基于現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略

音樂是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，也是現(xiàn)代中學(xué)中一門基礎(chǔ)課程。教師在教學(xué)過程中，需要結(jié)合流行性音樂進(jìn)行教學(xué)，這樣能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。音樂教學(xué)能讓學(xué)生陶冶情操，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，緩解學(xué)生情緒，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。中學(xué)階段的音樂教學(xué)是學(xué)生得到放松和釋放的重要途徑，將流行音樂運(yùn)用到音樂教育的過程中，符合中學(xué)生的心理需求，能夠更加有效地塑造學(xué)生的人格。本文主要概述流行音樂的特征、中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀以及現(xiàn)代流行音樂影響下實(shí)施中學(xué)音樂教學(xué)的策略，為中學(xué)音樂教學(xué)的有效開展提供參考。

一、在教學(xué)過程中科學(xué)合理地引用流行音樂

學(xué)生對(duì)流行音樂非常感興趣，但中學(xué)音樂在教學(xué)的過程中不能全是流行音樂，流行音樂只是教學(xué)內(nèi)容中的一部分。在音樂教學(xué)過程中，教師適度的引入流行音樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更好地上音樂課，提升音樂教學(xué)的效果。音樂教育是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成課程，也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的重要內(nèi)容，為學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)起到重要的輔助作用。音樂課程是中學(xué)重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)音樂教學(xué)改革，引入流行音樂是教學(xué)改革中的重要組成部分，同時(shí)也是提升課堂教學(xué)效果的重要意義，符合現(xiàn)代教學(xué)的需求。教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到流行音樂在音樂教學(xué)中的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，將流行音樂引入教學(xué)過程中，為學(xué)生帶來新穎獨(dú)特的音樂體驗(yàn)。要想流行音樂在教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，教師要在課前進(jìn)行細(xì)致篩選，選擇具有較高藝術(shù)性、民族性、時(shí)代性，能體現(xiàn)正能量、積極向上精神的流行音樂作品。比如羅大佑的《童年》、周華健的《朋友》等都是緊貼學(xué)生實(shí)際生活的歌曲，節(jié)奏輕快，朗朗上口，既容易學(xué)習(xí)，又受到廣大學(xué)生的喜愛，學(xué)生可以通過歌曲表達(dá)和抒發(fā)自己的感情以及想法。再比如《當(dāng)你老了》《父親》等歌曲溫柔抒情，以舒緩的曲調(diào)表達(dá)情感，教會(huì)學(xué)生珍惜時(shí)間，孝敬長輩。以此種形式讓中學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，遠(yuǎn)比通過課本進(jìn)行一味的說教來的更加深刻。

二、挖掘流行音樂中的傳統(tǒng)文化元素

在音樂課堂中引入流行歌曲，要不忘音樂之根本。音樂課不僅要讓學(xué)生得到身心的放松與愉悅，更要學(xué)習(xí)廣泛的音樂知識(shí)，不能使音樂課堂的娛樂性超越了知識(shí)性。音樂知識(shí)固然是枯燥乏味的，而流行音樂的引入正是為音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)增添生機(jī)與活力，流行音樂節(jié)奏旋律豐富多彩，教師可以巧妙利用流行音樂中復(fù)雜多樣的調(diào)式與節(jié)奏來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。音樂與文化傳統(tǒng)的傳承與弘揚(yáng)相輔相成，教師在流行音樂教學(xué)實(shí)踐的過程中除了需要抓住中學(xué)音樂教學(xué)的本質(zhì)要求外，還需要積極挖掘歌曲中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)與文化傳承之間的緊密聯(lián)系和互動(dòng)。教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中必須要主動(dòng)分析以及研究音樂元素，更好地體現(xiàn)音樂教學(xué)中的傳統(tǒng)文化價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地參與音樂創(chuàng)作和音樂鑒賞，實(shí)現(xiàn)個(gè)人音樂素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。只有這樣，才能夠更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心價(jià)值。比如由王菲演唱、梁弘志作曲的歌曲《但愿人長久》，采用宋朝詞人蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》所作，配以悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)，將這首宋詞演繹得更加生動(dòng)，而這首流行歌曲也得以廣泛傳唱。教師應(yīng)充分注意流行音樂巨大的社會(huì)影響力，并且及時(shí)有效地在學(xué)校音樂教學(xué)中幫助學(xué)生形成正確的音樂審美觀，保護(hù)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、通過表演提高音樂的表達(dá)效果

中學(xué)階段的學(xué)生，知識(shí)水平和理解能力相對(duì)來說比較低，因此比較容易接受通俗易懂的流行音樂，加上當(dāng)前的音樂軟件類型多樣，學(xué)生可供選擇的余地比較大，學(xué)生對(duì)流行音樂的接受度會(huì)更高，教師要根據(jù)學(xué)生的這一特征，積極改進(jìn)教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入音樂教學(xué)過程中，提高教學(xué)效果。音樂教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在理解音樂內(nèi)在意義的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行重復(fù)不斷的練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)內(nèi)涵的掌握。音樂教學(xué)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，除了音樂鑒賞、視唱練耳、音樂創(chuàng)編等，還會(huì)接觸到音樂劇和舞臺(tái)劇的學(xué)習(xí)。為了提升學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和實(shí)踐能力，不僅要加強(qiáng)音樂知識(shí)開發(fā)教育，還要培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和實(shí)踐能力，以此幫助學(xué)生做到對(duì)音樂的全面理解。比如，教師可以選擇一些關(guān)于夢(mèng)想、青春等主題的流行音樂歌曲進(jìn)行教學(xué)，如張韶涵的《隱形的翅膀》是關(guān)于夢(mèng)想的，而TFBOYS 的《青春修煉手冊(cè)》是關(guān)于青春的。通過這些流行音樂的教學(xué)，更好地提高中學(xué)生對(duì)于夢(mèng)想、青春的正確認(rèn)識(shí)。

隨著教學(xué)改革的不斷深入施行，教育行業(yè)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度越來越高，音樂作為一門藝術(shù)性的課程對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分積極的作用。如何有效地提高中學(xué)生的音樂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成為廣大中學(xué)音樂教師共同探討的課題。流行音樂走進(jìn)中學(xué)課堂是時(shí)代發(fā)展的一種趨勢(shì)，在開放性的中學(xué)音樂教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)流行音樂的重視程度，從而通過良好的教學(xué)形式的設(shè)計(jì)以及良好的教學(xué)手段的應(yīng)用幫助中學(xué)生進(jìn)行流行歌曲的學(xué)習(xí)，進(jìn)而也幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力以及鑒賞能力等音樂綜合素養(yǎng)。