素質(zhì)教育背景下職業(yè)高中會(huì)計(jì)教學(xué)概述

進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，中國經(jīng)濟(jì)取得了全新的發(fā)展，會(huì)計(jì)工作的重要性越來越突出，但是在這種情況下，會(huì)計(jì)工作存在的問題也越來越多，成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)以后都會(huì)進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)進(jìn)行工作，因此我們有必要對(duì)職高會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行分析，強(qiáng)化職業(yè)道德培養(yǎng)、提升教學(xué)工作質(zhì)量，從根本上提升我國會(huì)計(jì)人才的能力和素養(yǎng)。

一、針對(duì)誠信問題，強(qiáng)化思想道德教育

現(xiàn)階段來看，很多企業(yè)的會(huì)計(jì)工作者都涉及做假賬等問題，使會(huì)計(jì)師的信譽(yù)受損，特別是很多上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告造假，更是會(huì)導(dǎo)致很多投資者的財(cái)產(chǎn)安全受到威脅，這種行為毫無疑問是對(duì)我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的一種破壞，也是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的重大弊病，而之所以會(huì)出現(xiàn)這種問題，正是由于會(huì)計(jì)師的誠信和職業(yè)道德存在問題。在實(shí)際的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以看出，很多上市公司的財(cái)務(wù)信息都存在一定的疑問，可信度普遍不高，這就導(dǎo)致很多投資者在進(jìn)行股票交易和股市投資的時(shí)候沒有足夠的信心，使股市的運(yùn)行受到不良影響。除此之外，在很多企業(yè)的財(cái)務(wù)工作中，會(huì)計(jì)人員偷稅漏稅、做假賬等問題十分常見，這些情況都會(huì)使企業(yè)的健康發(fā)展受到負(fù)面影響，情節(jié)嚴(yán)重可能使企業(yè)的資金回流趨于停滯，最終導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營不善。之所以會(huì)出現(xiàn)這一類的問題主要有以下幾個(gè)原因。1.社會(huì)價(jià)值觀的扭曲給會(huì)計(jì)師帶來一定的影響。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的人開始受到功利主義的影響，價(jià)值觀念發(fā)生扭曲和變化，社會(huì)信用在今天已經(jīng)不再被大部分人所重視。在這樣的社會(huì)大背景下，遵守誠信原則的會(huì)計(jì)師往往很容易失去自己的工作。2.市場經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)達(dá)給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，但是與之相對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)行業(yè)管理監(jiān)督制度卻遲遲沒有建立起來，這就使很多會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德淪喪。3.社會(huì)就業(yè)壓力越來越大，會(huì)計(jì)行業(yè)同樣如此，為了就業(yè)很多會(huì)計(jì)師也會(huì)選擇違背自己的原則。

但是實(shí)際上，會(huì)計(jì)行業(yè)的誠信原則是最重要的，會(huì)計(jì)工作的核心內(nèi)容是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并且對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從而將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)情況如實(shí)、完整地反映出來。所以，在今后的職業(yè)高中教學(xué)工作中，教師需要將誠信原則貫徹到教學(xué)中，并且提升學(xué)生的思想道德水平，以教學(xué)工作為手段，潛移默化地給學(xué)生構(gòu)建一種守誠信、知廉恥的思想道德觀念。在進(jìn)行授課的時(shí)候，教師可以給學(xué)生提供一些失信案例讓他們進(jìn)行思考，從心底激發(fā)他們對(duì)誠信的呼喚和認(rèn)可。另外，這種教學(xué)方式還能讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉，這是完全貼合素質(zhì)教育的有關(guān)要求的。

二、針對(duì)教學(xué)手段落后問題，建立電算化教學(xué)體系

縱觀目前我國企業(yè)的會(huì)計(jì)工作不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)開始融入到會(huì)計(jì)的日常操作中，會(huì)計(jì)電算化正在成為必然。然而，在職業(yè)高中會(huì)計(jì)教學(xué)中，手工計(jì)算等內(nèi)容仍然占據(jù)主要地位，教師的授課一般使用的也是手工操作方式。很明顯，這種陳舊的教學(xué)方式在今天已經(jīng)不再具備可行性，很難為學(xué)生提供足夠的幫助和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有太大意義。誠然，有一部分職業(yè)高中已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化的重要性，并且引入了一些電算化教學(xué)方式，然而教師隊(duì)伍電算化能力不足也是一個(gè)負(fù)面影響因素，整體教學(xué)手段仍然稍顯落后。在未來的會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展中，會(huì)計(jì)電算化將會(huì)成為既定局面，因此我們有必要認(rèn)識(shí)到更新會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)手段的重要性，并且從課程安排、教學(xué)手段等方面入手，建立健全的會(huì)計(jì)電算化課程體系，增設(shè)有關(guān)題目庫，為學(xué)生提供真正上機(jī)操作的可能性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)階段熟練運(yùn)用電算化技術(shù)，為他們的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，教師也應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)的電算化發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升自身能力，才能在教學(xué)工作中更好地為學(xué)生提供引導(dǎo)。

三、針對(duì)重理論輕實(shí)踐問題，強(qiáng)化實(shí)操教學(xué)

在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)，目前很多職業(yè)高中的會(huì)計(jì)教學(xué)都存在重理論輕實(shí)踐的問題，對(duì)學(xué)生的實(shí)操能力不夠重視，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性也不強(qiáng)。但是實(shí)際上，想要做一個(gè)合格的會(huì)計(jì)師，學(xué)生除了要理解有關(guān)的理論內(nèi)容之外，還應(yīng)該明確實(shí)際操作的方法和技巧，只有這樣才能在處理數(shù)據(jù)信息的時(shí)候更加得心應(yīng)手。然而，現(xiàn)階段的重理論輕實(shí)踐教學(xué)模式，無法為學(xué)生提供足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)知仍然停留在書本上，被各種各樣的理論內(nèi)容禁錮了思想也耽誤了時(shí)間，在邁入工作崗位的時(shí)候很難有效地處理工作內(nèi)容，最終得出的數(shù)據(jù)和結(jié)論也是存在諸多問題。因而在未來的職業(yè)高中會(huì)計(jì)教學(xué)工作中，我們有必要強(qiáng)化實(shí)踐教育，為學(xué)生的未來發(fā)展打基礎(chǔ)。具體來說，可以對(duì)會(huì)計(jì)教材進(jìn)行改革，以會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，提升教材的實(shí)踐比例。在編寫教材的過程中，可以以某企業(yè)在實(shí)際經(jīng)營中發(fā)生的具體經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)和往來為藍(lán)本，對(duì)企業(yè)的內(nèi)部經(jīng)濟(jì)及外部經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)憑證記錄等實(shí)際工作中常見的操作為學(xué)習(xí)對(duì)象，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)制度的有關(guān)要求，為學(xué)生安排實(shí)踐操作和演練培訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)階段為學(xué)生提供實(shí)操的機(jī)會(huì)，從而讓他們深刻了解到會(huì)計(jì)工作的具體內(nèi)容和注意事項(xiàng)，幫助他們更好地理解會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣一來，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力將會(huì)得到極大的提升。

總而言之，素質(zhì)教育背景下職高會(huì)計(jì)教學(xué)迎來了新的挑戰(zhàn)，因此在今后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)有意識(shí)地順應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展潮流，針對(duì)目前會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的一系列問題，提出行之有效的解決策略，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。