中職英語教學中微課資源的適當應(yīng)用分析

隨著時代的進步和發(fā)展，智能化、信息化的技術(shù)逐漸被人們開始應(yīng)用，而微課的應(yīng)用是現(xiàn)如今比較熱門的話題。微課，顧名思義就是相對短小的課程內(nèi)容，教師在課堂上通過幾分鐘的時間展示微課的教學內(nèi)容，可以有效激發(fā)學生的學習興趣、闡述知識內(nèi)容等功效。把微課教學內(nèi)容加入中職英語教學中，使中職英語教學中呈現(xiàn)出更多樣化的教學元素，兩者的有機結(jié)合可以提高學生學習英語的興趣和信心，同時對教師來說也是巨大的挑戰(zhàn)。若想合理應(yīng)用微課，就要對微課深入地進行了解。

一、微課的特點

微課就是應(yīng)用多媒體技術(shù)把有關(guān)課堂所講的知識及內(nèi)容以視頻的方式呈現(xiàn)給學生，也可以是網(wǎng)絡(luò)上的教學小視頻，其節(jié)奏明快，內(nèi)容明確。大部分的微課教學內(nèi)容都在5～8分鐘左右，一般控制在10分鐘以內(nèi)，這樣才不至于占用更多的課堂教學時間。其次內(nèi)容相對精練，不會過于復雜，專注地講述一個知識點，主題明確，突出了學習的重點與難點。如果一個課堂是一個面的教學，微課則是一個點的配合，而且微課教學相對靈活，可以根據(jù)課堂內(nèi)容與教學隨機而定，沒有一定的標注和要求。微課不僅只可以應(yīng)用到課堂上，還可以把微課傳到互聯(lián)網(wǎng)平臺上，讓學生可以在課后時間隨時瀏覽。其內(nèi)容可以是網(wǎng)絡(luò)平臺上資源的整合利用，也不一定非要出自教師課堂教學的錄制制作。通過網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，教師可以制作出更符合學生標準的微課教學內(nèi)容，從而彌補教師制作的局限性。

二、中職英語教學中應(yīng)用微課的方法

1.把控好應(yīng)用時機

在應(yīng)用微課的同時應(yīng)當做好定位規(guī)劃。微課只是教學的輔助工具，不能完全替代教師的工作，所以微課并不適應(yīng)所有情況，這就需要根據(jù)實際的教學現(xiàn)狀來確定，同時也要注意微課的內(nèi)容現(xiàn)狀。在應(yīng)用微課的過程中，不同時機的效果與價值有一定的差異。比如在課堂一開始應(yīng)用微課可以提高學生對課堂的積極性，通過趣味教學環(huán)境使學生在課堂上學習知識，創(chuàng)建應(yīng)有的教學氛圍。如果在課中加入微課，針對知識點推進的重難點做出強調(diào)或者展現(xiàn)課程所需的一定視頻素材內(nèi)容，可能是實際英語應(yīng)用的場景介紹、知識應(yīng)用的技巧與其他重難點問題，甚至可以拋出問題讓學生集中思考。如果在尾聲應(yīng)用微課，可以對現(xiàn)有的知識學習進行深化推進，使學生通過在課堂中的學習能夠系統(tǒng)的應(yīng)用和領(lǐng)會。微課的內(nèi)容可以是深化總結(jié)、深化內(nèi)容。課后使用微課的內(nèi)容可以是更多的知識輔助學習資料，還可以是趣味性的內(nèi)容，從而激發(fā)學生信息積累的動力。

2.根據(jù)學生情況制定

微課的教學內(nèi)容要根據(jù)學生的實際情況來制定。相對來說中職生的英語比較薄弱，所以在微課的制作與選擇上，需要采用更多通俗易懂的基礎(chǔ)內(nèi)容，避免過于專業(yè)化。和其他的高中和高等學府相比，中職的微課英語教學內(nèi)容要更加淺顯易懂，同時要具有一定的趣味性。而且中職生的學習勁頭也不是很強烈，如果趣味的教學內(nèi)容不能吸引學生，會導致學生學習積極性顯著下滑。教師可以應(yīng)用社會熱點問題，或者運用網(wǎng)絡(luò)上的趣味動畫視頻做教學輔助，以提高學生對課堂的積極性。教師在日常生活中可以多加了解學生，了解中職學生當下關(guān)心的熱點話題以及追逐的時尚，并在微課中加入更多學生喜歡的元素，貼近學生的生活與心理，從而提高微課在學生群體中的適應(yīng)度。

3.注重資源整合應(yīng)用

微課的制作對于教師來說屬于比較重要的工作，對于部分中職教師來說，缺少專業(yè)性的微課制作基礎(chǔ)，制作的內(nèi)容也比較簡單粗糙，所以要尋找更多的網(wǎng)絡(luò)資源，把網(wǎng)絡(luò)資源整合應(yīng)用。教師如果學會基礎(chǔ)的視頻編輯技術(shù)，可以將網(wǎng)絡(luò)資源合理剪切拼接，那樣會促使教學內(nèi)容更符合實際教學所需，將無用的內(nèi)容全部清除，減少不必要內(nèi)容對視頻時間的占用。教師要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，而且各種社會平臺都在師生之間廣泛應(yīng)用，教師也可以定期把微課內(nèi)容傳播到學生群體中，讓學生通過課堂以外的時間自主觀看，讓教學延伸到課外。微課內(nèi)容短小精湛，適合學生在課后的時間觀看學習，提升零散時間的利用效率。

三、中職英語微課教學注意事項

微課已經(jīng)成為課堂教學中重要的形式，但在中職學校中，很多教師依然對此問題缺乏足夠的重視，還有的教師不懂得基本的制作方法。對于學校來說，需要開展微課的教師課程，教會教師如何制作微課，同時讓微課的特點與注意事項有充分的說明指導，提升教師對微課的應(yīng)用，優(yōu)化微課應(yīng)用能力，讓微課體現(xiàn)出價值。

總之，微課作為新時代的新興課程，為中職英語的教學改革開辟了一條新的途徑。微課的應(yīng)用在于教師對微課的認識度。有很多人對微課仍報以質(zhì)疑的態(tài)度，認為簡短的教學內(nèi)容不能達到教學的效果，但10 分鐘的微課，可以將英語的重點以及難點講述清晰，特別是小的知識點，其時間上是充足的。重要的是合理應(yīng)用微課，可以保證微課的精良，增加趣味性，提高學生的關(guān)注度，幫助中職英語課程的教學改革做出應(yīng)有的努力。