高校體育教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新策略分析

高瑜

摘? 要：傳承體育運(yùn)動精神，培養(yǎng)體育專業(yè)人才，提升學(xué)生的身體健康素養(yǎng)和體育運(yùn)動水平，這是高校開展體育教學(xué)的重要任務(wù)。不過目前我國各類高校在進(jìn)行體育教學(xué)的方面存在諸多短板不足，在教學(xué)內(nèi)容和方法方面創(chuàng)新性不強(qiáng)，時(shí)代感不高，導(dǎo)致學(xué)生對體育課缺乏充分的興趣，在體育運(yùn)動方面難有大的提升。本文結(jié)合高校體育教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新，相信能對推動高校體育教學(xué)改革起到積極作用。

關(guān)鍵詞：高校? 體育教學(xué)? 內(nèi)容與方法創(chuàng)新

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0137-02

體育運(yùn)動對民眾的身體健康有重要意義，體育精神的傳承更是提升民眾文化素養(yǎng)的重要途徑。近年來國家對于體育教育的關(guān)注度不斷提高，高校體育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)、新的任務(wù)。為了更好地適應(yīng)時(shí)代需要，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育運(yùn)動人才，提高中國青年一代的體育運(yùn)動水平和素養(yǎng)，高校在體育教學(xué)的內(nèi)容和方法方面迫切需要進(jìn)行創(chuàng)新升級。

1? 高校體育教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新很有必要

很多高校的體育課在課程內(nèi)容設(shè)置上比較陳舊，和10年前、5年前沒有多少區(qū)別。比如一些常規(guī)的田徑運(yùn)動項(xiàng)目，在內(nèi)容上千篇一律，沒有新意。在體育教育的理論知識甚至課本教材的選擇方面，也體現(xiàn)出同樣的特征。這就造成了體育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，學(xué)生所關(guān)心的體育運(yùn)動方式在課本中難以體現(xiàn);而課本包含的內(nèi)容對于學(xué)生來說又沒有足夠的吸引力。在這樣的情況下，教學(xué)質(zhì)量自然會受到影響。故此，高校在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面很有必要。

1.1 體育教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)

高校體育教學(xué)并不同于專業(yè)體育院校的教學(xué)模式，它不需要對一個特定的領(lǐng)域進(jìn)行大量的深耕和專業(yè)化的訓(xùn)練培訓(xùn)。尤其是面向非體育專業(yè)學(xué)生的體育課程，更是應(yīng)該側(cè)重于體育運(yùn)動精神的傳遞和體育生活習(xí)慣的建立?；谶@樣的考慮，在體育內(nèi)容的選擇方面要注重與時(shí)俱進(jìn)。比如現(xiàn)在流行的潛水運(yùn)動、游泳運(yùn)動、斯諾克等，這些體育運(yùn)動項(xiàng)目和傳統(tǒng)田徑、籃球、足球等運(yùn)動項(xiàng)目相比，內(nèi)容的寬度更廣泛，對學(xué)生更有吸引力。學(xué)?？梢远嗳チ私庖幌赂咝W(xué)生喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目，吸收相關(guān)項(xiàng)目的教材進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動熱情和體育生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.2 體育教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)健康與營養(yǎng)價(jià)值

體育運(yùn)動和健康、營養(yǎng)方面的知識有千絲萬縷的聯(lián)系。在專業(yè)領(lǐng)域中，面向舉重、田徑、游泳等各類運(yùn)動員的餐食供應(yīng)其實(shí)都是要經(jīng)過專人定制的，必須嚴(yán)格控制體內(nèi)脂肪、熱量的攝入，保證餐食營養(yǎng)的均衡。高校體育教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)融入這方面的知識，強(qiáng)化體育運(yùn)動和健康、營養(yǎng)生活之間的關(guān)系。比如在健康方面，要讓學(xué)生意識到規(guī)范作息、規(guī)律作息、科學(xué)調(diào)節(jié)飲食的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的運(yùn)動理念和生活態(tài)度。對于一些對健康不利的行為現(xiàn)象，或者體育運(yùn)動中的錯誤觀念、錯誤方法，也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中多加強(qiáng)調(diào)，提高體育教學(xué)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

1.3 體育教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)科素養(yǎng)的提升

傳統(tǒng)高校體育教學(xué)要么側(cè)重于課本理論知識的介紹，要么側(cè)重運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練，但卻沒有將體育運(yùn)動的文化內(nèi)涵、運(yùn)動美學(xué)展現(xiàn)出來。比如說到田徑運(yùn)動中的短跑，這能體現(xiàn)怎樣的人文精神和運(yùn)動美學(xué)？在有限的距離內(nèi)，運(yùn)動員不斷沖刺速度新高，這就是一種拼搏精神的體現(xiàn)，是人類不斷向著自身極限沖刺的表現(xiàn)。還有標(biāo)準(zhǔn)的田徑動作所展現(xiàn)的人體美、力量美，這也是值得向廣大學(xué)生去灌輸傳遞的。增加體育運(yùn)動精神、體育美學(xué)等方面的教育，這對提升學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)是有重要意義的。

