論民間美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用

齊艷軍

摘要：民間美術(shù)資源是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是我國民間藝術(shù)體系的重要構(gòu)成內(nèi)容。因此，高校美術(shù)專業(yè)在構(gòu)建美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)體系過程中，將民間美術(shù)資源納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不僅將有助于民間美術(shù)資源的傳承與發(fā)展，更能夠?yàn)槊佬g(shù)專業(yè)教學(xué)提供更為豐富且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，這對(duì)于開拓學(xué)生眼界，強(qiáng)化學(xué)生能力培育而言都是極為有益的。本文以民間美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用為研究對(duì)象展開探討，通過對(duì)民間美術(shù)資源教學(xué)價(jià)值的探究，對(duì)民間美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略進(jìn)行了介紹。

關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè)教學(xué)? ?民間美術(shù)資源? ?價(jià)值? ?有效運(yùn)用

中圖分類號(hào)：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）04-0134-02

民間美術(shù)資源是中華民族傳統(tǒng)文化資源的重要表現(xiàn)形式之一，其中不僅蘊(yùn)含著形式多樣的民間民俗活動(dòng)、勞動(dòng)創(chuàng)作活動(dòng)，更代表了不同時(shí)代下人民的審美藝術(shù)，是集人民精神領(lǐng)域以及生活物質(zhì)領(lǐng)域的直接審美反饋，彰顯了歷代人民卓越的藝術(shù)才干和聰明智慧。可以說憑借民間美術(shù)資源悠久的發(fā)展史和豐富的內(nèi)容，單從民間美術(shù)一方面就可以書寫出一部悠久的中華民族發(fā)展史。作為重要的傳統(tǒng)藝術(shù)資源寶庫，民間美術(shù)資源具有鮮明的地域特點(diǎn)，是展現(xiàn)地方人文歷史、風(fēng)土習(xí)俗的一種載體和符號(hào)，也是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的一種表達(dá)。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，美術(shù)教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的美術(shù)理論知識(shí)和繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生的審美情操予以全面塑造。在此種情況下，將民間美術(shù)資源引入到美術(shù)教學(xué)中，借助民間美術(shù)資源深厚的文化影響力來作用于學(xué)生的素質(zhì)培育工作。此舉很好的符合了素質(zhì)教育中關(guān)于 “五育”并舉的相關(guān)要求，有助于學(xué)生德、智、體、美、勞全面均衡發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，作為一名高校美術(shù)教育工作者，我們有責(zé)任也有義務(wù)，結(jié)合自身工作實(shí)際，圍繞民間美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用展開一番深入的研究與探討。

一、民間美術(shù)資源的教學(xué)價(jià)值

民間美術(shù)資源中凝結(jié)了我國勞動(dòng)人民的智慧，并且具有深厚的審美價(jià)值。將其引入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，能夠在其自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的同時(shí)，為美術(shù)教學(xué)、為學(xué)生素質(zhì)培育帶來一定的價(jià)值。

（一）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)價(jià)值

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承過程中遇到了很多困難，必須給予必要的保護(hù)和支持才能促進(jìn)其傳承與發(fā)展。而以剪紙、年畫、彩塑、版畫、皮影、刺繡等民間美術(shù)資源，同時(shí)也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表性內(nèi)容，將其融入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中開展人才培育工作，能夠體現(xiàn)出對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的教育價(jià)值。具體而言：第一，借助民間美術(shù)資源這一民間藝術(shù)，能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到民間藝術(shù)內(nèi)在的魅力，從而提高大學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化藝術(shù)的保護(hù)意識(shí)。同時(shí)通過高校對(duì)民間美術(shù)資源非物質(zhì)文化遺產(chǎn)價(jià)值屬性的宣傳，來促使更多的學(xué)生自愿加入到對(duì)民間美術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)行動(dòng)當(dāng)中;第二，由于過去對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施不夠完善，導(dǎo)致很多民間美術(shù)資源已經(jīng)失傳。在美術(shù)課程中加入民間美術(shù)資源的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓大學(xué)生零距離地接觸傳統(tǒng)美術(shù)工藝，感受到傳統(tǒng)藝術(shù)品的形式美、內(nèi)涵美以及精湛的制作技藝。由此，促使學(xué)生在對(duì)勞動(dòng)人民豐富的想象力和審美創(chuàng)作力表現(xiàn)出由衷感嘆的同時(shí)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，自愿加入到民間美術(shù)的傳承中來。

