淺談初中體育運(yùn)用多媒體教學(xué)的作用

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一、為什么要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育

體育課程是一門(mén)以行動(dòng)和技能為主要手段、增強(qiáng)學(xué)生身心健康為主要目的的必修課，也是學(xué)校眾多課程中的重要角色，實(shí)現(xiàn)德智體美勞、人人全面發(fā)展的最終目的是為國(guó)家培養(yǎng)出極具價(jià)值的人才，投身于社會(huì)以便更好地建設(shè)國(guó)家，為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師以“傳授”為中心，并未讓學(xué)生真正深入其中。再加之教學(xué)資源的限制，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性以及思維的開(kāi)發(fā)，增加了教師的工作量，同時(shí)也降低了教學(xué)質(zhì)量。所以，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》便應(yīng)運(yùn)而生，并提出了一些理念：堅(jiān)持“健康第一”促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)終身健身的習(xí)慣、以學(xué)生為中心，注重其主導(dǎo)地位、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的差異和不同需求。在新課程教學(xué)理念下，體育改革將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走向“健康第一”，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，所以學(xué)校要加強(qiáng)體育工作，運(yùn)用合理的方式引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育課程，達(dá)到事半功倍的效果。

二、在初中體育課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)的必要性

多媒體是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶(hù)之間可以相互交流的操作環(huán)境。它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種媒體信息，經(jīng)計(jì)算機(jī)加工處理后以圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種方式輸出，實(shí)現(xiàn)輸入輸出方式的多元化，人們可根據(jù)需要進(jìn)行控制。人機(jī)相互交流是多媒體最大的特點(diǎn)。

自從多媒體的出現(xiàn)，幾乎每家每戶(hù)都在運(yùn)用多媒體，并且其為人類(lèi)創(chuàng)造了很多福利，帶來(lái)了方便，同時(shí)也影響或者改變著人們的生活。當(dāng)然，在教學(xué)中，多媒體也為教學(xué)提供了便利。隨著時(shí)代的發(fā)展，21世紀(jì)是信息的時(shí)代，多媒體的應(yīng)用將會(huì)處于主流，響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召和祖國(guó)的發(fā)展，辛勤的園丁——教師也要將多媒體技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)中。而作為青少年的初中生，也更應(yīng)該提高自己接受新鮮事物的能力。

三、在初中體育課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)的作用

1.在課堂中激發(fā)學(xué)生的好奇心及積極性

在目前的教育狀況中，學(xué)校每個(gè)班級(jí)基本上是大班額制，由于空間、資源的限制，課堂上教師的講授并不能讓每一位學(xué)生學(xué)到教學(xué)的內(nèi)容，也達(dá)不到預(yù)期的效果，從而出現(xiàn)教學(xué)的不公平，學(xué)生落差偏大，教學(xué)質(zhì)量下降，不能體現(xiàn)教學(xué)的合理性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，積極性不高，未能落實(shí)素質(zhì)教育的理念。而運(yùn)用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)卻有所不同，多媒體作為新時(shí)代的產(chǎn)物，本身可以作為稀奇物品，激發(fā)學(xué)生的好奇心與注意力，并且在多媒體的圖像、聲音、錄像及各種媒體信息下還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于更好地投身于體育鍛煉中，養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

2.在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中提高教學(xué)的效率

在教學(xué)過(guò)程中，多媒體有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)過(guò)程中所需要的教學(xué)材料，可運(yùn)用多媒體技術(shù)將其通過(guò)圖片、錄音、視頻等形式展示在課堂上，活躍課堂氛圍，改變以往的教學(xué)模式即突破空間和時(shí)間上的限制，不再是單一的講授，使課堂模式多元化，讓學(xué)生更加直觀、清晰地理解課堂上所需要掌握的教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化模糊為具體。生動(dòng)形象的畫(huà)面感更容易讓學(xué)生記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力以吃透教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)的目的，進(jìn)而使課堂更有效地進(jìn)行。這樣便可節(jié)省大量的時(shí)間，教師也可以合理安排時(shí)間，既可直觀化地展示講授分解的知識(shí)點(diǎn)，也可身體力行地指導(dǎo)學(xué)生如何更快地掌握，并且能夠利用多余的時(shí)間逐個(gè)指出每個(gè)學(xué)生需要糾正的地方，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理，使其更好地發(fā)展。

3.營(yíng)造課堂氛圍，化被動(dòng)為主動(dòng)

在傳統(tǒng)教育上，教師一味地教授學(xué)生知識(shí)，學(xué)生只是充當(dāng)被動(dòng)者，教師講什么，學(xué)生便接受什么，處于一個(gè)非常不利的條件下。俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”，也就是說(shuō)送給別人一條魚(yú)可解他一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想讓他永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，不如教會(huì)他捕魚(yú)的方法，有魚(yú)吃是目的，會(huì)釣魚(yú)是手段。這句話(huà)說(shuō)明，要想幫助他人解決難題，不如傳授給他人解決難題的方法。在學(xué)習(xí)上也是一樣的，填鴨式的教學(xué)只是一時(shí)的，并不能徹底地解決問(wèn)題。但是，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以更好地解決這一問(wèn)題，利用其聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)，營(yíng)造良好且濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)要點(diǎn)，更好地消化所需要掌握的內(nèi)容，為后期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力

斯賓塞曾說(shuō)：“教學(xué)要從直觀開(kāi)始，以抽象結(jié)束?！币簿褪钦f(shuō)，在教學(xué)上運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖文、音頻創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，利用其獨(dú)有的特征和優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生十分直觀、具體地了解到所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，符合新課程的教學(xué)要求。這不僅僅呈現(xiàn)出所看到的內(nèi)容，還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，想象力出現(xiàn)了，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，在學(xué)生的腦海里便會(huì)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬反復(fù)進(jìn)行思考，從而形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總結(jié)

總之，隨著時(shí)代的變化，21 世紀(jì)的計(jì)算機(jī)或者是多媒體的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛，不論是工作者還是身為學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用將越來(lái)越關(guān)注，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)在我們生活中的重要地位。在信息時(shí)代下，每個(gè)人都脫離不了信息的傳遞，而傳遞的媒介主要是通過(guò)多媒體的使用，所以學(xué)習(xí)其技術(shù)是勢(shì)在必行的。而作為教育行業(yè)的教師應(yīng)該投身于多媒體教學(xué)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)制作教學(xué)方面的課件、音頻等，以這些形式傳播給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解在課堂上沒(méi)有完全理解的知識(shí)和方法，或是幫助學(xué)生形成思維能力，這是一種非常有利的教學(xué)條件。所以，學(xué)校應(yīng)該多關(guān)注在多媒體技術(shù)方面的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)與發(fā)展教師操作多媒體技術(shù)的各項(xiàng)能力，為開(kāi)展教學(xué)工作做準(zhǔn)備。