素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展問題探析

楊政

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，大學(xué)體育進(jìn)行教學(xué)改革有著非常積極的意義。文章針對(duì)素質(zhì)教育下大學(xué)體育的教學(xué)要求及發(fā)展問題進(jìn)行分析，并探討素質(zhì)教育下大學(xué)體育教學(xué)改革的優(yōu)化策略，為相關(guān)的教育人員提供一些參考，共同促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革的有效落實(shí)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;素質(zhì)教育;教學(xué)改革;身體素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G642.0;G807.01 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）06-0014-02

當(dāng)前，我國(guó)正處于快速發(fā)展的階段，素質(zhì)教育越來越受到人們的重視，并得到有效推進(jìn)。受素質(zhì)教育的影響，大學(xué)體育教學(xué)改革必須做出相應(yīng)的改革，以此來順應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)于教育教學(xué)的要求。但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，一些大學(xué)的體育教學(xué)仍以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主，這種教學(xué)目標(biāo)定位側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育習(xí)慣，忽視了體育教學(xué)在人的全面發(fā)展中的作用。因此，對(duì)大學(xué)體育進(jìn)行改革有著非常積極的意義。

一、素質(zhì)教育下大學(xué)體育的教學(xué)要求及發(fā)展問題

1.素質(zhì)教育下大學(xué)體育的教學(xué)要求分析

針對(duì)素質(zhì)教育的要求，大學(xué)體育教學(xué)要進(jìn)行教學(xué)改革，從而完善各個(gè)方面存在的不足。對(duì)于學(xué)生而言，素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于他們多方面素質(zhì)的提升。而且，在素質(zhì)教育的影響下，與以往相比較，大學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了明顯的變化。面對(duì)這一情況，各大學(xué)必須順應(yīng)新課程改革的要求，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革。大學(xué)體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

除此之外，面對(duì)素質(zhì)教育的要求，大學(xué)體育教師要?jiǎng)?chuàng)建出多樣化的趣味教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中，踴躍參加課堂教學(xué)活動(dòng)，形成強(qiáng)烈的自主鍛煉意識(shí)，以提升他們的身體素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。大學(xué)體育教師要注重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分了解每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好，掌握每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況建立起不同的教學(xué)目標(biāo)，積極采用“因材施教”的教學(xué)原則，滿足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，從而全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.素質(zhì)教育下大學(xué)體育的教學(xué)發(fā)展問題分析

首先，大學(xué)體育教學(xué)中還存在著很多問題，這主要是一些大學(xué)沒有充分重視體育教學(xué)。而且，同其他學(xué)科的教學(xué)時(shí)間相比較，體育教學(xué)的時(shí)間少之又少。不僅如此，在一些大學(xué)中，體育學(xué)科屬于副科，并沒有受到學(xué)校和教師的重視。在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育教師也沒有發(fā)揮體育的有效作用。對(duì)于大學(xué)生而言，在這樣的教學(xué)情況下，他們無法有效地提升自身的體育知識(shí)水平和體育技能，也難以形成終身體育意識(shí)。

其次，一些大學(xué)的體育教學(xué)理念沒有跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，沒有認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，以人的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。而且一些大學(xué)的管理者和體育教師也沒有深入了解素質(zhì)教育的內(nèi)涵和要求，只是單方面認(rèn)為體育教學(xué)無關(guān)緊要，開展體育教學(xué)的目的只是幫助學(xué)生鍛煉身體，提高他們的身體素質(zhì)，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中保持良好的身體狀態(tài)。在日常的體育教學(xué)過程中，課堂的主體是教師自己，學(xué)生的主體地位并沒有得到真正體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生而言，這樣的體育教學(xué)難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

再次，在體育教學(xué)過程中，一些大學(xué)體育教師的教學(xué)觀念陳舊，仍采用老套的教學(xué)形式，教學(xué)方式單一，在課堂教學(xué)中只采用三個(gè)步驟：先為學(xué)生講解課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)有一個(gè)初步的了解;然后帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練，引領(lǐng)他們進(jìn)一步掌握課程的內(nèi)容;最后讓學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行自由活動(dòng)，不管他們是否完全理解體育訓(xùn)練的內(nèi)容。這樣，就大大減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

最后，一些大學(xué)由于缺乏資金的支持，無法引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，缺少體育教學(xué)資源，不重視體育教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生接觸的體育活動(dòng)形式較少，不能正確認(rèn)識(shí)到健身的益處。這樣，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量有所下降，減少學(xué)生鍛煉身體的機(jī)會(huì)。

二、素質(zhì)教育下大學(xué)體育教學(xué)改革的優(yōu)化策略

作為一名大學(xué)體育教師，要切實(shí)提高自身的教學(xué)水平，不斷促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)體育教師要優(yōu)化自身的教學(xué)方式，不斷提高自身的教學(xué)水平，只有這樣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)。

在素質(zhì)教育背景下，大學(xué)體育教學(xué)改革的優(yōu)化策略應(yīng)考慮到多個(gè)方面的因素。首先，體育教師應(yīng)該優(yōu)化自身的教育理念。這就需要教師在教學(xué)過程中要落實(shí)好“以人文本”的理念，尊重學(xué)生的主體地位，積極滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。其次，體育教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

同時(shí)，在素質(zhì)教育背景下，大學(xué)體育教學(xué)改革應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)體育課程的結(jié)構(gòu)改革，并結(jié)合實(shí)際的體育教學(xué)情況，讓體育課程體系具有自身的特色。體育教師在向?qū)W生展開體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生有更加強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。不僅如此，體育教師對(duì)體育課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，還應(yīng)該對(duì)課程的比例進(jìn)行有效調(diào)整，增加體育課程的教學(xué)時(shí)間，重新確定明確的體育教學(xué)目標(biāo)。

體育教師要積極創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)模式，在體育教學(xué)中運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式，以此來有效提高體育教學(xué)效率。面對(duì)素質(zhì)教育的新要求，體育教師應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中去。在體育教學(xué)過程中，體育教師要掌握好每個(gè)學(xué)生的情況，在此基礎(chǔ)上展開針對(duì)性的體育教學(xué)。體育教師還可以在教學(xué)過程中引入一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體技術(shù)或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到體育學(xué)習(xí)中。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到很大的提升。

大學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，還應(yīng)該重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，這對(duì)于體育教學(xué)有著非常重要的作用和影響，因?yàn)橹挥懈哔|(zhì)量的師資隊(duì)伍，才能保障大學(xué)體育教學(xué)的高效率，才能讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中有效豐富自身的體育知識(shí)和體育技能。因此，大學(xué)體育教師要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)技能和教學(xué)能力，以此來提升自身的體育素養(yǎng)，使自己掌握更多的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，大學(xué)體育教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使體育教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高。

三、結(jié)語

總之，在素質(zhì)教育背景下，各大學(xué)要從多個(gè)方面入手，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行有效的改革。體育教師要掌握實(shí)際的教學(xué)情況，在此基礎(chǔ)上完善教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，體育教師還要深入分析學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的要求和感受，以及教學(xué)中所存在的問題。只有這樣，體育教師才能有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)改革，改變教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)方法等，從而以嶄新的角色去完成塑造21世紀(jì)創(chuàng)新人才的歷史使命，促進(jìn)大學(xué)體育的健康發(fā)展。

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