構(gòu)建初中語(yǔ)文多樣化教學(xué)課堂的有效策略

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每一個(gè)國(guó)家都有自己的文化歷史，并且都存在不同的特點(diǎn)，而中國(guó)作為一個(gè)文化大國(guó)，也有自己非常獨(dú)特和豐富的文化，教育也順應(yīng)時(shí)代潮流，提出構(gòu)建多樣化教學(xué)課堂的策略目標(biāo)，希望可以通過(guò)構(gòu)建多樣化教學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂上可以學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)，明白中華文字的魅力，并且擁有可以將中華文化繼續(xù)傳播下去的信心。

一、互動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛

構(gòu)建多樣化教學(xué)非常重要的一種方式是互動(dòng)教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生和教師之間在課堂上針對(duì)教師提出的某些問(wèn)題有非?；钴S的交流，通過(guò)這些交流讓學(xué)生可以更加充分地掌握這些知識(shí)。而且通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，既可以活躍課堂氣氛，同時(shí)也可以讓教師和學(xué)生對(duì)彼此之間有更深刻的了解，讓教學(xué)可以更加順利地進(jìn)行。

例如在《我的第一本書(shū)》這一篇課文中，這篇課文講述的是作者閱讀的第一本書(shū)的相關(guān)內(nèi)容，以及作者在閱讀之后的想法，這篇課文能夠被加入學(xué)生學(xué)習(xí)的課本中也是存在一定的用意的，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代科技發(fā)展非常迅速，手機(jī)正是科技發(fā)展的產(chǎn)物，不得不說(shuō)手機(jī)的出現(xiàn)讓我們的生活更加豐富。但與此同時(shí)，人們的社會(huì)生活也被手機(jī)影響著，其中非常顯著的一個(gè)現(xiàn)象就是人們只顧著玩手機(jī)，而忘了彼此之間的交流，也忘了和世界交流。這篇文章主要是想激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教師講這篇課文的時(shí)候，可以嘗試互動(dòng)教學(xué)的方式，首先講自己閱讀的第一本書(shū)，拋磚引玉，然后由學(xué)生進(jìn)行回答，幫助學(xué)生回憶起閱讀時(shí)候的感受，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

二、任務(wù)教學(xué)，明確目標(biāo)

構(gòu)建多樣化課堂的第二個(gè)教學(xué)方式是任務(wù)教學(xué)，任務(wù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師在進(jìn)行授課的時(shí)候要明確學(xué)生在本節(jié)課必須掌握的目標(biāo)，也就是說(shuō)教師要明確給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，只能跟著教師的思路走，這種現(xiàn)象的存在是非常普遍的，但是負(fù)面影響也非常大，因此我們必須改變，否則學(xué)生在語(yǔ)文課堂上只會(huì)越來(lái)越放松。

例如在《敬畏自然》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，這篇課文的主要內(nèi)容講的是自然和人類(lèi)之間的關(guān)系，人類(lèi)過(guò)于重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在發(fā)展的同時(shí)卻忽略保護(hù)自然環(huán)境，導(dǎo)致我們賴(lài)以生存的地球出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題也讓人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中自食惡果，但是就算如此人類(lèi)還是沒(méi)有重視保護(hù)環(huán)境，這篇文章的目的主要是想要讓學(xué)生明白自然和人類(lèi)之間是相互依存的，因此要讓學(xué)生敬畏自然、心懷自然，這樣才能促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，幫助人們更好地進(jìn)步，但是《敬畏自然》這篇課文相對(duì)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太多的趣味性，因此學(xué)生在課堂上可能不會(huì)太過(guò)重視這一課的內(nèi)容，為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這一課的內(nèi)容，教師可以使用任務(wù)教學(xué)，從課文中提取出幾個(gè)重要的問(wèn)題，把這些問(wèn)題當(dāng)成學(xué)生本節(jié)課要完成的任務(wù)，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

三、微課教學(xué)，吸引興趣

構(gòu)建多樣教學(xué)課堂的第三個(gè)教學(xué)方式是微課教學(xué)，微課教學(xué)是近幾年興起的一種新型教學(xué)方式，這種教學(xué)方式的出現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的產(chǎn)物，使用這種教學(xué)方式最主要的目的就是激發(fā)起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)這一課有興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)更加充足。使用微課教學(xué)主要是教師在課堂上通過(guò)計(jì)算機(jī)等工具，利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找和本課相同的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使用這種方式可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師在課堂上可以更加充滿(mǎn)活力地和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

例如在《大雁歸來(lái)》這一課的內(nèi)容中，這一課講述的是大雁的生活習(xí)慣，大雁會(huì)隨著氣溫的變化來(lái)尋找適合自己居住的地方，但是學(xué)生可能并不了解大雁的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解生物的生活習(xí)性，這是因?yàn)檎麄€(gè)自然界不僅僅只是人類(lèi)，還有其他動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他動(dòng)物，和其他動(dòng)物和諧共處，營(yíng)造良好的生存環(huán)境，這樣才能夠讓地球更加持續(xù)地發(fā)展。為了能夠讓學(xué)生對(duì)大雁歸來(lái)的事情有更加深入的了解，教師可以使用微課教學(xué)的方式進(jìn)行授課，首先在網(wǎng)絡(luò)上尋找大雁春回冬去的原因，以及在大雁遷徙途中發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

四、合作教學(xué)，提高效率

營(yíng)造多樣化教學(xué)方式的最后一個(gè)教學(xué)就是合作教學(xué)，合作教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這是因?yàn)槿祟?lèi)是群居生物，人的一生不可能只有自己，還需要和各種各樣的人接觸，如果學(xué)生不具備合作能力，那么學(xué)生在之后的生活、工作和學(xué)習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)很大的問(wèn)題。但是在現(xiàn)代社會(huì)，人們的合作意識(shí)相較于以前反而在不斷地退化，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)也是非常緊急的一件事情。

例如《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首古詩(shī)非常著名，它主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于朋友的感情，以及雖然經(jīng)歷了很多令人憂(yōu)傷的事情，依然充滿(mǎn)著樂(lè)觀的心情來(lái)面對(duì)生活的精神。古詩(shī)一直是中華文化的瑰寶，優(yōu)美的文字仿佛將作者想要表達(dá)的感情呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者感同身受，但是畢竟古詩(shī)距離我們現(xiàn)在很遙遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)需要花費(fèi)時(shí)間，如果教師能夠讓學(xué)生通過(guò)合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，相信會(huì)事半功倍，與此同時(shí)也能夠讓學(xué)生擁有合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，要想學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，不僅需要學(xué)生自己努力，也需要教師的引導(dǎo)，而在課堂上使用多樣化的教學(xué)方式也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種嘗試，筆者希望能夠通過(guò)這種教學(xué)方式讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)可以充滿(mǎn)樂(lè)趣，讓學(xué)生可以在課堂上輕松地掌握知識(shí)，這需要教師和學(xué)生共同努力。