行為不同，結(jié)果不同
——探究活動設(shè)計(jì)

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內(nèi)容目標(biāo)：思想品德一2.4 體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會產(chǎn)生一定后果，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。

根據(jù)新課程改革理念，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動中提煉觀點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)探究活動，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式(課前指導(dǎo)學(xué)生分組)。

一、在價(jià)值沖突中識別觀點(diǎn)

1.活動設(shè)置目的 主要是讓學(xué)生明白：行為和后果的聯(lián)系。由于每個(gè)人的價(jià)值觀念不同，做出的行為不同，每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果。

2.步驟和注意事項(xiàng)

(1)學(xué)生討論下列行為分別會產(chǎn)生的結(jié)果，見教材P89 頁

(2)小組代表發(fā)言，略

(3)教師總結(jié)：人在社會中，要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會遇到各種各樣的事，產(chǎn)生各種各樣的態(tài)度，做出有各種各樣的行為；每一種行為或直接、或間接的都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果!

3.效果預(yù)期 用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主思考和實(shí)踐，我們強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)與學(xué)生自主思考的結(jié)合起來的基本原則，不能放棄引導(dǎo)，同時(shí)要盡量讓他們感到是自己得出的結(jié)論。學(xué)生在討論過程中考慮問題難免不周，教師要從對自己、對他人、對社會的不同角度進(jìn)行點(diǎn)撥。

二、在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)

1.活動目的 比較劉浩和方斌的行為，認(rèn)識到不同的行為有不同的后果，確認(rèn)正確的觀點(diǎn)。

活動步驟和注意事項(xiàng)

(1)討論：人的行為與后果之間的關(guān)系。

學(xué)生可以先閱讀P91 頁教材，再閱讀材料進(jìn)行討論；重在讓學(xué)生去感悟。

(2)學(xué)生討論發(fā)言：教師對材料中“方斌撥打‘110’ 報(bào)警電話的事例的分析。

方斌撥打‘110’，就其動機(jī)是為了滿足對‘110’報(bào)警電話的好奇心，其行為的程度上未使用更為惡劣的手段，未造成十分嚴(yán)重的損失，故其行為的結(jié)果是違反了《治安管理處罰法》，擾亂了社會秩序，構(gòu)成了違法，應(yīng)受到法律的制裁。

劉浩同學(xué)面對歹徒毫不退縮，機(jī)智勇敢的行為，保護(hù)了他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使犯罪分子受到了懲罰。

教師總結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中，人們做出的各種各樣的行為，由于行為者的動機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。2.效果預(yù)期 對于劉浩和方斌的行為，絕大多數(shù)學(xué)生都能鑒別出誰是誰非，但是能說出原因，表達(dá)又充分的學(xué)生不是很多。

學(xué)生可能感到有時(shí)對一件事情的判斷有難度，為了幫助學(xué)生提高判斷能力，可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這是學(xué)生急需的，可以避免吃“后悔藥”。

友情提示：A 勤于學(xué)習(xí)，明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn) B 不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì) C 在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)D 養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣 E 向有經(jīng)驗(yàn)的人請教如父母、老師、等等

三、在范例分析中展示觀點(diǎn)

1.活動目的 通過收集生活中勇于負(fù)責(zé)的典型事例，體會榜樣的力量，從而自覺向榜樣學(xué)習(xí)，勇于對自己的行為負(fù)責(zé)。

2.步驟和注意事項(xiàng)

(1)要求每組在課前通過討論確定一個(gè)典型事例，可以是文字資料、視頻資料、圖片等。課堂上展示，并說明其身上的閃光點(diǎn)，發(fā)表感想。

(2)小組展示可選取兩個(gè)小組重點(diǎn)展示，其他小組簡單展示。如果每個(gè)小組都詳細(xì)展示的話，可能時(shí)間不允許，可看情況而定。

3.效果預(yù)設(shè) 相信學(xué)生一定會搜集到像最美司機(jī)吳斌、最美媽媽吳菊萍、最美教師張莉莉等的事跡，并且為他們的事跡所感動。

教師總結(jié)：在這些人物中，他們都沒有豪言壯語，只有對自己行為負(fù)責(zé)的堅(jiān)定信念，這種信念支撐他做出堅(jiān)定的行動，這種行動把對他人、對社會的損害降低到最低限度，感動了社會、回報(bào)了社會，受到人們的稱頌。

四、在探究活動中提煉觀點(diǎn)

1.活動設(shè)置目的 一是印證以上觀點(diǎn)，二是教育學(xué)生要注意生活中的小節(jié)，不要因?yàn)榧?xì)小舉動給自己造成不利的影響，從中體驗(yàn)做對自己行為負(fù)責(zé)的人。

2.步驟和注意事項(xiàng) (1)自檢。

導(dǎo)入語：在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生做事不計(jì)后果，做不到對自己的行為負(fù)責(zé)，每個(gè)人都有行動的自由，但是自由以對自己的行為負(fù)責(zé)為條件。

①夸夸我的同學(xué)、朋友，在他們身上有哪些有責(zé)任感的表現(xiàn).

②我哪些方面沒有做到對自己行為負(fù)責(zé)，今后應(yīng)該怎么做?

教師總結(jié)：或許因?yàn)槟銢]有認(rèn)真做好應(yīng)該做的事，或許你做了不該做的事，或許你做了錯(cuò)事不敢面對，曾經(jīng)給他人帶來一些傷害。真情告白，送上你的歉意。

(2)行為后果體驗(yàn)活動。

①從家庭、學(xué)校、社會等領(lǐng)域，選擇一個(gè)具體的安全、守法的行為問題案例，并引導(dǎo)學(xué)生對這種行為后果做出明確的判斷。

②在學(xué)生自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，先組織學(xué)生分組交流，然后再在全班進(jìn)行交流。在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對活動進(jìn)行總結(jié)。

注意 行為前，要?jiǎng)觿幽X筋，做出正確的判斷；行為中，要做到自律和自控；行為后，要學(xué)會反思。

3.效果預(yù)設(shè) 學(xué)到這里，在每個(gè)學(xué)生的頭腦中“責(zé)任”一詞已經(jīng)生根。責(zé)任重大，但要求每個(gè)人從做好身邊的小事做起。如果每個(gè)同學(xué)都能做好每一件小事，那么家庭生活該是多么和睦，學(xué)習(xí)生活該是多么溫馨愉快，社會該是多么和諧!

最后用雷鋒的螺絲釘精神共勉

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地? 如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗? 如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命? 如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你生活的崗位?