初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升的策略和實(shí)踐

趙曉虹

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅需要讓學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)可以得到同步的提升，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中教師就需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方式，讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率能夠得到保證，以此為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂;學(xué)生;學(xué)習(xí)素養(yǎng);提升

中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）02-031-1

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一項(xiàng)非常重要的學(xué)科。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教師目前面對的重要教學(xué)任務(wù)之一，也只有將二者同時做好，才能從根本上推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。

一、在初中數(shù)學(xué)課堂中提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的意義

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)主要是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中所需要擁有的，并且利于學(xué)生終身發(fā)展的品格與能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有全面地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，才能加快初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，對學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題具有非常重要的影響，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到拓展，讓學(xué)生對待數(shù)學(xué)知識的理解能夠更透徹。除此之外，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)也是為了適用學(xué)生成長的需求，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)有助于強(qiáng)化學(xué)生的外部感知水平，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的樂觀精神，促使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到有效地培養(yǎng)?？偠灾?，學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)對于學(xué)生來說具有非常重要的意義，教師在教學(xué)過程中一定要不斷地對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠同步的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為學(xué)生今后更好的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升的策略

1.通過有趣的教學(xué)情境，逐步提升學(xué)生的邏輯推理能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的教學(xué)情境，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，并且在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生用以學(xué)的數(shù)學(xué)知識推導(dǎo)出相關(guān)的數(shù)學(xué)定理，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和邏輯推理能力，以此推動學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)浙教版數(shù)學(xué)七年級上冊《角與角的量度》一課時，教師在課堂上就可以利用多媒體讓學(xué)生觀賞有鐘、剪刀、足球運(yùn)動員射門的角度，教學(xué)頂端、體操運(yùn)動員做動作等畫面，使學(xué)生對角有進(jìn)一步的理解。引導(dǎo)學(xué)生把看到的角用筆在紙上畫出來并試著總結(jié)角的基本定義。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，然后再對學(xué)生進(jìn)行逐步的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生積極自主地對課堂知識進(jìn)行思考，這樣不僅可以加深學(xué)生對課堂知識的記憶，還可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的邏輯思維能力得到逐步的提升，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到更全面的發(fā)展與培養(yǎng)，推動初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效開展。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

學(xué)生的合作探究能力，也是將來學(xué)生更好適應(yīng)社會的一項(xiàng)重要能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就能夠讓學(xué)生的合作探究能力得到有效地培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。例如，在學(xué)習(xí)浙教版數(shù)學(xué)七年級上冊《幾何圖形》一課時，教師在進(jìn)行教學(xué)時，就可以把班級里的學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行課文的閱讀并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如，整理幾何體與立體圖形的概念，了解平面與平面圖形的概念，進(jìn)一步認(rèn)識點(diǎn)、線、面、體等。小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后，教師就可以從每個小組中隨機(jī)抽選一名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)情況完成的匯報。通過讓學(xué)生以組為單位互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有效地凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生能夠積極自主地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，以此不斷地加強(qiáng)學(xué)生對課堂知識的掌握與理解，同時學(xué)生的合作探究能力也可以得到同步的提升。而且讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生的分析能力、總結(jié)能力和表達(dá)能力等多項(xiàng)數(shù)學(xué)綜合能力得到有效地培養(yǎng)，以此加快學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.實(shí)施生活化教學(xué)法，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力

在初中數(shù)學(xué)過程中，提升學(xué)生的知識運(yùn)用能力也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一，因此在教學(xué)過程中，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與我們的日常生活進(jìn)行有效地融合，讓學(xué)生可以深刻地明白數(shù)學(xué)源于生活，也服務(wù)于生活，進(jìn)而逐步地提升學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)浙教版數(shù)學(xué)七年級上冊《一元一次方程》一課時，為了更好地提高學(xué)生的應(yīng)用能力，教師就可以在教學(xué)過程中導(dǎo)入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題：一件衣服8折銷售的售價為72元，衣服的原價為多少元？有一棵樹，剛移栽的時候，樹高為2米，假設(shè)以后平均每年長0.3米，幾年后高為5米？等，通過以這些生活中的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠逐步地引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，感受生活中解一元一次方程的存在與價值，進(jìn)而逐步的增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，讓學(xué)生在今后的日常生活中，能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的問題，以此在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時還能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到同步的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)效率的同步提升，只有這樣才能從真正意義上實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來，以此不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：浙江省杭州市余杭區(qū)臨平第一中學(xué)，浙江 杭州 311100）