2? 高校體育教學(xué)的方法創(chuàng)新很有必要

2.1 信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)體育教學(xué)方法單一，理論教學(xué)照本宣科，實(shí)踐教學(xué)則是讓學(xué)生進(jìn)行枯燥乏味的訓(xùn)練，這種教學(xué)方式顯然無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用信息技術(shù)輔助進(jìn)行體育教學(xué)，這可以更好地提升教學(xué)的趣味性和內(nèi)容質(zhì)量。

比如在涉及到游泳這種體育項(xiàng)目的美學(xué)賞析教學(xué)的時(shí)候，空洞的說教顯然無法讓學(xué)生體驗(yàn)到游泳的美感。老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜集一些游泳相關(guān)的視頻資料和圖文資料給大家看。比如《體育畫報(bào)》這類體育運(yùn)動方面的雜質(zhì)，其中拍攝的圖片質(zhì)量很高、清晰度很高;還有一些體育運(yùn)動有關(guān)的專題片、紀(jì)錄片等，其中不乏優(yōu)質(zhì)素材資源。老師可以將這些資源下載下來，利用多媒體播放給大家看;或者直接在課堂群、班級群中進(jìn)行共享，讓同學(xué)們利用課下時(shí)間自由欣賞。借助這些優(yōu)質(zhì)素材的輔助，可以讓學(xué)生更加真切地感受到游泳等運(yùn)動項(xiàng)目的魅力。

2.2 合作教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

合作教學(xué)法是指學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間通過合作的方式，以研究課題的形式來解決問題，學(xué)習(xí)知識。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是老師單方面的灌輸，學(xué)生的主動性不足，學(xué)習(xí)效率低下。而從高校學(xué)生的認(rèn)知水平來看，他們雖然沒有太豐富的社會生活經(jīng)驗(yàn)，但對于一些現(xiàn)象行為已經(jīng)具備了自己的主見，具備了思維創(chuàng)新意識和研究的能力。老師要從學(xué)生的認(rèn)知水平著眼，通過分組等方式進(jìn)行小組合作教學(xué)。

比如在關(guān)于體能和營養(yǎng)方面，對于不同類型的運(yùn)動員，在餐食營養(yǎng)搭配上應(yīng)該如何去制定合理的方案呢？對于田徑運(yùn)動員、游泳運(yùn)動員、登山運(yùn)動員等，在餐食上應(yīng)該如何進(jìn)行配置？老師可以設(shè)置這類課題，然后讓學(xué)生自行去查詢資料，整理出一套運(yùn)動員膳食方案，并給出方案設(shè)計(jì)的依據(jù)。老師可以抽出一部分時(shí)間來讓各個小組出代表對組內(nèi)研究成果進(jìn)行介紹，大家共同參與點(diǎn)評學(xué)習(xí)。這個過程鍛煉的就是學(xué)生對課堂知識的運(yùn)用能力，也可以很好地培養(yǎng)師生之間的默契，增進(jìn)師生關(guān)系。

2.3 人文關(guān)懷和情感溝通在體育教學(xué)中的應(yīng)用

高校學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入成年，心智發(fā)育也日漸成熟。他們雖然沒有特別豐富的社會經(jīng)驗(yàn)閱歷，但卻有著相對豐富的情感認(rèn)知，對于人與人之間的關(guān)系等也有著更敏感的神經(jīng)。這啟發(fā)體育老師在教育過程中多從學(xué)生的情感和心理上去做工作，而不是讓教學(xué)停留在表面功夫上。

比如在體育實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些女大學(xué)生處于生理期，參加運(yùn)動不方便，老師可以適當(dāng)給予安慰;或者有同學(xué)在參加體育項(xiàng)目訓(xùn)練的時(shí)候出現(xiàn)心慌、惡心、嘔吐、頭暈等情況，老師也要及時(shí)給予關(guān)注，幫助同學(xué)調(diào)整狀態(tài)，或者及時(shí)安排去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。要體現(xiàn)出體育教學(xué)的人性關(guān)懷，讓學(xué)生感受到大學(xué)教育的溫情，從而更加積極地參與到體育教學(xué)中來。對于掌握體育知識較慢，或者體能較差，甚至身有殘疾等情況的學(xué)生，老師也要給予足夠的關(guān)照，體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重。

教師要將深化體育教學(xué)的意義，將體育教學(xué)當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值理念、思想認(rèn)知的一個重要途徑，而不是只做表面功夫。這樣更符合高校教育的氛圍和初衷，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展和社會需要的高素質(zhì)人才。

3? 結(jié)語

高校學(xué)生即將進(jìn)入社會，即將成為建設(shè)國家、服務(wù)社會發(fā)展的中堅(jiān)力量。他們的身體健康狀況、行為習(xí)慣等也對各行業(yè)領(lǐng)域的建設(shè)發(fā)展有著重要的影響。鼓勵高校進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，正是為了充分激發(fā)高校學(xué)生的運(yùn)動熱情和積極性，提升學(xué)生的健康水平，引導(dǎo)中國青年人群的良好發(fā)展。這還需要廣大教育工作者的不斷探索，共同推進(jìn)。

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