初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

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初中數(shù)學(xué)知識(shí)已具有了一定的難度,并且,數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn),側(cè)重于對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。再加上數(shù)學(xué)中的大量的計(jì)算、推理等,使數(shù)學(xué)知識(shí)顯得枯燥無味,逐漸的學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師要采取一定的方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的,讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,以提高數(shù)學(xué)的課堂效率。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)內(nèi)容比較單一

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念下,很多教師都對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行處理,使教學(xué)更易于學(xué)生的理解和接受。不過,也有一些教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中內(nèi)容比較單一,上課沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,仍然是停留在教材上,以學(xué)生能夠算出答案為目的,只注重計(jì)算的結(jié)果,而忽視了對(duì)于過程的講解,讓學(xué)生只知其然,不知其所以然。在教學(xué)過程中也不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),不開發(fā)學(xué)生的思維能力,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目中蘊(yùn)含的道理認(rèn)識(shí)不清,嚴(yán)重的影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.教學(xué)中學(xué)生的主體地位不明顯

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,教師在教學(xué)過程中更占據(jù)著主要的位置,因此,一些教師仍沿用以教師講授為主的課堂教學(xué)模式,在這種情況下嚴(yán)重的影響著學(xué)生主體地位的發(fā)揮,使課堂教學(xué)變得單調(diào)乏味,類似滿堂灌的形式,大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,再加上數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥性,使學(xué)生越來越遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)課,教學(xué)效果自然大打折扣。為此,教師要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中為學(xué)生留下更多的討論時(shí)間,以提高學(xué)生的參與度,體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

3.沒有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步,在教育教學(xué)中運(yùn)用了很多先進(jìn)的教育手段,多媒體技術(shù)就是其中的一項(xiàng)。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用明顯,不過,很多教師在使用多媒體過程中有很多的失誤,這也導(dǎo)致了兩極分化現(xiàn)象;一些教師過分的依賴多媒體技術(shù),有課就用多媒體上課;另一部分教師不怎么用,在教學(xué)中使用多媒體效率低,沒有充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。教師要正確認(rèn)識(shí)多媒體在教育教學(xué)中的作用,要能夠合理運(yùn)用多媒體技術(shù),同時(shí),教師不能忽視教材的作用,不能拿來一個(gè)課件就用,要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,對(duì)課件進(jìn)行改進(jìn)和完善,以能夠發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用。

4.一些教師還沿用題海戰(zhàn)術(shù)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有題海戰(zhàn)術(shù)一說,很多教師認(rèn)為學(xué)生多做題,數(shù)學(xué)課程的成績(jī)就會(huì)好。當(dāng)然,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中多做題沒什么壞處,但是做題多會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間,學(xué)生在別的科目上所花費(fèi)的時(shí)間自然就少了,反復(fù)的做題,也會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有厭學(xué)的情趣,會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此,在教學(xué)過程中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而不能單純的靠多做題,這就要求教師對(duì)題目進(jìn)行歸類,讓學(xué)生會(huì)做一道題,就能找到解決這一類題的方法技巧,從而,節(jié)約學(xué)生大量的時(shí)間,有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的措施

1.適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念下要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,這是對(duì)學(xué)生尊重的一種體現(xiàn),尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn),更需要學(xué)生參與知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)的過程,為此,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考,利用探究性教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、小組討論等方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中,從而提高課堂教學(xué)效率。另外,在教學(xué)的過程中師生之間是一種平等的關(guān)系,師生在和諧的課堂氛圍中,共同對(duì)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行討論、分析、研究,找出解決問題的方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)師生之間的溝通交流,通過師生之間的交流,使教師更加的了解學(xué)生,有利于因材施教的實(shí)施,使教學(xué)更具有針對(duì)性,可以有效的提高課堂教學(xué)效率。

2.制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),實(shí)行分層教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的程度不同,學(xué)習(xí)也千差萬別。而傳統(tǒng)的教學(xué)基本上是按照既定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講解,給所有學(xué)生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也是一樣的,這樣,會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題,尤其是對(duì)后進(jìn)生影響較大,后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上吃力,會(huì)跟不上教師的節(jié)奏,導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分類,設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo),以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,使不同的學(xué)生都能有所進(jìn)步。

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本來就比較枯燥無味,不是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào),就是計(jì)算,尤其是其中的數(shù)學(xué)計(jì)算,學(xué)生往往費(fèi)了很大的勁,可能結(jié)果不對(duì),這也會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師要采取多種形式的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí),會(huì)主動(dòng)對(duì)問題去進(jìn)行探究,這樣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,不僅會(huì)提高學(xué)習(xí)效率,也能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

總的說來,隨著新課程改革的進(jìn)行,傳統(tǒng)的教育模式已越來越不適應(yīng)新的教學(xué)要求,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。初中數(shù)學(xué)教學(xué)有其自身的特點(diǎn),教師在教學(xué)過程中要不斷探索新的教學(xué)方法。以新課程教學(xué)理念為前提,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),為實(shí)施分層教學(xué)創(chuàng)造條件。另外,在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師要綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,以提高課堂效果。