智慧課堂背景下高中英語(yǔ)教學(xué)模式探討

科技日益發(fā)展，使得教學(xué)模式也發(fā)生了極大的變化，在現(xiàn)如今的教學(xué)形式上，緊跟時(shí)代發(fā)展變得尤為重要。在教學(xué)中出現(xiàn)的智慧課堂作為一種新穎的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的新型手段的教與學(xué)方式。智慧課堂構(gòu)架的科學(xué)新模式，為師生的教學(xué)生活提供了極大便利，開(kāi)辟了一條學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新渠道。所以，在智慧課堂的背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)模式如何發(fā)展應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)。

一、正確認(rèn)識(shí)智慧課堂

智慧課堂是指利用校園內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)以及科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行整合、集成和全面的數(shù)字化，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代技術(shù)達(dá)成的智能高效課堂?？茖W(xué)、有效、智能等關(guān)鍵字眼準(zhǔn)確地介紹了智慧課堂的重要性，所以整個(gè)教學(xué)模式和體系都在隨著智慧課堂的加入，逐漸在發(fā)生革新和變化，其不僅能夠有效幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，掌握學(xué)習(xí)情況，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供幫助。

面對(duì)技術(shù)的革新，傳統(tǒng)的教育模式在新模式的到來(lái)時(shí)，總會(huì)有一定程度的抵觸，因此教師應(yīng)更清楚地認(rèn)識(shí)智慧課堂，讓傳統(tǒng)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式融洽地過(guò)渡到智慧課堂為輔或者為主的模式中去，這是非常重要的。熟練應(yīng)用智慧課堂，能夠使得批閱結(jié)果透明和信息化，系統(tǒng)通過(guò)智能閱卷，大大減少了教師的工作量，并能夠提高閱卷的正確性。所以，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式應(yīng)該更好地把智慧課堂融入師生的生活學(xué)習(xí)中去。

二、智慧課堂對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)模式的影響

利用智慧課堂，能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)載體，擴(kuò)大信息傳遞的渠道，為不同程度的學(xué)生提供更到位、更有效的學(xué)習(xí)方式。因此，傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方式應(yīng)該做出改變和應(yīng)對(duì)。

面對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法、詞組、單詞、句型等多而雜的長(zhǎng)期困擾教師和學(xué)生的問(wèn)題，智慧課堂無(wú)疑提供了最有效的解決方案，為教師減少了教學(xué)壓力，也為學(xué)生提供了時(shí)時(shí)刻刻的幫助。學(xué)生可以根據(jù)自己情況決定什么時(shí)間看視頻、什么地方暫停、什么內(nèi)容反復(fù)看，并通過(guò)一系列的練習(xí)和在線測(cè)試幫助學(xué)生檢測(cè)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救知識(shí)漏洞，在整個(gè)流程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。面對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)，智慧課堂無(wú)疑是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

智慧課堂能夠更科學(xué)有效地分析教學(xué)情況，可以通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等有效分析課堂教學(xué)情況。例如，教師可以查看“常見(jiàn)錯(cuò)誤報(bào)告”，針對(duì)性地解決錯(cuò)誤率較高的問(wèn)題，提高教學(xué)效率；學(xué)生通過(guò)查看“常見(jiàn)錯(cuò)誤報(bào)告”，也能夠針對(duì)某一方面的不足進(jìn)行強(qiáng)化補(bǔ)充，使學(xué)生能夠在繁雜的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)中，減少不必要重復(fù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，把學(xué)習(xí)和精力花在刀刃上，提高學(xué)習(xí)效率。

無(wú)論是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，抑或者是現(xiàn)代化的智慧課堂，每一次的教育模式變革，都會(huì)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生影響，所以我們不應(yīng)把現(xiàn)代化的智慧課堂看成洪水猛獸，也不應(yīng)將全部的學(xué)習(xí)精力投入其中，否則會(huì)進(jìn)入兩個(gè)極端。在這個(gè)現(xiàn)代化逐漸擴(kuò)大的過(guò)程中，應(yīng)巧妙將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代化的智慧課堂相融合。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)展探討

智慧課堂作為一種科學(xué)有效的教學(xué)模式，在高中英語(yǔ)課堂上為廣大師生提供了更為智能化的幫助，能夠使師生高效地獲取自己需要的信息內(nèi)容。但在以智慧課堂為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)狀況下，高中英語(yǔ)應(yīng)以怎樣的教學(xué)模式更為充分地利用智慧課堂呢？

1.在教學(xué)前，教師可以給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的小知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)有效引導(dǎo)，為課上學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做好準(zhǔn)備。而且，教師在智慧課堂上上傳的資料內(nèi)容，更精準(zhǔn)地為學(xué)生提供了重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠很快找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向。

2.在教學(xué)中，充分配合智慧課堂中的內(nèi)容做出講解和提示，也可以通過(guò)技術(shù)手段展示課件和學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)生利用課堂時(shí)間，就其中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論合作，在課堂中進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)，和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)，并通過(guò)其中的反饋合理調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，為班級(jí)不同程度的學(xué)生提供更精確的指導(dǎo)。

3.在教學(xué)后，課堂中未解決的問(wèn)題留到課后解決，在整個(gè)線上線下的教學(xué)過(guò)程中能夠充分利用時(shí)間，更好地為學(xué)生灌輸知識(shí)。這樣使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，且線上師生能夠做到及時(shí)互動(dòng)，能夠有效改變一些不主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生，使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中可以逐漸建立自信，更好地融入班集體。教師通過(guò)課后作業(yè)，可以更好地分析學(xué)生的完成狀況，做到有效監(jiān)督。

通過(guò)智慧課堂，在整個(gè)線上線下形成了一套完整的高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)模式，教師應(yīng)根據(jù)智慧課堂反饋情況，適當(dāng)調(diào)整課程進(jìn)度，制定好科學(xué)有效的教學(xué)大綱，形成一個(gè)完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)鏈閉環(huán)，使學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的循環(huán)和補(bǔ)充。例如，在智慧課堂融入的前期，可以分班級(jí)試點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)不同班級(jí)呈現(xiàn)出來(lái)的狀況，學(xué)校英語(yǔ)組的教師可以進(jìn)行探討分析，互相補(bǔ)充，互相借鑒。在后期智慧課堂的不斷融入中，也要通過(guò)不斷改變和調(diào)整，使整個(gè)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代化教育能夠有效融合。

總之，智慧課堂是科技發(fā)展的產(chǎn)物，同樣也是教育走向現(xiàn)代化的產(chǎn)物，高中英語(yǔ)課堂應(yīng)該更好地將傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂和現(xiàn)代化的科技發(fā)展相結(jié)合，如此學(xué)生才能在學(xué)習(xí)道路上更好地前進(jìn)。