柔性管理理念下高中政治教學(xué)的路徑選擇

伴隨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，各種文化思潮和社會(huì)觀點(diǎn)瞬息萬變，在這種激蕩的環(huán)境之中，高中生很容易受到前所未有的思想沖擊。由于高中生性格活潑正處在叛逆時(shí)期，又面臨著高考的壓力，所以心理存在著一定的壓抑性。教師要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前班級(jí)管理策略進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要善于觀察和了解現(xiàn)階段班級(jí)中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣，以此進(jìn)行有效分析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，以提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

一、了解高中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的認(rèn)知能力

教師要善于觀察了解現(xiàn)階段班級(jí)中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣，以此進(jìn)行有效性分析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。教師要充分注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)用高中政治知識(shí)進(jìn)行班級(jí)管理，使班級(jí)管理更具科學(xué)性，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握能力，完善學(xué)生的個(gè)人政治素養(yǎng)。

例如，教師在班級(jí)管理當(dāng)中針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)攀比這一不好現(xiàn)象，可以通過政治教學(xué)中的“消費(fèi)及其類型”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素有很多，其中主要因素是居民的收入和物價(jià)水平，其他因素有商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝、廣告、購買方式、服務(wù)態(tài)度、家庭人口數(shù)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等。一般來說，居民的可支配收入與居民消費(fèi)成正比，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)就必須增加居民的收入。居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來收入預(yù)期的影響，想要改善收入預(yù)期，就必須縮小收入差距。教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，使學(xué)生能夠了解消費(fèi)當(dāng)中的各種心理，具體如下。1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)——要做具體分析，盲目從眾不可取；2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)——有積極影響也有消極影響；3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)——是不健康的；4.求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)——是一種理智的消費(fèi)。通過心理性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生能夠做一個(gè)理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀，量入為出、適度消費(fèi)、避免盲從、理性消費(fèi)，避免跟風(fēng)隨大流，避免情緒化消費(fèi)，避免重物質(zhì)消費(fèi)輕精神消費(fèi)。

二、改進(jìn)政治教學(xué)的關(guān)鍵載體

高中政治教學(xué)的關(guān)鍵載體是班級(jí)，它就像一個(gè)微型社會(huì)一樣，為學(xué)生提供了必要的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐環(huán)境。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是生發(fā)一切學(xué)校美好故事和回憶的地方。在人教版高中政治教材必修二第一單元《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》中，講述了我國(guó)公民具有平等參與政治的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)公民要做出最佳選擇，共創(chuàng)幸福生活，守望公共家園，學(xué)生之于班級(jí)也應(yīng)如此。因此，建設(shè)良好的班風(fēng)班貌，也是促進(jìn)政治教學(xué)有效融入學(xué)生日常管理的重要手段。例如，在學(xué)校開展運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，組織班級(jí)成員分別成立啦啦隊(duì)和后勤隊(duì)等，在比賽期間，有了同班伙伴的吶喊鼓勵(lì)和后勤保障，促使運(yùn)動(dòng)員能夠以更好的精神面貌取得優(yōu)異成績(jī)，以此加強(qiáng)彼此之間的友誼，拉近彼此間心與心的距離，使班級(jí)變成一個(gè)相親相愛的大家庭，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

教師應(yīng)積極組織和開展班級(jí)或校園活動(dòng)。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)思想灌輸，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性?，F(xiàn)如今的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，通過豐富多彩的校園活動(dòng)，如演講比賽、才藝比拼、辯論賽等，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的平臺(tái)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想上的碰撞和視野的拓展，并且也加深了高中生對(duì)正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大成為國(guó)之棟梁的偉大志向。在此基礎(chǔ)上，潛移默化地形成了積極向上的班風(fēng)班貌，這對(duì)于高中政治教學(xué)具有很大的推進(jìn)作用。

三、實(shí)施民主性管理，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化和改革，在教學(xué)中教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)主體，利用民主化的管理措施增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。由于每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有不同的思想和態(tài)度，教師作為班級(jí)中的領(lǐng)頭羊，更要熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)，實(shí)施民主性的管理和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠相互配合，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠在班級(jí)建設(shè)中貢獻(xiàn)出自己堅(jiān)實(shí)的力量。教師也要在教學(xué)中充分給學(xué)生放權(quán)，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理和維護(hù)，細(xì)致耐心地觀察和引導(dǎo)，積極借助高中政治知識(shí)完善教學(xué)，耐心聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)意見，給予學(xué)生自我展示的平臺(tái)，使學(xué)生能夠在公平和諧的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。

四、構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系

和諧友好的師生關(guān)系，能夠順利推進(jìn)班級(jí)日?；芾怼Ｔ谌私贪娓咧姓谓滩谋匦薅谌龁卧栋l(fā)展社會(huì)主義民主政治》中，其重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了處理和發(fā)展民族關(guān)系的原則，即平等、團(tuán)結(jié)、友好、共同繁榮。大到民族關(guān)系，小到師生關(guān)系，和諧友好的師生關(guān)系能促進(jìn)發(fā)展，否則反之。作為班級(jí)的管理者，教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格，給予學(xué)生最大的寬容和鼓勵(lì)，解放思想、善待學(xué)生，尤其是對(duì)于學(xué)困生，教師要給予其更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，為他們點(diǎn)燃希望之火，使其獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

總而言之，在新課改背景下開展高中政治教學(xué)與班級(jí)管理工作，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生之間的有效契合。通過班級(jí)管理工作，使學(xué)生遵守相關(guān)的規(guī)章制度，并且加強(qiáng)對(duì)政治知識(shí)的引導(dǎo)，潛移默化地提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教師要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理理念以及課程教學(xué)方式，有針對(duì)性地選取教學(xué)與教育的相同點(diǎn)，發(fā)揮自身的育人能力與學(xué)生交心談心，切實(shí)做好育人工作。