興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

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初中階段的教學(xué)對(duì)于一個(gè)人的終身教育而言都非常重要，由于年齡特征的影響，這個(gè)階段非常適合培養(yǎng)一個(gè)人的思維以及養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于美術(shù)這門課程來說，此階段也是培養(yǎng)審美意識(shí)和情趣的關(guān)鍵期。隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的廣泛推廣，美術(shù)這一學(xué)科越來越被重視，取得了巨大進(jìn)步。不過現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)仍然存在一些問題有待解決，本文首先分析了主要問題，然后針對(duì)這些問題提出了如何激發(fā)美術(shù)興趣的策略。

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的深刻影響，很多人對(duì)于美術(shù)教學(xué)都不太重視，而是更加重視語數(shù)外的教學(xué)，因?yàn)檫@可以提升一個(gè)學(xué)校的知名度以及升學(xué)率，因此把美術(shù)課程作為娛樂性學(xué)科。臨近期末，有很多學(xué)校都會(huì)將美術(shù)這一類藝術(shù)課程取消，而轉(zhuǎn)讓給語數(shù)外等學(xué)科的教師進(jìn)行教學(xué)，這類藝術(shù)課程成了“虛設(shè)”，這種現(xiàn)象在很多學(xué)校仍然存在。這直接導(dǎo)致把一些對(duì)于美術(shù)有濃厚興趣的人直接扼殺在搖籃里，他們的興趣愛好無法正常地表達(dá)出來，喪失了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。慢慢地，這種興趣就會(huì)大大削弱，即使他們有天賦也無法在平臺(tái)上得以施展。除此之外，大部分家長(zhǎng)也認(rèn)為美術(shù)這一類藝術(shù)課程對(duì)于孩子是沒有作用的，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)這些課程是不務(wù)正業(yè)的行為。正是因?yàn)樵谶@種錯(cuò)誤的引導(dǎo)下成長(zhǎng)，學(xué)生才無法正確施展自己的才華、美術(shù)課程也無法進(jìn)一步得到發(fā)展和進(jìn)步。

二、在初中美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)興趣的相關(guān)策略

1.充分掌握學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)而采取正確措施來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情

要有效地培養(yǎng)初中生對(duì)美術(shù)學(xué)科的濃厚學(xué)習(xí)興趣，離不開充分掌握學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，只有對(duì)癥下藥才能從本質(zhì)上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而讓他們積極主動(dòng)地參與美術(shù)課堂活動(dòng)，更快地掌握美術(shù)知識(shí)理論和技巧。由此可見，教育工作者必須通過課堂活動(dòng)的開展，仔細(xì)觀察和了解學(xué)生，認(rèn)真分析他們感覺上的思維特點(diǎn)，根據(jù)身心發(fā)育水平、感知覺能力、情感態(tài)度發(fā)展程度以及生活經(jīng)驗(yàn)豐富度等方面有針對(duì)性地引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教師組織的課堂活動(dòng)中。

2.利用科學(xué)高效的教學(xué)方法

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的模式比較落后，方式方法不夠先進(jìn)，同時(shí)也不夠科學(xué)，這使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)慢慢喪失興趣。所以，教師應(yīng)該著重提高教學(xué)的方式方法，通過不同的方法提高學(xué)生的美術(shù)興趣。比如，教師可以在教學(xué)中采用情景教學(xué)的方法。在素描的課程中，細(xì)致講授素描的方法和要點(diǎn)以后，組織學(xué)生形成小組合作創(chuàng)作，同學(xué)相互給對(duì)方當(dāng)素描的模特，增加學(xué)習(xí)的興趣。這樣的美術(shù)課堂不僅活躍了課堂氛圍，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣，通過合作素描還可以增進(jìn)學(xué)生的友誼。在這樣的課堂中，教師進(jìn)行輔導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤，學(xué)生也能比較容易接受。學(xué)生通過美術(shù)課堂，通過取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高繪畫的效率，學(xué)習(xí)興趣也就自然而然地得到了提升。

3.培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)意識(shí)

通過學(xué)習(xí)美術(shù)可以發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且還要運(yùn)用到生活中。由于多種原因，造成美術(shù)學(xué)科與實(shí)際生活產(chǎn)生了一定的分割，導(dǎo)致初中生對(duì)于美術(shù)學(xué)科認(rèn)識(shí)不明確。所以，初中教師應(yīng)該提高學(xué)生將美術(shù)與生活相結(jié)合的意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科有積極的態(tài)度。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以將課堂拓展到戶外，進(jìn)行戶外實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生通過對(duì)戶外的自然環(huán)境仔細(xì)觀察，將觀察到的事物描繪進(jìn)自己的美術(shù)創(chuàng)作中，才能在創(chuàng)作的過程中發(fā)現(xiàn)生活和大自然的美麗，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)充滿興趣。教師也可以通過布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家以后對(duì)父母進(jìn)行素描畫像，學(xué)生可以通過對(duì)父母外表、行為活動(dòng)的觀察，意識(shí)到父母為了自己的未來所付出的辛苦和汗水，使美術(shù)的作用上升到一定的精神層面，讓美術(shù)與生活密切相連，這樣美術(shù)教學(xué)的效果才能夠達(dá)到最優(yōu)，教學(xué)效果也能達(dá)到最好。

4.緊密聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的觀念

所有的理論都是來源于實(shí)踐并且最終還要運(yùn)用到實(shí)踐中。但是在傳統(tǒng)的教育體系下，美術(shù)教學(xué)和生活實(shí)際被分割開，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)沒有正確的觀念。所以，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，在美術(shù)教學(xué)過程中把美術(shù)課堂拓展到生活中，讓學(xué)生觀察生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，形成正確的觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師布置的作業(yè)也要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生的作業(yè)和生活緊緊相連，能夠表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的感悟和思考，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

初中的美術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的美術(shù)學(xué)習(xí)的開始，這一個(gè)階段學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣十分重要。因?yàn)橹挥性谝婚_始就有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會(huì)有美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí)，初中的美術(shù)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察能力與發(fā)現(xiàn)能力。美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的小美好，增強(qiáng)對(duì)生活的體會(huì)和感悟，做一個(gè)積極美好的人。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要選擇恰當(dāng)有效的對(duì)策引起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。