淺談音樂欣賞教學(xué)中的情感體驗(yàn)

王英俊

摘要：任何藝術(shù)都是有情感的，音樂藝術(shù)作為藝術(shù)領(lǐng)域里的一個(gè)分支，它和情感有著密切的聯(lián)系，可以說，音樂就是情感藝術(shù)。音樂欣賞是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是貫穿學(xué)習(xí)音樂的始終，而音樂欣賞的過程就是情感體驗(yàn)的過程。情感是人必不可少的一種心理活動(dòng)，在音樂欣賞中，能夠準(zhǔn)確深入地體驗(yàn)音樂作品中的感情內(nèi)涵是音樂欣賞的基本要求。如何在音樂欣賞課中獲得情感體驗(yàn)，是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞? ?教學(xué)? ?情感體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）04-0081-02

音樂是一種具有表現(xiàn)力且能夠激發(fā)人感情的藝術(shù)，音樂藝術(shù)和其它藝術(shù)不同，尤其在表達(dá)方式上。其它藝術(shù)的表達(dá)方式都是直觀的，而只有音樂藝術(shù)的表達(dá)方式是樂音的運(yùn)動(dòng)組織形式，也只有音樂是時(shí)間的藝術(shù)。黑格爾說：“音樂是最具情感的藝術(shù)?！比魏嗡囆g(shù)都是有情感的，包括音樂，音樂欣賞是音樂學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是貫穿音樂學(xué)習(xí)的始終。不論是音樂專業(yè)學(xué)習(xí)者，還是普通的高職院校學(xué)生，中小學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞音樂，更深層次地理解音樂，不但可以提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

音樂欣賞，顧名思義，就是聽音樂，是人們感知、理解音樂、體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。生活中，到處都有音樂，欣賞音樂已經(jīng)成為了人們精神生活中不可缺少的一部分。詩人白居易曾說：“感人心者，莫先于情?！笨梢姡谝魳沸蕾p中，情感是非常重要的。音樂欣賞心理活動(dòng)主要有四個(gè)環(huán)節(jié)：音響感知、感情體驗(yàn)、想象聯(lián)想、理解認(rèn)識(shí)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，情感體驗(yàn)在音樂欣賞中具有特殊的意義。人們?cè)诟惺芤魳返倪^程中，理智的、概念的判斷退居到第二位，直接呈現(xiàn)在聽者意識(shí)中的是充滿個(gè)性的、具體的、感性的心理情感體驗(yàn)。[1]音樂欣賞課的目的，就是讓學(xué)生通過理解作品的主題、創(chuàng)作情境和表達(dá)的情感，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)人生的進(jìn)一步理解，從而使他們得到更廣、更深、更自然的藝術(shù)教育。

一、情感體驗(yàn)的定義

《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”。情感體驗(yàn)就是用感性帶動(dòng)心理的體驗(yàn)活動(dòng)。音樂欣賞的過程同時(shí)也就是情感體驗(yàn)的過程。它既是欣賞者對(duì)音樂的情感內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。[2]

情感體驗(yàn)是一種人的內(nèi)心的活動(dòng)過程。所謂情感體驗(yàn)就是指在欣賞音樂作品時(shí)，欣賞者能夠較準(zhǔn)確的把握作品本身的思想內(nèi)涵和所要表達(dá)的情感，切身將自己的情感與作品本身的情感盡可能融為一體，來盡可能的體會(huì)作品本身的情感過程，將作品較生動(dòng)的表達(dá)出來。

情感體驗(yàn)主要包括兩個(gè)方面：即感性上的情感體驗(yàn)和理性上的情感體驗(yàn)。感性上的情感體驗(yàn)主要表現(xiàn)在對(duì)樂曲初步感受的過程，如在欣賞一首樂曲之后，最直觀的感受。理性上的情感體驗(yàn)則主要表現(xiàn)在欣賞者能夠深刻地把握住樂曲的本質(zhì)及內(nèi)在。

音樂欣賞教育中的情感體驗(yàn)主要是指由教育者引導(dǎo)受教育者，通過多種方式，如：聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造等活動(dòng)，充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美的理想境界所吸引，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴的教育實(shí)踐。它既是學(xué)生對(duì)音樂作品情感內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，也是學(xué)生的感情和作品表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。

二、情感體驗(yàn)在音樂欣賞中的重要地位

音樂欣賞課在高職院校音樂教育中占有重要地位，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行審美教育。情感體驗(yàn)在音樂欣賞中具有非常重要的作用。

（一）是音樂欣賞的重要環(huán)節(jié)

情感體驗(yàn)在音樂欣賞中，是最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它具有著承上啟下的作用。通常，我們?cè)谛蕾p一部音樂作品時(shí)，都是由淺入深，由表及里，先從外部音響感知入手，在欣賞的過程中，再逐步展開想象聯(lián)想，進(jìn)而引發(fā)情感體驗(yàn)，情感共鳴。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才可以更加深入的去理解作品深刻的思想意境和作品當(dāng)中所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。沒有情感體驗(yàn)，我們只能從聽覺上去直觀的聽音樂，不可能做到去欣賞。音樂欣賞，缺了情感體驗(yàn)，將毫無意義。

