聚焦垃圾分類(lèi)：推進(jìn)環(huán)保教育入心入行

一、垃圾分類(lèi)活動(dòng)的意義

1.什么是垃圾分類(lèi)

垃圾分類(lèi)是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法。通過(guò)分類(lèi)投放、分類(lèi)收集，把有用物資，如紙張、金屬以及廢舊家用電器等從垃圾中分離出來(lái)單獨(dú)投放，重新回收、利用、變廢為寶。垃圾分類(lèi)能有效節(jié)約原生資源，改善環(huán)境質(zhì)量，引領(lǐng)綠色生活。

2.為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)活動(dòng)

垃圾產(chǎn)生于人類(lèi)活動(dòng)，如果說(shuō)垃圾是污染源，那么我們都是污染源更深的源頭——垃圾制造者，因此污染制造者有義務(wù)去控制污染，對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)是每個(gè)人分內(nèi)的責(zé)任。分類(lèi)過(guò)的垃圾相對(duì)干凈，如此以來(lái)更加方便回收利用能夠服務(wù)于清潔高效的經(jīng)濟(jì)。

我們國(guó)民在環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致我國(guó)群眾的參與環(huán)境保護(hù)不夠積極。我校進(jìn)行“垃圾分類(lèi)調(diào)查與宣傳活動(dòng)”是在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，希望通過(guò)垃圾分類(lèi)活動(dòng)讓學(xué)生明確垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，知道可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾這四大類(lèi)垃圾的概念，并能學(xué)會(huì)且做好垃圾分類(lèi)，踐行綠色發(fā)展理念，為減少環(huán)境污染、節(jié)約土地資源、促進(jìn)再生資源的利用做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

3.垃圾分類(lèi)活動(dòng)的作用

通過(guò)垃圾分類(lèi)，將資源減量回收從而減少了垃圾填埋，有助于減少環(huán)境污染?？梢园延杏玫睦厥赵倮?，并且減少垃圾的填埋，這樣一方面減少了對(duì)環(huán)境的危害，另一方面也節(jié)省了土地資源。垃圾分類(lèi)有利于資源的二次利用。比如，融化后的易拉罐可以熔鑄成鋁塊、回收后的廢紙能夠重新制作成嶄新的書(shū)本，垃圾分類(lèi)是實(shí)現(xiàn)變廢為寶的第一棒。垃圾分類(lèi)活動(dòng)讓學(xué)生和教師了解和關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，懂得資源的珍貴。從心底里真正認(rèn)同垃圾分類(lèi)，在行動(dòng)上時(shí)刻做到垃圾分類(lèi)。做到“知行合一”，提高師生的節(jié)約意識(shí)。

二、貫徹實(shí)施垃圾分類(lèi)活動(dòng)的措施

本次垃圾分類(lèi)活動(dòng)由三位輔導(dǎo)教師指導(dǎo)科技活動(dòng)實(shí)踐組五位學(xué)生通過(guò)學(xué)校的配合展開(kāi)，歷經(jīng)動(dòng)員大會(huì)、資料收集與問(wèn)卷調(diào)查、主題競(jìng)賽、課外實(shí)踐、留學(xué)生演講等多個(gè)活動(dòng)階段，在2019 年7 月到2020 年1 月完成。

活動(dòng)準(zhǔn)備階段，各班班主任就“垃圾分類(lèi)”在班級(jí)開(kāi)展主題班會(huì)，教授學(xué)生關(guān)于垃圾分類(lèi)的有關(guān)知識(shí)。然后在各個(gè)班級(jí)的墻壁上張貼寫(xiě)有垃圾分類(lèi)方法的報(bào)紙?；顒?dòng)開(kāi)始，垃圾分類(lèi)科技活動(dòng)實(shí)踐組通過(guò)查找豐富的線上以及線下資源，為此次垃圾分類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展做好了充足的知識(shí)準(zhǔn)備。緊接著開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)并回收的問(wèn)卷，總結(jié)出了大部分學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)的掌握情況。

隨之進(jìn)行主題競(jìng)賽，活動(dòng)氛圍更加濃厚，通過(guò)開(kāi)展垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽和“垃圾分類(lèi)主題的學(xué)生手抄報(bào)”比賽兩種賽制，利用先進(jìn)的教學(xué)資源希沃白板，分別設(shè)置了兩人PK 的游戲模式、知識(shí)搶答模式以及辯論模式進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。

接著開(kāi)展“垃圾分類(lèi)主題項(xiàng)目——大手拉小手互動(dòng)活動(dòng)”，使得本次活動(dòng)達(dá)到高潮。學(xué)生代表在中心小學(xué)宣傳垃圾分類(lèi)有關(guān)知識(shí)，并且親自擔(dān)任小老師，向?qū)W弟學(xué)妹介紹垃圾分類(lèi)有關(guān)知識(shí)。最后，學(xué)校特別舉辦“澳大利亞留學(xué)生談國(guó)外校園垃圾分類(lèi)”的演講活動(dòng)，由在海外留學(xué)的校友向?qū)W生介紹悉尼大學(xué)校園的垃圾分類(lèi)情況，并介紹澳大利亞風(fēng)土人情，從而鞏固加深了全校師生對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知，垃圾分類(lèi)活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

三、垃圾分類(lèi)活動(dòng)的效果與總結(jié)

此次垃圾分類(lèi)的調(diào)查與宣傳活動(dòng)，成功地讓全校師生深刻認(rèn)識(shí)到了垃圾分類(lèi)的重要性，實(shí)踐了綠色環(huán)保理念，最顯著的效果就是大大減少了學(xué)校每日產(chǎn)生垃圾的數(shù)量，全校師生不僅自己爭(zhēng)做表率，而且能督促周?chē)俗龅骄G色環(huán)保。垃圾分類(lèi)的理念深入全校人心，大大提高了全校師生的環(huán)保素質(zhì)，全校師生不僅熟知了垃圾分類(lèi)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并且能夠落實(shí)在具體行動(dòng)中，在日常生活中對(duì)垃圾做好正確的垃圾分類(lèi)。

以下是活動(dòng)圓滿(mǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

1.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

心理學(xué)研究表明，游戲、實(shí)驗(yàn)和一些活動(dòng)方式的實(shí)現(xiàn)可以讓學(xué)生更加清晰直觀地認(rèn)識(shí)事物，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次垃圾分類(lèi)活動(dòng)便是通過(guò)組織實(shí)踐進(jìn)行，在垃圾分類(lèi)主題知識(shí)競(jìng)賽的過(guò)程中，兩兩PK、辯論等游戲使學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)感性認(rèn)知的周期更長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)以及環(huán)保的理解。

2.重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

就一線教育活動(dòng)而言，將培育實(shí)踐人格的教育目標(biāo)貫徹到一線教師的教育教學(xué)活動(dòng)中。本次垃圾分類(lèi)調(diào)查與宣傳活動(dòng)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行搜集資料，在搜集資料的過(guò)程中培養(yǎng)起學(xué)生的動(dòng)手能力，不再像以前一樣由教師一股腦地向?qū)W生灌輸。在“大手拉小手”的互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生在與人交流的實(shí)踐過(guò)程中不僅向他人傳遞了垃圾分類(lèi)的知識(shí)，而且同時(shí)加深了自身對(duì)垃圾分類(lèi)以及環(huán)保的見(jiàn)解，從而更能夠落實(shí)到具體行動(dòng)中。