（二）傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的教學(xué)價(jià)值

民間美術(shù)資源是在過去特殊時(shí)代產(chǎn)生并發(fā)展起來的藝術(shù)，與現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的時(shí)代背景截然不同，因此傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)存在諸多方面都存在著差異性。而我國美術(shù)教育是在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中逐漸發(fā)展起來的，其形成過程在很大程度上受到了西方美術(shù)教育的影響，帶有著鮮明的時(shí)代化特征。將民間美術(shù)資源加入到美術(shù)課程的教學(xué)過程中，這不僅僅是中西美術(shù)的碰撞，更是現(xiàn)代與傳統(tǒng)美術(shù)的結(jié)合。具體來講：一方面，學(xué)生在掌握現(xiàn)代工藝美術(shù)知識(shí)、技巧的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)民間美術(shù)，將有助于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作思維的開拓，使學(xué)生可以在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，將兩種不同的美術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作理念、技巧的融合，由此來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新式發(fā)展;另一方面，學(xué)生能夠通過對(duì)民間美術(shù)資源的學(xué)習(xí)，更好地掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的一些元素，將這些元素進(jìn)行整合放到現(xiàn)代的美術(shù)設(shè)計(jì)作品中，不僅能夠促進(jìn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，而且可以促進(jìn)民間美術(shù)資源的傳承。

（三）提高學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造的實(shí)踐教學(xué)價(jià)值

提高大學(xué)生的實(shí)踐能力是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，而民間美術(shù)資源具有較高的實(shí)踐性，對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力具有重要的價(jià)值。主要體現(xiàn)在：第一，民間美術(shù)資源都是通過勞動(dòng)人民的雙手創(chuàng)造出來的，并且選取的材質(zhì)都是非常普通的，所以學(xué)?？梢試@美術(shù)教學(xué)開設(shè)以民間美術(shù)資源為素材和主題的手工實(shí)踐課程，讓學(xué)生動(dòng)手模仿民間美術(shù)資源作品，切實(shí)感受到勞動(dòng)人民的創(chuàng)作智慧;第二，學(xué)生可以通過動(dòng)手過程，將成品與民間美術(shù)資源作品進(jìn)行比較，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)動(dòng)手制作方面的不足，以此來更好地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力;第三，民間美術(shù)資源屬于課外教學(xué)內(nèi)容，將其運(yùn)用于美術(shù)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，可以使美術(shù)教學(xué)在脫離教材限制的情況下，從學(xué)生喜好出發(fā)為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)更為輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。由此來便于學(xué)生與同學(xué)之間、教師之間的溝通與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的參與積極性，以此來達(dá)到理想的實(shí)踐教學(xué)效果。

二、民間美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

通過以上的分析和論述可知，民間美術(shù)資源具有重要的教學(xué)價(jià)值，可以帶動(dòng)美術(shù)教學(xué)效果的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才。本文經(jīng)過分析和總結(jié)，認(rèn)為民間美術(shù)資源在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用可以參考以下策略。

（一）利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)