（二）能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、理解和鑒賞能力

音樂欣賞的教學(xué)目的是進(jìn)行審美訓(xùn)練，欣賞音樂的過程是人的心理反應(yīng)的過程，可以說，音樂欣賞的過程本身就是情感體驗(yàn)的過程。音樂作品中，蘊(yùn)涵著豐富深刻的情感，只有當(dāng)欣賞者的情感和作曲家的情感融為一體時(shí)，才能算作真正的欣賞。在音樂欣賞教學(xué)中，并不是每一個(gè)學(xué)生都具有理解和欣賞音樂的能力，欣賞活動(dòng)是一種以欣賞者為主體的活動(dòng)。學(xué)生通過音響感知，可以初步體驗(yàn)作品，在情感和音樂作品觸碰的過程中，通過對(duì)原作的研究和了解，可以更深入的認(rèn)識(shí)作品，評(píng)價(jià)和理解作品。學(xué)生可以通過大量的作品，來得到情感體驗(yàn)，相反，情感體驗(yàn)也可以幫助學(xué)生提高他們的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、理解和鑒賞能力，從而提高音樂審美修養(yǎng)。

三、如何在音樂欣賞教學(xué)中使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

能準(zhǔn)確、深刻、細(xì)致地體驗(yàn)音樂作品內(nèi)涵，是音樂欣賞教學(xué)中的基本要求，每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、理解能力、知識(shí)范圍不同，那么欣賞音樂的情感體驗(yàn)也就不同。在音樂欣賞教學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面，來使學(xué)生更好的獲得情感體驗(yàn)：

（一）聽賞大量經(jīng)典作品

在音樂欣賞的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做到讓學(xué)生聽賞大量的音樂作品，尤其是經(jīng)典作品。經(jīng)典作品通?？梢云鸬脚e一反三的作用，而且有著先入為主的特性，可以“振本而末從，知一而萬畢矣?！薄胺膊偾髸月?，觀千劍而后識(shí)器;故圓照之象，務(wù)先博觀，”[3]也就是說，演奏了上千首曲子后才能通曉音樂，觀賞了上千把劍之后才懂劍。因此要找到全面評(píng)價(jià)作品的方法，首先就要廣泛地觀覽。音樂欣賞就是如此，只有聽賞了大量的音樂作品，才能夠獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在中外音樂史上，有著一批做過巨大貢獻(xiàn)的著名音樂家，他們所創(chuàng)作的音樂作品具有深刻的藝術(shù)性和思想性。聽的越多，音響感受的組合越多，理解也就越多。在平時(shí)的欣賞教學(xué)過程中，大量聽取名家名作，可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生的感性體驗(yàn)起到一定的影響。

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力

想象它是一種特殊的思維形式。欣賞作品不能只停留在表面的感知和情感體驗(yàn)上，沒有想象的音樂作品是缺乏深度的。音樂是由人創(chuàng)作的，人是有思維、有感受的，想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然會(huì)產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。在音樂欣賞的過程中，通過人的外部聽覺器官，獲得音響效果，直接和人的生活經(jīng)歷相撞擊，通過想象聯(lián)想，才能使得自己的情感體驗(yàn)和作曲家的生活經(jīng)歷相互融合。想象聯(lián)想是把音樂和生活連接起來的中介環(huán)節(jié)。在音樂欣賞教學(xué)過程中，應(yīng)該通過各種手段來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，比如說多用語言提示來激發(fā)學(xué)生的想象聯(lián)想，或者是深入了解作品的背景，作曲家的生活經(jīng)歷等等。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，那么對(duì)音樂作品的情感體驗(yàn)才會(huì)更加深刻。

（三）廣泛學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

音樂欣賞，就其本質(zhì)來說，是一種感性體驗(yàn)。但并不是說，所有的欣賞都只停留在這種聽覺感官的情感體驗(yàn)上，情感體驗(yàn)一般也分為感性和理性。要想深層次的去挖掘作品的本質(zhì)和內(nèi)涵，僅僅靠感性體驗(yàn)，還是不夠的。音樂欣賞理性的情感體驗(yàn)，是在感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使音響感知、情感體驗(yàn)和想象聯(lián)想向更加深刻、明晰的層次發(fā)展。這種理性的情感體驗(yàn)，就需要多學(xué)習(xí)一些有關(guān)音樂理論知識(shí)。這些知識(shí)不但包括樂理方面的知識(shí)，同時(shí)也包括關(guān)于作品的背景知識(shí)。對(duì)于一些離學(xué)生年代久遠(yuǎn)的大型作品，需要對(duì)作品的背景知識(shí)有一定的了解，一是避免使學(xué)生產(chǎn)生和作曲家相反的情感體驗(yàn)，二是可以更好的，更深層次的體驗(yàn)作品所要表達(dá)的感情。在平時(shí)的教學(xué)過程中，也可以通過節(jié)奏訓(xùn)練，來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。節(jié)奏的變化也可以帶動(dòng)情緒的變化，節(jié)奏緩慢、平穩(wěn)，心情平和;節(jié)奏快速、鮮明，學(xué)生的情感也會(huì)隨著激動(dòng)，興奮。

總之，音樂欣賞是學(xué)習(xí)音樂的重要環(huán)節(jié)，而情感體驗(yàn)貫穿著音樂欣賞的始終。音樂欣賞教學(xué)的關(guān)鍵在于音樂作品中所蘊(yùn)含的情感，作為教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)采用各種不同的方式方法和教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而更好地去欣賞音樂，達(dá)到審美的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭聲健.音樂教育論[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2004.

[2]張前，王次炤.音樂美學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民音樂出版社，1992.

[3]曹書杰，劉書惠.文心雕龍[M].長(zhǎng)春：長(zhǎng)春出版社，2011.