為主要的教學(xué)觀念。課堂教學(xué)中的內(nèi)容和教學(xué)方法需要選擇與學(xué)生生活中息息相關(guān)的事件。教師在課堂教學(xué)組織活動中需要從不同的角度了解與生活有關(guān)的事件，需要重視體育與學(xué)生日常體育鍛煉、健康生活、體育欣賞的相結(jié)合。在多姿多彩的生活世界中扎根教學(xué)，最終的效果就是要樹立起體育教學(xué)課堂中的質(zhì)量，為學(xué)生現(xiàn)在和將來的健康生活水平，避免學(xué)生在現(xiàn)有生活世界中脫軌，應(yīng)該讓學(xué)生把現(xiàn)有的生活經(jīng)驗融合到教學(xué)模式中。這樣的話會讓學(xué)生對體育課程有新的認(rèn)知，學(xué)生也會將體育課程的知識轉(zhuǎn)變成了另一種生活方式，感受到生命和體育的重要性。因此，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活條件和體育課堂，感受到生命意義和生命價值，成為體育教學(xué)改革的必然徑路。

3.2.1 精選教學(xué)內(nèi)容

第一，應(yīng)選擇步行、跑步、跳躍、投擲等基本的運動能力的內(nèi)容。體育中的身體鍛煉活動能力基本來源于生活，這樣也可以在生活中運用，讓學(xué)生學(xué)會這些項目后可以在生活中巧妙的運用，讓學(xué)生們明白體育鍛煉是提高了生活質(zhì)量。第二，選擇健康安全教育知識。這些教育內(nèi)容包括了生理、心理、道德、社會適應(yīng)這些方面的知識。如人體結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)與運動保健、健康與疾病預(yù)防知識等。這樣使學(xué)生了解了人體器官與結(jié)構(gòu)，從而會學(xué)會愛護自己身體，珍惜自我的生命，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀;同時在課堂教學(xué)中給學(xué)生們講解營養(yǎng)的知識、合理的膳食結(jié)構(gòu)和必要的保健知識。

下雨的時候，教師也可以講解一些日常生活中輕微擦傷或骨折后的簡單和緊急方法。合理講解一些急救知識，這樣會讓學(xué)生終身使用。

3.2.2 合理選擇教學(xué)方法

首先，體育理論要與課堂實踐的相結(jié)合。體育理論的是具有指導(dǎo)意義。在課堂教學(xué)中，運用體育理論指導(dǎo)課堂實踐是非常有意義的。課堂中教學(xué)知識的運用是為了教會學(xué)生自我身體健康知識和運動技術(shù)，這樣也能讓學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上有個良好的身體。養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣。其次，學(xué)生應(yīng)該重視學(xué)習(xí)體育知識，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該理解和享受。在現(xiàn)象學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在接受知識時的發(fā)展和對知識的理解。體育技術(shù)是操作性的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠得到一定的理解和認(rèn)識。教師在傳授技能知識的同時，也不能要忘記啟迪自我的智慧和心得。我們教師應(yīng)該牢記，不應(yīng)該讓學(xué)生只停留在簡單的模仿動作技術(shù)上，需要讓學(xué)生了解運動技術(shù)的知識和其中的原因，從而學(xué)會關(guān)愛自己。這樣的話學(xué)生們也通過自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)來掌握運動技能，理解發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的原理，使學(xué)生既“魚魚得水”從而體驗到學(xué)習(xí)體育知識的樂趣。

4? 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過分析得出以下結(jié)論。

（1）認(rèn)清運動技術(shù)知識的實踐性和教育性。

（2）體育教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界。

4.2 建議

本文研究旨在建議。

（1）廣大體育教師在教學(xué)中應(yīng)該從體育課堂教學(xué)事實本身出發(fā)，要把體育技術(shù)的反復(fù)訓(xùn)練與體育技術(shù)的實踐性、教育性聯(lián)系起來，使學(xué)生的身體、智力和心理能力得到更好的發(fā)展。

（2）教師需要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，了解學(xué)生現(xiàn)在掌握了哪些運動的技術(shù)，從而在培養(yǎng)學(xué)生。一直到將來走向社會后，也仍然能夠養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

所以，全國各地的體育教師們需要將現(xiàn)象學(xué)理論融入到體育課堂教學(xué)里，需要充分的發(fā)揚。這樣的話師生在教學(xué)中各自發(fā)揮作用，也還原了體育課堂教學(xué)本身意義。為課堂中教學(xué)改革提供很好的理論和實踐指引。

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