課程思政在中職計算機(jī)專業(yè)課程中的策略應(yīng)用

大部分中職學(xué)校設(shè)立的思想政治課與計算機(jī)專業(yè)課程如同兩條不相交的平行線，思政課程覆蓋面、聽課率普遍較低，教學(xué)效果非常不佳。要想提高中職學(xué)生思政建設(shè)，必須將思想政治與計算機(jī)專業(yè)課進(jìn)行有效融合，挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素，在潛移默化中提高學(xué)生思政境界，實現(xiàn)素質(zhì)人才的全面培養(yǎng)。就像習(xí)近平總書記講的，“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。

一、課程思政在中職計算機(jī)專業(yè)課程中運用的含義

專業(yè)課中的“課程思政”教育并不是將思想政治課本上的內(nèi)容遷移到專業(yè)課堂上，更不是單純地將思政內(nèi)容融入到專業(yè)課中，而是在固有的專業(yè)課中挖掘隱藏的思政內(nèi)容。前者生搬硬套的教學(xué)最終會引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，后者新大陸式教學(xué)反而會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?？傊?，計算機(jī)專業(yè)課程中的思政教育，就是以計算機(jī)課程為基礎(chǔ)的思想教育，以傳授專業(yè)知識為主，思政教育為輔，實現(xiàn)二者在教育教學(xué)上的有機(jī)融合，從而提升中職生的政治素養(yǎng)和專業(yè)技能，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

二、課程思政在中職計算機(jī)專業(yè)課程中運用的必要性

當(dāng)今社會計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)成為了基本人才標(biāo)配，受傳統(tǒng)教育的影響，我國中職計算機(jī)教育主要以專業(yè)技能為主，很少會融入思政教育。而且很多學(xué)校的設(shè)備多以國外為主，在這種情況下如果學(xué)生長時間學(xué)習(xí)和使用國外技術(shù)，會不同程度地中傷學(xué)生的民族自豪感和愛國情操，因此在中職計算機(jī)專業(yè)課程中推行課程思政是非常有必要的，思政課程與專業(yè)課程的有效融合，可以改善傳統(tǒng)思政教育的弊端，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀，實現(xiàn)人才的全面發(fā)展。

三、中職計算機(jī)專業(yè)課程中的思政內(nèi)容

1.愛國精神

愛國是每個中國人最基本的道德精神，愛國精神體現(xiàn)了個人與祖國的依存關(guān)系，教師在計算機(jī)課程教學(xué)中要教育學(xué)生忠于祖國、永不叛國，將自己的專業(yè)理想與祖國緊緊聯(lián)系在一起。比如今年的華為事件，教師在課堂上可以向?qū)W生講解華為的榮耀與努力，讓學(xué)生知道華為被美國打壓的原因，要讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，為祖國研究和創(chuàng)造更多的信息技術(shù)，為國家和人民貢獻(xiàn)計算機(jī)力量。

2.職業(yè)操守

職業(yè)操守指的是技術(shù)型人才在擅長領(lǐng)域內(nèi)的一種道德約束，計算機(jī)技術(shù)是當(dāng)今社會最強(qiáng)大的技術(shù)之一，阿里巴巴每天要阻擋數(shù)以萬計的黑客攻擊，教師在計算機(jī)教學(xué)中讓學(xué)生明白信息技術(shù)的敏感性，在工作中把控道德底線，不借助計算機(jī)技術(shù)做一些不道德的事情。

3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)

現(xiàn)在的中職生沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭年代的洗禮，也沒有飽受饑荒，對社會充滿了美好的向往，導(dǎo)致遇到挫折很容易一蹶不振，甚至遇到困難就會退縮，出現(xiàn)問題總是推脫責(zé)任。在學(xué)習(xí)中，教師要無意識地向?qū)W生灌輸做有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，只有這樣的青年才能承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

4.鉆研創(chuàng)新

計算機(jī)課程是一門專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較差，一些理論性和操作性較強(qiáng)的內(nèi)容無法快速消化，最終會造成學(xué)習(xí)上的消極與懈怠，對一些問題缺乏鉆研與創(chuàng)新精神。遇到難題直接放棄或者直接復(fù)制他人答案，教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于面對困難、挑戰(zhàn)困難，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研意識和創(chuàng)新能力。

四、課程思政在中職計算機(jī)專業(yè)課程中的策略應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

在中職計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，教師在介紹軟件、技術(shù)、專利的時候，要注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。學(xué)校可以多使用國產(chǎn)設(shè)備和軟件，提高學(xué)生的愛國榮譽感，避免長時間使用國外軟件技術(shù)，使學(xué)生產(chǎn)生“崇洋媚外”的心理。比如在講解計算機(jī)發(fā)展史時，可以重點向?qū)W生介紹我國的銀河系列計算機(jī)系統(tǒng)，以及華為麒麟芯片；在講解圖文混排時可將“我和我的祖國”及相類似的主題作為案例教學(xué)，并讓學(xué)生收集相關(guān)資料，創(chuàng)造性地完成類似的愛國主義作品。通過這些激發(fā)學(xué)生的愛國思想，激勵學(xué)生用所學(xué)計算機(jī)知識報效國家與社會。

2.正確使用互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)時代提供給人們極大的便利，但是這些便利包括一定的弊端。比如最近香港港獨分子借助人臉識別系統(tǒng)，將大量港警和家人的信息曝光在互聯(lián)網(wǎng)上；并對發(fā)表支持香港警察言論的名人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊。教師可以通過這些暴力信息教授學(xué)生樹立正確互聯(lián)網(wǎng)使用觀，鼓勵學(xué)生多瀏覽正能量網(wǎng)站，提升個人思想政治修養(yǎng)，比如人民網(wǎng)、中國共青團(tuán)網(wǎng)等等。

3.發(fā)揮黨員帶頭作用

在進(jìn)行計算機(jī)課程教學(xué)時，教師可以將班級學(xué)生分為若干小組，讓黨員擔(dān)任組長。小組學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體意識和合作精神，在互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍下，由黨員發(fā)揮帶頭作用，多關(guān)注小組成員學(xué)習(xí)、生活情況，讓成員感受到黨員的責(zé)任意識，為黨建建設(shè)做好群眾基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

總而言之，在中職計算機(jī)專業(yè)課程中運用課程思政，是新時期新時代素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢和方向。在教師和黨員的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會主義價值觀，提升學(xué)生道德思想水平，實現(xiàn)全面發(fā)展。