“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下初中語文教學(xué)的傳統(tǒng)文化滲透

栗振勇

引言:傳統(tǒng)文化是我國幾千年發(fā)展積攢下來的精髓,有助于促進(jìn)社會主義和諧發(fā)展,提升公民 道德修養(yǎng)。語文教學(xué)承擔(dān)著傳統(tǒng)文化傳承的重要任務(wù),所以需要廣大教師加強(qiáng)重視。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式,為傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承營造良好的環(huán)境。不過就具體情況來看,當(dāng)前部分教師在具體教學(xué)中,往往側(cè)重于學(xué)生成績的提升,對于其他方面比較忽視,從而極大阻礙到傳統(tǒng)文化的滲透,影響到教學(xué)發(fā)展。就這一方面來說,加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下初中語文教學(xué)的傳統(tǒng)文化滲透探究意義重大,具體分析如下。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下初中語文教學(xué)的傳統(tǒng)文化滲透意義

1.幫助學(xué)生形成正確“三觀”隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播重要工具之一,已經(jīng)深入滲透進(jìn)社會的方方面面。而中學(xué)生是一種龐大的網(wǎng)民隊(duì)伍,且“三觀”正處于關(guān)鍵的發(fā)展期,所以難以避免的受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響[1]。網(wǎng)絡(luò)文化具備包容性與開放性等特點(diǎn),學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上獲取各樣的信息,不過這些信息不僅有好的,還有一些差的。如果缺乏正確引導(dǎo),那學(xué)生很有可能出現(xiàn)道德觀念降低與理想模糊等情況。而合理滲透傳統(tǒng)文化,則能很好豐富學(xué)生的精神世界,避免學(xué)生被不良信息所侵襲,并形成正確的“三觀”。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗精神 在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展下,人們的生活水平得到了很大的提升,不過精神生活卻越來越貧乏。如部分中學(xué)生過分依賴父母,而且好吃懶做,只懂得享受,這樣對于其今后的發(fā)展極為不利。而我國傳統(tǒng)文化有著十分豐富的內(nèi)涵,能夠鼓舞學(xué)生發(fā)揚(yáng)古人艱苦奮斗的精神,積極投入至和諧社會建設(shè)事業(yè)中。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下初中語文教學(xué)的傳統(tǒng)文化滲透措施

1.組織開展經(jīng)典名著閱讀教學(xué) 我國傳統(tǒng)文化很多都隱藏與經(jīng)典名著中,不過在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,為了應(yīng)付高考,教師在課上往往不會給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典名著閱讀,而在課后,學(xué)生在大量作業(yè)下也沒有時(shí)間進(jìn)行閱讀,從而嚴(yán)重阻礙到傳統(tǒng)文化作用的發(fā)揮[2]。而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有著語言通俗易懂、信息獲取簡便等特點(diǎn),所以初中語文教師可以將其合理利用起來,并且組織開展經(jīng)典名著閱讀教學(xué)。具體就是在教學(xué)實(shí)踐中,教師與學(xué)生一起參與閱讀和評價(jià),同時(shí)經(jīng)常性的給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)名著,如《平凡的世界》、《圍城》以及《半生緣》等,然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究,閱讀完成之后再進(jìn)行總結(jié)和分享。這樣,便能促使學(xué)生積極主動的參與其中,深入分析文本內(nèi)涵與作者想要表達(dá)的思想和精神,并受到潛移默化的影響。而且在這一過程中,學(xué)生語文知識積累會越來越豐富,為其今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.合理利用文化節(jié)目 自中國詩詞大會熱播以來,文化節(jié)目在諸多綜藝節(jié)目中成為一股清流,并且深受人們的喜愛。這些節(jié)目在傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)上有著十分重要的作用,能夠很好彰顯傳統(tǒng)文化生命力。為此,初中語文教師應(yīng)該清楚認(rèn)識到這一點(diǎn),并將其合理應(yīng)用起來,促使傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的有效滲透。除此之外,當(dāng)下中學(xué)生比較注重儀式感,而教師便可以順應(yīng)學(xué)生的心理需求,組織開展富有儀式感與新穎的教學(xué)活動。具體就是在教學(xué)實(shí)踐中,除了應(yīng)用多媒體讓學(xué)生觀看各種文化節(jié)目以外,還可以組織學(xué)生開展這些活動。如在“朗讀者”這一節(jié)目的主要目的就是通過文化與感染人與教育人,在其觀看完成之后,學(xué)生必定會有著很大的觸動,而教師便可以抓住這次機(jī)會,給予學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會,并以比賽的形式進(jìn)行。這樣可以起到事半功倍的效果,促使學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

3.合理利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺 在傳統(tǒng)文化滲透中,如果僅靠簡單的鑒賞與閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,初中語文教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種相關(guān)寫作活動,從而有效激起他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)知識的有效內(nèi)化[3]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下,初中語文教師可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺促使學(xué)生主動寫作,這樣可以轉(zhuǎn)變之前被動狀態(tài),提升傳統(tǒng)文化創(chuàng)作趣味性。

除此之外,教師還可以給學(xué)生推薦一些比較好的公眾號,并讓學(xué)生鑒賞其中優(yōu)秀的作品。不僅如此,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生主動投稿,將自己的作品發(fā)布上去。在這些平臺上,學(xué)生能夠自由發(fā)揮,并且獲得他人的評價(jià)和鼓勵(lì),從而實(shí)現(xiàn)語文寫作能力的不斷改進(jìn),為學(xué)生即將到來的中考做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)語

綜上所述,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,高中語文教學(xué)難以避免的受到很大影響,所以需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,采用合適的方式有效滲透傳統(tǒng)文化,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富,并且為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。在這一過程中,需要教師樹立良好的“互聯(lián)網(wǎng)+”意識,尊重學(xué)生課堂主體性,然后不斷的堅(jiān)持努力,最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效弘揚(yáng),為學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成提供助力。