情感教育在高中英語(yǔ)教育中的應(yīng)用分析

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一、情感教育教學(xué)方法的概述

在教育教學(xué)當(dāng)中會(huì)運(yùn)用到許多有效的教學(xué)方法，情感教育教學(xué)方法就是其中一種。情感是每個(gè)人都具備的，貫穿于人的一生，情感影響著人的認(rèn)知，認(rèn)知又影響著人的情感，二者相互聯(lián)系、相互影響，因此在教育教學(xué)中運(yùn)用情感教育教學(xué)方法有一定的依據(jù)并且能夠產(chǎn)生一定的、有效的應(yīng)用效果。情感教育與認(rèn)知教育是相對(duì)的兩個(gè)概念，所謂的情感教育就是在教學(xué)中，教師要利用一定的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于其學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，并且在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)靥幚砗们楦信c認(rèn)知的關(guān)系，要充分發(fā)揮及利用情感的作用，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的情感共鳴，使學(xué)生能夠保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀、健全的人格。情感教育與成功教育、挫折教育等相似，雖然教育方法不同，但都是基于學(xué)生情感之上的，在教學(xué)過(guò)程中都重視關(guān)注學(xué)生的情感并且都會(huì)尊重、培養(yǎng)學(xué)生的情感以達(dá)到教育目的，這也是素質(zhì)教育的要求和體現(xiàn)[1]。

二、情感教育在高中英語(yǔ)教育中的重要性

1.情感教育有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

英語(yǔ)對(duì)于我國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就較為陌生并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中也有一定的難度，尤其是對(duì)于高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容增加、難度更大，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)本能的排斥，而將情感教育運(yùn)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中能夠通過(guò)激發(fā)學(xué)生的情感來(lái)拉近學(xué)生與英語(yǔ)學(xué)科之間的距離，使學(xué)生愿意去了解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么教師便可以進(jìn)一步利用其優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的困難、問(wèn)題并進(jìn)行解決，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，這能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高[2]。

2.情感教育有利于促進(jìn)教學(xué)改革

情感教育的提出以及應(yīng)用使教師在教學(xué)過(guò)程中能夠更加關(guān)注學(xué)生的情感并且更加清楚地了解到學(xué)生的情感變化及心理需求，繼而有針對(duì)性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)水平、推動(dòng)英語(yǔ)課堂的教學(xué)改革都有重要意義，并且通過(guò)情感教育對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的影響能夠給其他學(xué)科的教學(xué)也提供一定的經(jīng)驗(yàn)與借鑒，從而促進(jìn)整體教學(xué)的改革，這對(duì)于提高教育水平、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。

三、情感教育在高中英語(yǔ)教育中有效運(yùn)用的具體策略

1.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法所營(yíng)造出來(lái)的課堂氛圍較為枯燥、死板，在這樣的氛圍中學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，也不會(huì)注入過(guò)多的情感，甚至?xí)?duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生厭煩，因此教師要改變傳統(tǒng)的教育模式，不斷豐富教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生積極地參與到課堂中。比如，教師在講解關(guān)于校園生活School life 的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不要采用對(duì)學(xué)生灌輸句型、語(yǔ)法等的教學(xué)方法，而可以讓學(xué)生以小組合作的形式自行對(duì)與校園生活有關(guān)的常用單詞、詞組以及句型、語(yǔ)法等進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并且學(xué)會(huì)使用諸如school hours、huge campus 等單詞描述校園生活、校內(nèi)設(shè)施等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以其學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行正確指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

2.在英語(yǔ)教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際

當(dāng)前很多高中學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有任何興趣，這是因?yàn)榻處煕](méi)有在教學(xué)過(guò)程中將英語(yǔ)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，忽略了英語(yǔ)的實(shí)用性，但現(xiàn)在社會(huì)上很多企業(yè)都對(duì)人才的語(yǔ)言有更高的要求并且需要很多高質(zhì)量、高能力的英語(yǔ)人才，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從情感教育入手，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的重要性及趣味性。比如教師在講國(guó)外的節(jié)日如Christmas、Thanksgiving Day 時(shí)，可以再給學(xué)生拓展一些我國(guó)的節(jié)日，如春節(jié)為the Spring Festival、國(guó)慶節(jié)為National Day等；再比如許多中國(guó)人都把廁所叫作WC，但實(shí)際上這個(gè)詞在外國(guó)根本就不被使用，在外國(guó)一般使用Toilet、Bathroom等來(lái)表示廁所。當(dāng)教師講到這些內(nèi)容時(shí)學(xué)生便會(huì)感覺(jué)十分有趣，從而極大地激發(fā)學(xué)生的情感和對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)教學(xué)情境

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用給教師帶來(lái)了極大的便利，那么教師就可以積極利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中。英語(yǔ)版本的電影能夠幫助學(xué)生更好地鍛煉口語(yǔ)、學(xué)習(xí)單詞等，那么教師就可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放相關(guān)內(nèi)容的電影片段，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有基礎(chǔ)的了解，并且借助電影片段能夠營(yíng)造更加濃郁的英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中積極地學(xué)習(xí)[4]。

綜上所述，將情感教育運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中是一種有效的教學(xué)方法，能夠從學(xué)生的情感入手拉近學(xué)生與英語(yǔ)學(xué)科的距離，有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升，這是教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的要求，有利于促進(jìn)教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量。