多媒體可以為美術(shù)課程提供豐富的教學(xué)資源和多功能的教學(xué)服務(wù)，從而使學(xué)生更加直觀地欣賞到民間美術(shù)資源作品。在利用多媒體技術(shù)開展民間美術(shù)資源教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要注意對(duì)民間美術(shù)資源作品的挑選，結(jié)合美術(shù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生現(xiàn)階段美術(shù)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)情況，選擇具有一定鑒賞性的民間美術(shù)藝術(shù)作品放到教學(xué)當(dāng)中。并在多媒體技術(shù)的輔助作用下，圍繞藝術(shù)品的制作技藝、材質(zhì)、構(gòu)思、發(fā)展等進(jìn)行深入講解，通過音頻、視頻、文字、圖片等對(duì)資源內(nèi)容進(jìn)行多樣化展示，將原本抽象、枯燥的美術(shù)學(xué)知識(shí)以更加趣味性的動(dòng)畫、圖片展示在學(xué)生面前，以此來便于學(xué)生的理解，使學(xué)生在多感官刺激的作用下深化其對(duì)民間美術(shù)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。此外，教師還可以利用課件中的多媒體連接功能，來向?qū)W生展示國內(nèi)外關(guān)于我國民間美術(shù)最新發(fā)展以及研究進(jìn)展情況，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的拓展。使學(xué)生可以站在一個(gè)更為廣闊的視角去審視我國民間美術(shù)資源的時(shí)代價(jià)值和民族魅力。

（二）充分利用各種資源

美術(shù)教學(xué)的開展需要充足的教學(xué)資源作為支持，由此來達(dá)到既定的教學(xué)效果。尤其是學(xué)校制定民間美術(shù)資源教學(xué)計(jì)劃后，在教材內(nèi)容短時(shí)間內(nèi)無法滿足民間美術(shù)教學(xué)活動(dòng)需求的情況下，更需要教師通過對(duì)課外教學(xué)資源的搜集與整理，來建立起豐富的民間美術(shù)教學(xué)資源體系，以此來為學(xué)生民間美術(shù)資源理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的資源基礎(chǔ)。為此，一方面，學(xué)校可以通過校校之間的合作來共同建立民間美術(shù)資源庫，由此在資源共享共建的基礎(chǔ)上，為民間美術(shù)資源教學(xué)活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)持的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)?？梢耘c美術(shù)館、民間藝術(shù)品生產(chǎn)企業(yè)之間建立合作互動(dòng)關(guān)系，以其豐富的民間美術(shù)館藏資源、生產(chǎn)線來補(bǔ)充學(xué)校美術(shù)教學(xué)的不足之處，使學(xué)生可以近距離接觸民間美術(shù)作品制作流程和創(chuàng)作過程。

（三）建立專業(yè)的教師隊(duì)伍

雖然目前學(xué)校在美術(shù)課程中加入了民間美術(shù)資源的教學(xué)內(nèi)容，但受各方面現(xiàn)實(shí)因素的影響，一些學(xué)校在師資建設(shè)上仍存在一定的不足之處，師資素養(yǎng)、能力不足以支持民間美術(shù)資源教學(xué)活動(dòng)的開展。針對(duì)此項(xiàng)問題，學(xué)校需要積極強(qiáng)化美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)工作。首先，針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有美術(shù)教師缺乏專業(yè)民間美術(shù)知識(shí)、技巧的情況，學(xué)校可以邀請(qǐng)民間美術(shù)專業(yè)人員以及非遺傳人，到學(xué)校中圍繞民間美術(shù)展開相關(guān)教學(xué)和講解活動(dòng)，以此來幫助學(xué)生深化對(duì)民間美術(shù)資源的認(rèn)識(shí)，使學(xué)校教師無法解答的專業(yè)學(xué)習(xí)疑惑可以得到很好的解答;其次，教師可以在校企合作的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到民間美術(shù)生產(chǎn)企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，直觀的為學(xué)生展示民間美術(shù)資源作品的制作過程以及精湛的技藝，以此來提高大學(xué)生對(duì)民間美術(shù)資源的鑒賞能力，學(xué)習(xí)到更多相關(guān)的知識(shí)，從而更好地推動(dòng)民間美術(shù)資源的傳承和發(fā)展;最后，要強(qiáng)化在校教師的學(xué)習(xí)再培訓(xùn)工作，使美術(shù)教師從知識(shí)體系構(gòu)成、技能以及藝術(shù)涵養(yǎng)等方面都有一個(gè)大幅度的提升，以此來為學(xué)校民間美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

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