淺談初中道德與法治學(xué)科教學(xué)改革的思考與對(duì)策

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一、道德與法治課的核心素養(yǎng)是什么

思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與等因素。目前，我國(guó)中學(xué)道德和法治學(xué)科的核心素養(yǎng)尚未制定，但高中的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)非常有借鑒意義。有人說(shuō)，如果把在學(xué)校學(xué)到的都忘了，剩下的就是教育(核心素養(yǎng))。核心素養(yǎng)是指在一段時(shí)間內(nèi)幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我、成功生活和融入社會(huì)最重要的知識(shí)、能力和態(tài)度。學(xué)生的核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受該學(xué)科教育的過程中逐漸形成的個(gè)人適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求所需的品格和核心能力。法治教育也是核心素養(yǎng)的要求之一。

因此，在初中開設(shè)道德法治課是極為重要的。這不僅僅讓學(xué)生明白什么該做，什么不該做，同時(shí)也能讓學(xué)生在以后的人生中可以守住法律、道德的高壓線。

二、道德與法治課教學(xué)與核心素養(yǎng)的關(guān)系

通過學(xué)習(xí)，筆者更加清晰地明確了知識(shí)與素養(yǎng)的關(guān)系是“水漲船高”“共同進(jìn)退”。只有知識(shí)掌握得越豐富，才有可能獲得越高的素養(yǎng)。沒有知識(shí)的支撐，核心素養(yǎng)就會(huì)變成無(wú)本之木，無(wú)源之水，失去了生長(zhǎng)的土壤。只有不斷加強(qiáng)知識(shí)教學(xué)，使之進(jìn)一步科學(xué)化、合理化，才能為“素養(yǎng)”的發(fā)展提供足夠廣闊的平臺(tái)。

三、初中道德與法治學(xué)科改革的對(duì)策

現(xiàn)在知識(shí)的教育中結(jié)合道德教育，而在道德的教育中貫穿法律教育的教育模式受到國(guó)家的推廣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中也能提高自己的道德水平，在了解法律的同時(shí)也能自覺遵法守法。這樣的教育不僅能提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，也能實(shí)現(xiàn)教育的真正意義。而在教學(xué)中，道德與法律也是相通的。教師可以采取有效的措施讓學(xué)生領(lǐng)悟到道德與法律的魅力。

1.落實(shí)立德樹人理念，提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)

教師的職責(zé)是傳道，授業(yè)，解惑，現(xiàn)代的教師又是課堂的組織者和參與者。因此想要更加有效地開展道德與法治課堂教學(xué)，首先要加強(qiáng)教師對(duì)核心素養(yǎng)思想的認(rèn)知，才能為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而能夠更好地開展課堂教學(xué)。其次，教師還要通過不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)，使其在面對(duì)新教學(xué)思想的時(shí)候能夠輕松掌握，并推動(dòng)核心素養(yǎng)在道德與法治課堂上的滲透，有助于學(xué)生道德品質(zhì)的提升。身教重于言傳，只有教師能夠?qū)⒘⒌聵淙俗鳛榻虒W(xué)理念，并樹立終身的學(xué)習(xí)觀，豐富科學(xué)知識(shí)，不斷地提升自身的學(xué)科素養(yǎng)，跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，才能夠使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，從學(xué)生感興趣的話題入手，開展課堂教學(xué)

教師可以利用這個(gè)班級(jí)必須傳授給學(xué)生的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)情景，使學(xué)生能夠發(fā)揮作用，從而使他們能夠更深刻地感受到自己是班級(jí)的主體。例如，在環(huán)境保護(hù)教育中，學(xué)生可以接近自然，親自觀察破壞環(huán)境的程度，為了感受和收獲，這種教育效果必須比簡(jiǎn)單的課堂說(shuō)教更有效。同時(shí)，教師必須向?qū)W生解釋有關(guān)的法律知識(shí)，使他們能夠樹立正確的環(huán)境保護(hù)觀念以及培養(yǎng)法律意識(shí)。

在可能的情況下，道德和法律教科書的內(nèi)容和形式是根據(jù)學(xué)生在青少年時(shí)期身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。教師比以往任何時(shí)候都更有義務(wù)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形式和教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑是讓盡可能多的學(xué)生參與課堂活動(dòng)，并通過學(xué)生和教師之間的互動(dòng)獲得知識(shí)。教師可以通過游戲教學(xué)、視頻傳播、情景教學(xué)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。例如，通過解釋年輕人的情緒，教師可以讓學(xué)生講述自己——甚至是自己生活中的情緒。它使學(xué)生能夠從不同角度分析情緒，感受情緒的重要性及其與道德和法律的聯(lián)系，在積極和愉快的氣氛中學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.高新科技的應(yīng)用

目前，學(xué)生對(duì)法律的普遍認(rèn)識(shí)薄弱，法律概念模糊，許多學(xué)校的道德和法律教育制度不完善，許多問題依然存在。例如，課堂的理念和實(shí)際活動(dòng)并無(wú)新意，許多學(xué)校和教師仍然抱有傳統(tǒng)的教育觀念，只知道必須提供道德和法律教育，卻不知道如何進(jìn)行教育，缺乏經(jīng)驗(yàn)。不僅教學(xué)效果普遍，而且給教師帶來(lái)了很多問題。因此，高科技的應(yīng)用已成為其發(fā)展的必然趨勢(shì)。采用微型教學(xué)模式使教師能夠根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況組織教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生能夠在享受道德規(guī)律優(yōu)勢(shì)的同時(shí)學(xué)習(xí)法律，感受道德魅力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)是高速發(fā)展的新時(shí)代，這是一個(gè)需要人才，需要?jiǎng)?chuàng)新，充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代。而此時(shí)國(guó)家不僅需要培養(yǎng)出許多科技人才，更重要的是培養(yǎng)出一代心中有知識(shí)，心中有祖國(guó)，心中有道德的新青年。因?yàn)槎旰?，三十年后?guó)家是屬于他們的，時(shí)代也將是他們的時(shí)代。而他們的道德修養(yǎng)也將是那個(gè)時(shí)代中國(guó)人的道德修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德與法律意識(shí)，已經(jīng)成為教育的重要目標(biāo)之一。這其中不僅需要教師的言傳身教，還需要家長(zhǎng)的密切配合，在探索更好的教學(xué)模式的過程中，教師與家長(zhǎng)一路保駕護(hù)航，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供保障。