淺談高中地理教學中存在的典型問題及對策

在新課程改革的背景下，高中地理教學經(jīng)過改革和創(chuàng)新取得了明顯的效果，但是仍然存在一些典型問題，比如無法有效培養(yǎng)學生的分析理解能力、課堂教學重理論輕實踐、無法有效引導學生進行自主學習、課堂評價機制不完善等。對于高中地理教學中存在的典型問題，教師應該立足于高中地理新課程標準的相關理念，以及地理教學內(nèi)容和教學目標，整合互聯(lián)網(wǎng)和生活實踐等多種資源，切實創(chuàng)新教學過程和評價機制，在解決典型問題的同時，更好地培養(yǎng)學生的地理學習能力、解決問題的能力、地理核心素養(yǎng)等，從而全面提高學生的地理學習效果。

一、更新教學方法和手段

教學方法永遠是不固定的，沒有最有效的方法，只有不斷突破的新目標。教師要主動樹立更高的教學目標，優(yōu)化教法，使教學效益最大化。創(chuàng)新教學方法，首先需要做的就是擺脫傳統(tǒng)教學限制，更新自己的思想，學習更高水準的理論，將新課標提出的要求作為教學實踐的基準。例如，可以利用小組合作學習模式，將學生的力量集中起來，完成對某個單元知識的總結(jié)和復習，將不同單元的知識串聯(lián)起來進行整合。還可以利用多媒體設備，突破知識難點，將課本中的理論知識立體化。以“地球的公轉(zhuǎn)”為例，教學這一部分內(nèi)容時，教師可以在多媒體上播放地球公轉(zhuǎn)的動畫，讓學生直觀地了解其規(guī)律，建立空間思維。地理知識點繁雜，需要記憶的內(nèi)容多，我們不能一味地讓學生死記硬背，這樣低效率的學習模式會消磨學生的意志。筆者認為，不妨將圖文結(jié)合，讓學生對照畫面去讀文字，觀看動態(tài)的視頻，建立更加深刻的認知。這樣，他們在解題時就能夠聯(lián)系腦海中的畫面，逐漸還原出完整的知識體系。

二、建立一批高素質(zhì)教師隊伍

學校培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師隊伍，可以有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，進行教學方式創(chuàng)新。一是學校利用各種資源積極展開教師培訓會、教師座談會、教師講座等，讓教師之間相互探討、互補學習。二是學校之間積極進行聯(lián)誼，讓教師從其他學校優(yōu)秀教師處吸取教育經(jīng)驗，更新自己的教育理念。三是學校積極地引進新人才，調(diào)整教師結(jié)構(gòu)。新人才的引進能夠給教師隊伍帶來新鮮血液，激發(fā)教師教學的激情。在學校教育中，教師是教育的第一線人，教師的教學理念直接影響著學生學科的學習情況。因此，建設一批具備高素質(zhì)的教師隊伍，是創(chuàng)新高中地理教學模式的重要手段。

三、全面完善地理教學內(nèi)容

教師應該結(jié)合高中地理教學目標、教學內(nèi)容和學生的認知能力等，通過以下措施全面完善地理教學內(nèi)容。一是加強初、高中地理知識內(nèi)容的鏈接，高中地理教學中需要加強案例分析方面的教學，并且通過結(jié)合初中地理的知識內(nèi)容進行高中地理知識的教學，比如區(qū)域地理的教學，可以結(jié)合初中地理中的不同國家和地區(qū)的區(qū)域地理知識，結(jié)合高中地理區(qū)域地理知識，指導學生自主分析；二是全面豐富地理教學內(nèi)容，加強選修知識的教學，由于高中地理知識內(nèi)容繁雜、形式多樣，僅僅依靠教材知識教學是不夠的，教師應該引入高考試題、互聯(lián)網(wǎng)資源等進行教學，同時加強選修內(nèi)容的指導；在“不同等級城市的服務功能”的教學中，教師可以引入“長三角城市群”的地圖，讓學生試著分析上海、昆山和南京等不同等級城市的服務功能；三是加強教學內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，拓展課外實踐內(nèi)容等，比如在學習工業(yè)區(qū)位選擇的內(nèi)容時，可以帶領學生參觀當?shù)毓S的區(qū)位選擇等，讓學生結(jié)合理論知識自主分析其選擇的緣由。

四、聯(lián)系實踐教學

在當前地理課程的教學中，由于制定的教學目標往往和課程標準不相符合，在新課程改革的不斷推行下，教育教學目標需要更多地適應新課程改革的要求，需要教師能夠從學生的角度出發(fā)，制定符合學生學習的課程目標，同時還要通過從學生的實際情況出發(fā)，結(jié)合相關的實踐進行教學。比如，教師在講解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)這一章節(jié)內(nèi)容時，要讓學生能夠結(jié)合自己所居住城市的功能分區(qū)特點，實地進行了解和考察，然后將自己所獲取的相關信息資料進行整理。如果學生自身所具備的地理知識基礎相對比較堅實，教師可以直接引入新課程的教學，如果學生對地理知識方面的基礎知識比較薄弱，對城市的定義還不夠了解，就需要教師先從基礎的知識點方面進行講解，幫助學生進行回顧，可以牢記以前學過的知識。對于高中地理教學，需要不斷創(chuàng)新教育教學方式，要用現(xiàn)代化的教學理念進行教學，增強學生課堂教學的趣味性，能夠提高課堂教學效率，確保地理學習可以達到較好的學習效果。

高中地理這一門學科對學生來說是十分重要的，但是盡管地理學科如此重要，在實際教學過程中還是會出現(xiàn)這樣那樣的一些問題，這些問題一旦沒有得到合理、及時的解決就會影響學生的地理成績，一旦學生在成績上得不到滿足和自信就會失去對地理這門學科的興趣，就會導致學生地理學習成績的極速下降，不利于學生的全面發(fā)展，更不用說為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，高中地理教師在進行地理教學的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題，就要想出解決問題的對策，只有這樣才能實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，才能更好地為社會培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才。