提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑探究

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱是一種綜合性的實(shí)踐表演活動(dòng)，需要每一位合唱成員相互配合才可以完成，有效的合唱教學(xué)不僅需要學(xué)生的努力，還需要教師具備很高的音樂素養(yǎng)，可以將每一個(gè)學(xué)生的音色進(jìn)行最有效的發(fā)揮。教師應(yīng)注重小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)，積極采取措施提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提高。筆者對(duì)如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行了闡述。

一、創(chuàng)設(shè)合唱教學(xué)情境，提高學(xué)生對(duì)合唱的興趣

教學(xué)中，絕大部分小學(xué)音樂教師都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是照著音樂課本的內(nèi)容進(jìn)行合唱教學(xué)，致使原本活潑有趣的音樂課堂變得死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望逐漸降低，最終導(dǎo)致音樂合唱教學(xué)徹底喪失了其作用。對(duì)此，教師應(yīng)深刻明白，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力最好的源泉，只有充分挖掘合唱的趣味性，才可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。所以，要想提高合唱教學(xué)的有效性，教師應(yīng)先創(chuàng)設(shè)合唱教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

以歌曲《讓我們蕩起雙槳》為例，這是一首十分典型的合唱歌曲，教師可以先將其中“輕聲”的片段如開頭“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪”單獨(dú)拿出來進(jìn)行訓(xùn)練，可以讓學(xué)生用“嗚”的發(fā)聲方法，將嘴巴打開成一個(gè)圓形，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用輕聲歌唱的方法來唱這一段，還可以采用“哼鳴”的方式進(jìn)行，讓學(xué)生尋找“嘆氣”的感覺。教師此時(shí)可以在媒體上將這一畫面呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在哼鳴的過程中想象自己仿佛像在劃船一樣，并且隨著哼鳴不斷地?fù)u擺身體，將視、聽、唱、動(dòng)等多種感官結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)有趣的音樂情境，初步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，教師可以利用多媒體播放幾個(gè)歌曲合唱的童聲視頻讓學(xué)生觀看和聆聽，然后把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓他們選擇其中一個(gè)自己覺得好聽的版本進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生理解每一句歌詞，使學(xué)生仿佛置身于湖面中，開心快樂地劃著船、唱著歌，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高合唱教學(xué)的有效性。通過這樣的方式進(jìn)行合唱教學(xué)，可以一改往日沉悶的氣氛，充分吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于合唱的興趣，并且逐步提高學(xué)生對(duì)于合唱的理解程度，促進(jìn)合唱教學(xué)的有效開展。

二、利用互動(dòng)游戲，開展合唱教學(xué)

在絕大部分的音樂教學(xué)中，都是教師一個(gè)人在講述合唱方法，然后讓學(xué)生跟著唱，學(xué)生對(duì)此沒有絲毫的參與感，主觀能動(dòng)性得不到有效發(fā)揮，這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)愈加感到厭煩，其音樂能力不會(huì)得到任何進(jìn)步和提升，最終使音樂合唱教學(xué)距離最終的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。教師應(yīng)積極采取措施發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用游戲互動(dòng)的方式開展合唱教學(xué)，以提高學(xué)生的音樂綜合能力。

以歌曲《歡樂頌》為例，教師可以將歌曲分為三大部分開展合唱訓(xùn)練。1.姿勢(shì)訓(xùn)練。在合唱中，唱歌的姿勢(shì)十分重要，它決定著每一個(gè)成員的精神面貌。教師可以和學(xué)生玩“三二一，木頭人”這個(gè)游戲，教師背對(duì)著學(xué)生，當(dāng)喊出“木頭人，不許動(dòng)”時(shí)，學(xué)生要做到直立身體，挺胸抬頭，面帶微笑，如果誰沒有做到，就罰他給大家唱一首歌，通過這樣的游戲有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的合唱姿勢(shì)。2.呼吸訓(xùn)練。合唱注重的是統(tǒng)一，因此呼吸十分重要，教師可以將學(xué)生從中間分開成兩個(gè)大組，一組吸氣時(shí)，另一組呼氣，并且要求節(jié)奏要保持統(tǒng)一，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。緊接著，讓兩個(gè)小組進(jìn)行接龍，哪一個(gè)小組呼氣，另一個(gè)小組就必須發(fā)出聲音，使學(xué)生在這樣的游戲互動(dòng)中感受到合唱的魅力。3.發(fā)聲訓(xùn)練。教師可以將學(xué)生分為四列，然后將《歡樂頌》的幾句歌詞呈現(xiàn)在黑板上，讓第一列小組先唱，然后依次唱一遍，緊接著當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小組唱到最后一句時(shí)，第二個(gè)小組開始唱，依次往后，然后再過渡到倒數(shù)第二句，使學(xué)生在交替演唱中逐漸感受與之前唱歌的不同，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

三、巧妙利用樂器，提高對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握能力

每一首合唱歌曲都離不開樂器的輔助，樂器的演奏可以讓合唱顯得更加悅耳動(dòng)聽。而節(jié)奏和音準(zhǔn)是合唱教學(xué)中的兩個(gè)重要組成部分，教師應(yīng)巧妙利用樂器來將二者有效結(jié)合，以此提高學(xué)生對(duì)于節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握能力，促進(jìn)學(xué)生合唱能力的不斷提升。

例如，教師可以通過多媒體播放架子鼓的視頻，讓學(xué)生跟著視頻律動(dòng)起來，從而逐漸掌握節(jié)奏，然后可以讓學(xué)生根據(jù)前面架子鼓的聲音特點(diǎn)進(jìn)行即興模仿，設(shè)置自己的節(jié)奏韻律，然后用拍手或者跺腳的形式表現(xiàn)出來，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力和膽量，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把控，增強(qiáng)節(jié)奏感。與此同時(shí)，教師還可以將不同的樂器混合起來，如首先播放架子鼓的節(jié)奏，之后換成薩克斯緊接著又換成竹笛，不停地變化節(jié)奏律動(dòng)，讓學(xué)生適應(yīng)每個(gè)節(jié)奏，這樣既活躍了課堂的氣氛和其學(xué)生的注意力，又達(dá)到了節(jié)奏訓(xùn)練的目的，增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感。另外，教師可以利用鋼琴對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以先讓學(xué)生對(duì)合唱歌曲的音準(zhǔn)有一個(gè)大致的了解，然后根據(jù)不同學(xué)生的音色劃分不同的聲部，然后利用鋼琴進(jìn)行不同聲部之間的合奏訓(xùn)練，通過互相練習(xí)有效提高其對(duì)于歌曲的音準(zhǔn)把握能力，提高合唱教學(xué)水平。

總而言之，合唱是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)對(duì)此引起充分重視，激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其各方面的音樂能力，最終提高其音樂綜合能力，提升合唱教學(xué)的有效性，以促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展。