初中語文課堂生態(tài)教學研究初探

以前的初中語文是比較死板的，并且與我們所提倡的教學理念相違背，不是很容易讓學生接受，還會阻礙學生個性的發(fā)展和能力的成長?，F(xiàn)在我們想要解決這些初中語文中存在的問題，就需要結(jié)合生態(tài)教學，打造語文生態(tài)課堂。

一、生態(tài)課堂教學的價值觀

語文生態(tài)課堂主張自然和諧，教師、教材、學生這些都是生態(tài)教學中不可或缺的要素，需要共同發(fā)展，和諧共存。要想全面提高學生的語文素養(yǎng)和知識水平，教師就要用自己的經(jīng)驗和實操結(jié)合生態(tài)教學，讓課堂充滿生命力和趣味。首先，需要設(shè)立明確的教學目標，最終目的都是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和健全的人格。這就需要摒棄死板的傳統(tǒng)教學方式，改變以往的一教一學的教育模式[1]。在傳統(tǒng)教學課堂中，教師占據(jù)主體地位，學生被動地接受知識，導致學生的積極性不高，也無法主動表達自己的想法和意見，所以導致教學成果不是很理想。而與傳統(tǒng)模式不同的是生態(tài)課堂比較注重引導，讓學生占據(jù)主體，自主地進行探究學習，產(chǎn)生動力和興趣，與教師形成互動，與同學合作，共同研究教材中的問題并且解決這些問題。由此可見，生態(tài)課堂是一種非常具有活力并且教學效果顯著的課堂教學。

二、在初中語文課堂教學中開展生態(tài)教學研究的具體策略

1.教學必須緊密聯(lián)系生活實際

語文是很容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想并且需要深入理解的一門學科，需要栩栩如生的課堂教學才可以讓學生喜歡，使學生聽得進去并且學得進去。所以，我們應(yīng)該倡導一種大語文觀，也就是說語文應(yīng)該結(jié)合生活教學，以實際生活為基礎(chǔ)，和學生交流探討，讓學生積極地參與發(fā)言舉例。如果語文脫離我們的生活實際，那么就會變成乏味的課堂教育，學生不會產(chǎn)生興趣也不會認真學習，從而產(chǎn)生反效果。因此，語文教學應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實際。教師應(yīng)引導學生走進生活，讓學生把自己的目光投入飽滿豐富的現(xiàn)實生活中。比如在平時寫作的過程中，會有對人物的描寫，教師應(yīng)該引導學生找人物特點和個性，著重進行描寫[2]。這是因為寫實本身是很簡單的，但是想要在寫實中脫穎而出，就需要找到這個人物的特點或者性格，細致地進行描寫，讓這一人物變得有血有肉、活靈活現(xiàn)。正確的引導會讓學生產(chǎn)生深入的探索，從而寫出比較優(yōu)秀的文章。

由此可見，語文結(jié)合生活是很重要的。我們的生活會給語文帶來豐富的靈感和內(nèi)涵，教師良好的教學方式不僅會讓學生的成績得到突飛猛進的進步，也會提高學生的思維和視野，讓語文課堂充滿活力和人文氣息。

2.教學要讓學生親身體驗

生態(tài)課堂教學提倡自然融洽的師生關(guān)系，親身體驗，獲取知識，讓學生在和諧的環(huán)境中自身得到成長。對于語文來說，生態(tài)課堂就是創(chuàng)造一種教學情境，讓學生融入進去，把自己當做故事中的人物，產(chǎn)生共鳴?？梢宰屝〗M之間分角色扮演舞臺劇或者分角色朗讀，每個人都體驗到故事中人物的故事，更深入地理解每一個人物的思想感情，從而對課文熟練掌握并且對課堂產(chǎn)生興趣。比如在關(guān)于母親的教學中，教師可以給學生分享自己聽過的母愛故事，讓學生對母愛有更深入的體會，從而對課文的講解和教學有較大幫助。在之前的鋪墊下，后面講的內(nèi)容都會讓學生產(chǎn)生共鳴，深有體會。隨后，教師可以引導學生分享自己的故事，談?wù)勛约簩δ笎鄣睦斫猓總€人都參與進來，這樣就不是教師一個人的課堂，并且這樣的課堂也更加生動、更加有效果。

3.語文生態(tài)教學必須與時俱進

生態(tài)教學也講究與時俱進，需要與時代相結(jié)合?，F(xiàn)在多媒體幾乎遍布了每所學校，也大大提高了教師的教學方式和質(zhì)量，結(jié)合多媒體進行教學會讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，圖文講解更加豐富了學生的想象能力，比黑板講解更有趣、更形象，讓學生有深刻的記憶點。比如《荷塘月色》一文，可以運用多媒體展示美麗的荷塘畫面，并且搭配優(yōu)美的音樂，展示在學生的眼前，更加的直觀，讓學生身臨其境地進入這一美麗的意境中，從而享受學習，愛上語文，大大提升了教學效果。

4.生態(tài)教學離不開和諧融洽的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是生態(tài)教學的主要要素，融洽的環(huán)境會對教學質(zhì)量和效果有非常大的影響。教師是學生的第二個“父母”，一言一行都會影響學生對事物的看法和判斷。建立良好的師生關(guān)系是成功教育的第一步。在教育過程中，要和學生形成朋友關(guān)系，讓學生有問題敢問，有話敢說，解決自己不會的問題后會產(chǎn)生一種成就感，從而更加喜歡學習和思考。師生關(guān)系融洽，學生喜歡教師，才會喜歡學習。這就要求教師有和諧平等的意識，在學習中真正做到尊重學生和關(guān)心學生，讓學生喜歡自己、信任自己。要讓學生在課堂中占據(jù)主體地位，和教師與同學形成互動。另外，教師也要多組織學生間的游戲，引導學生形成融洽的同學關(guān)系。教師也可以利用合作學習模式，分組溝通，在交流過程中探討自己的意見和理解，取長補短，共同進步，有新穎的想法和創(chuàng)意可以表揚鼓勵，讓大家形成良性競爭、共同進步。

如上所述，生態(tài)教學研究是一種和以前的教育模式完全不一樣的教學理念和方法，讓教師在教育過程中與學生形成平等和諧的關(guān)系，從而制造出一種和諧自然的課堂氛圍，為初中語文教學帶來了新的靈感和啟發(fā)。生態(tài)教學需要教師把教學和生活結(jié)合起來，讓學生產(chǎn)生輕松愉悅的學習態(tài)度，讓自己的靈感如泉涌，從而更好地在寫作中描述生活和人物特點。需要讓學生親身體驗教材中人物的情感，理解他們的故事，更好地掌握課文表達的中心思想。需要運用與時俱進的手段，讓課文中的事物活靈活現(xiàn)，加深記憶，讓學生產(chǎn)生興趣并且愛上學習。需要教師構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，共同進步，以促進教學效率的提高。